历史课网络教学的原则和实施环节

网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。设计合理高效的历史网络课，实现计算机技术与历史课堂教学的整合已成为当前高中历史教师所追求的目标，也是现代教育的大势所趋。     

网络环境下的历史课堂教学模式初探

网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术。因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。设计合理高效的历史网络课，实现计算机技术与历史课堂教学的整合已成为当前高中历史教师所追求的目标，也是现代教育的大势所趋。     

基于网络环境下的课堂教学模式初探

一、问题的提出 随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中,引起了教学观念、教学内容,尤其是教学手段的巨大变革。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术,因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。在已经建立了网络教室和校园网的中小学校,如何将网络技     

网络环境下进行课堂教学的体会

随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中,引起了教学概念、教学内容,尤其是教学手段的一次大的变革。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术,因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。广大教师积极将网络技术运用于教学中,构建新型的课堂教学模式。我通过对网络环境下的英语课堂教学模式进行的尝试,     

对网络环境下历史课堂教学的思考

本文所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学 ,也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习 ,而是在网络教室进行的课堂教学。本文强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合 ,结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考 ,提出对网络环境下历史课堂教学的一些设想     

对网络环境下历史课堂教学的思考

本所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学，也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习，而是在网络教室进行的课堂教学。本强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合，结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考，提出对网络环境下历史课堂教学的一些设想。     

历史教学应重视云计算的应用

如何充分利用现代教学技术提高教学质量是当前世界各国都在研究的问题,加强现代教学技术的应用已成为各国教学改革的重要方向。云计算是当代很先进的网络技术,在历史教学中应用它能激发学生的学习兴趣,提高教育教学质量。     

身临其境 再现历史——浅谈现代教育技术在历史课堂教学中运用

进入21世纪，以多媒体和网络为中心的现代信息技术得到了长足的发展，为我们的现代化教育提供了必要的条件和基础。现代信息技术运用于课堂教学，为教育教学的进一步发展提供了崭新的舞台，也为历史教学的变革与进步开辟了更为广阔的前景。现代信息技术应用于课堂教学中，能发挥出用传统教育手段无法达到的效果，在历史课堂教学中，更是如此。历史的特点是它的过去性和不可再现性，课程改革后的历史课堂教学如果单凭教师的语言描绘和阅读较为抽象笼统的教材，是达不到“身临其境”之感的。     

现代教育技术与历史教学整合的误区

现代教育技术尤其是网络技术的运用，为历史课堂教学提供了巨大的便利。但是由于诸多原因，使得现代教育技术与历史教学的整合存在种种误区。     

框架结构网络课程的研究与实现

伴随着现代教育技术和现代教育理论在教育教学中的广泛应用,网络课程以过程交互性、资源共享性、信息开放性、学习协作性与自主性等为基本特征,成为网络教学中重要的教学工具。本文以《公务员制度讲座》为例研究框架结构网络课程的资源分析、结构设计与系统实现过程。     

计算机多媒体与网络技术在《现代教育技术》公共课中的运用

面对科学技术与教育现代化工程的飞速发展 ,高师《现代教育技术》公共课如何进行改革 ,这一课题引起人们前所未有的关注与重视。本文从现代教育技术发展历史和高师《现代教育技术》公共课开设的目的出发 ,提出了当前《现代教育技术》公共课改革的内容 ,是应将计算机多媒体和计算机网络技术作为其核心 ,其教学内容要在一定层面上体现出计算机多媒体和计算机网络技术 ,其教学手段要充分利用计算机多媒体和计算机网络技术     

网络对现代教育的影响

网络技术的发展,势必会影响到教育的发展。想要研究如何利用好网络这个工具更好的现代教育服务就必须研究网络对现代教育的影响。网络技术对现代教育的模式有了很大的影响,已经成为教育者日渐关心的问题。我们现在要做的就是充分有效的利用网络为现代教育服务。     

历史教学中的现代信息技术应用

随着时代的进步,现代信息技术和网络技术为历史学习提供了更方便、更快捷和更丰富的信息,成为历史课堂教学的新资源.教师通过电脑等教育设施制作历史课件,可以在课堂上给学生展示更精彩的历史资料,利用多媒体授课,已经成为教育界积极推广的教学形式之一.     

将信息技术引入历史课堂

网络信息资源逐渐成为新型的教育资源,在教育中得到越来越多的应用,网络教育成为教育信息化的重要发展方向,特别是当前“校校通”工程逐步建设．“教育信息化、数字化校园”成为现代化教育发展的目标,网络教学争先恐后地成为广大教师教改研究的主要课题。网络教育丰富了传统的历史教学方法和手段,使历史教学内容、教材形态、教学形式发生显著的变化,同时拓展了教育的时间和空间。网络技术应用于教学,能更好地发挥学生的主动性,加强历史教学中的互动与反馈。因此,探索网络技术与传统历史教学的契合非常必要。     

论现代教育技术对提高学校现代化教育水平的作用

计算机多媒体技术、计算机网络技术已成为重要的现代教育技术。在教育及教学过程中利用计算机现代教育技术,是实施素质教育的“推进器”,将带来教育、教学思想、内容及模式的深刻变革。     

对多媒体网络教学目标的定性研究

多媒体网络教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。在多媒体网络教学发展已初具规模的今天，需要对其系统、教师、学生、教材、教学媒体及教学形式等，提出一套标准性的要求，以便使其真正成为实现现代化的重要手段，同时也为多媒体网络教学的教育评估提供客观标准。     

现代教育技术在历史教学中的应用现状分析

现代教育技术凭借多媒体技术、数字处理技术和网络技术的强大优势,可被应用于教学过程的整个环节,优化传统教学,显著提升教学效果。历史学本身具有历史知识年代久远,内容丰富庞杂、形象客观具体等特性,与现代教育技术具有贴切的结合点。国内外历史教育领域的学者们积极探索现代教育技术与历史教学结合的形式、方法和影响,对传统历史教学改革具有极大的推动作用。     

现代教育技术在历史学科的应用——以高职高专为例

现代网络技术以多媒体技术为代表,引起了传统教学模式的改革。由于观念陈旧、学校资金投入不足等多种因素,导致高职历史教学中对现代教育技术重视程度不够。本文根据形势需要,探讨了现代教育技术在高职历史教学中的运用。     

网络环境下历史课的教学设计

随着教育技术的进步,网络作为一种全新的教学资源进入了校园。如何将网络环境的优势与历史学科的特点紧密结合,是现代历史教学面临的新课题。     

《现代教育技术》公共课网络课程现状调研

本文采用指标评价研究方法从教学性、可用性、技术性、艺术性、系统管理和文化氛围六个指标对全国各大高等院校和网络教育学院的《现代教育技术》公共课网络课程进行评价研究,在数据分析的基础上,得出了《现代教育技术》公共课网络课程的现状,分