“无知者”的美德——评教师教育的一个偏见

知识的时代追求知识,但追求知识不代表有追求知识的能力和条件,更不代表有追求知识的理性之思。追求知识的根基是知"无知",是对作为"无知者"存在的知识。"无知者"是"有知者"的勇敢反叛者,是平等观念的忠实贯彻者,是真理和知识的理性探索者,是自身的恰切自识者。"无知者"的知识是师者思忖的知识。"无知者"的美德在于,忽视甚至遗忘了"无知者"的存在,追求知识、教育他人,可能会"南辕北辙"。     

岁月静好的代价

肃穆的南京雨花台革命烈士陵园里,一群小学生在墓碑前大声喧哗、欢奔乱跳,一对对年轻情侣在园内谈情说爱,一些中老年人翩翩起舞……这些看似很日常的行为,好像是当今社会岁月静好的体现,但在这里,却是一种不尊重,甚至是冒犯。在普通逝者的坟前尚且应保持静默肃穆,更何况是在革命烈士陵园,一个沉睡着许多为国捐躯民族英雄的地方。在他们面前,"无知者无罪"一说并不存在。     

壮哉"中和"--《舜文化传统与现代精神》读后感

<舜文化传统与现代精神>一书,是提倡"中和之法"的书;是开创舜文化研究--中和之学研究--这一崭新领域的奠基性作品;他们所探索的"道",是一条"和而不同"的"中和之道";他们所追求的"美",是一种"上善若水"般的"中和之美".     

豆腐花

"卖豆腐花--"小巷子里清脆的叫卖声唤醒了我沉睡已久的记忆,往事一幕幕浮现在眼前.     

教坛需要思想者

<正>教师最应是思想者。可是,长期以来,人们往往把师德、爱心、奉献精神等作为对教师的要求,却把拥有思想忽视了。一、为什么教师应是思想者古人用"德识才学"来要求人才,"识",仅次于德。——"识",即见识,即思想,把它放在仅次于"德"的第二位,是有道理的,因为它是人才所倚仗的主心骨。事实上,不同领域的杰     

声音

<正>江苏是中国的教育"高地",与《江苏教育》(教师发展)相伴已经有两年。一个渴求专业发展的教师如果隅于一座学校,一个地区,甚至一座城市……这些都会变成思想者生存的局限。《江苏教育》的魅力在于每一位不甘于做"教书匠"的"思想者"绽放出的"思想之光",做一位不断思考的践行者。《做一个眼中有光芒的教师》激励我,当一位教师要"点亮孩     

一幅肖像:捕捉对大学教育的思考

人物肖像摄影着重要表现的是人物的"精神美""神态美",捕捉人的精神和本质。封三中对耶鲁大学理查德莱文校长的肖像摄影准确地展现了他作为大学思想者的一种现代造型:在古典思想者轮廓下浮现出的是一张现代思想者的英俊面容,传神地定义了顶级学府首脑的沉思风格。一幅肖像藉此为我们打开了一扇通向主人公内心世界的明亮之窗。     

“无知者无罪”的合理性根据是否存在——从亚里士多德对苏格拉底“作恶出于无知”的反驳看

"无知者无罪"意味着行为者由于无知可以对其行为选择及其结果不承担责任。通常情况下,人们习惯用"无知者无罪"来解释自己的行为过失。这种观点或许可以从苏格拉底关于"无人自愿作恶,作恶出于无知"的命题中找到根据。按照苏格拉底的阐述,"作恶出于无知、明知而故犯"的现象是不存在的。而亚里士多德认为,作恶并非真的纯粹出于无知,"明知而故犯"的现象是存在的。通过对苏格拉底和亚里士多德的命题进行分析,可以看出,作为科学命题,"无知者无罪"的说法有一定的合理性,而作为道德命题,"无知者无罪"的合理性根据是不存在的。     

"人"与"专业":教师生存状态的分析与思考

一、对当前教师的生存状况的认识--作为"人"的教师的认识 教师作为"人",他们的生存状态处于困惑之中.自身必须要德高为师、身正为范.这就是说社会要求他们在精神上是一个完人--时刻要注意自己为人师表的形象,不可放松对自己的自我约束.     

大开眼界——我的美国印象[2]

大开眼界之二惊 　　如果说我这么容易就被美国学生给"放倒",美国教授则别有洞天.但作为权威人士,他们自有"杀手锏--个性和博爱,再加上一点点"淘宝"的爱好--不是在故纸堆里淘,而是在野外.……     

让语言苏醒过来——例谈"品读"教学的"四度开发"

文本在未经读者参阅之前,只是一堆符号而已,是沉睡着的正待开掘的"处女地"。教师引导学生阅读,其实是在进行二度创作,生动有效的"创作",能让沉睡着的文本语言苏醒过来。     

教师要做“痛苦的清醒者”

<正>现在有相当一部分中老年教师,他们不愿再做"痛苦的清醒者",而愿做"无忧的清静者"。他们窃窃私语:不读书了,不看报了,不写作了,不研究了,再对付对付,混巴混巴几年就退休享清福了。更有甚者——接近退休的教师,索性就不上班了,等着办退休手续。其实,这明显就是一种专业"沉睡病"的征兆,它具有"周期性"。说这话     

浅议班主任的人格魅力和道德形象

在校园里,有这么一群人,他们朝至暮归,守岗如家,兢兢业业,任劳任怨;他们的工作平凡,却尤为重要;他们默默付出,却不求回报;他们用"爱心"滋润"童心",用智慧点亮学生的心灯--他们就班主任.     

赢得天下有招数

["芝麻--开门"]俗话说,"虾有虾道,蟹有蟹道",在商场上摸爬滚打而出人头地的成功人士自然有他们独特的生财之道。如果你想拥有"经济头脑",想学点生财之道,请认真研读下面这组"金点子"妙文。点击一:30秒钟似乎没有多大的价值,但在生意场上,却可以多挣得一座楼房。不信请看--     

唤醒沉睡记忆,盘活库存资源——高考作文复习心得

到了高三,师生都投入大量的精力复习作文.三天一"小作",五天一"大作",写完改,改完写,反反复复,大家都很疲惫,结果写作水平还是原地踏步.痛定思痛,问题在于没有唤醒学生沉睡的记忆,没有盘活学生库存的资源.那么,沉睡在学生记忆中的东西有哪些呢?     

“他们”美丽,因为“他们”在思想——读《教师,做个思想者②》有感

<正>盘点历史,发现大凡在事业上卓有建树的人,都是勤于学习、善于思考、勇于实践的典范。瓦特看到水开了,不断思考,发明了蒸汽机;牛顿看到苹果落地,苦苦思索,发现了万有引力……思想何等重要!《教师,做个思想者②》是张俊平先生对当下如何当教师作出的回应。本书荟萃了在江苏省"教海探航"活动中一批年轻思想者的思考与实践的果实。他们的思想是这个时代的印记,他们的声音是这个时代教育的"好声音"。     

考证路上,何去何从?

考证--一座座高山紧相连 辗转在校园间,你会发现很多行色匆匆的大学生,他们背着书包、抱着椅垫、拎着水杯,日出而作,日落而归.从他们三三两两的谈话中,你会发现他们正在为了考取某某证书而拼搏.而这些证书,有的是"你有我有大家有"的英语计算机"老两样",有的是为了增添就业筹码而修炼的"独门武功",他们希望这些能成为将来就业的制胜奇兵.     

楼顶记事

我家的楼顶——是一个浓缩的世界。看城市沉睡月光很亮,亮得透明,不知何时已在我的视线里镶上一扇大大的"落地玻璃窗",小城被我一览无遗,我在小城的一角注视着它沉睡。     

如何走出初中作文教学的困境

我一直深信,每个学生的灵魂里都沉睡着一个最好的自己,正如石块里会沉睡着一头最美的狮子。德国的著名文化教育学家斯普朗格也曾说过:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’。"唤醒学生心中"沉睡的雄狮",即意味着唤醒学生的主体意识,激发学生的生命潜能,发挥学生的创造力量,让学生     

课间

语文课上,老师正卖力地讲评着"38"--全国各地的38套中考模拟卷--每份考卷都凝结着出卷的那个地方最优秀的中学老师的智慧与心血,凝结着他们对来年中考的预测.了不得!为了巩固讲评效果,老师还特地搞了"有奖征问"活动.(先写"课前",用作铺垫.)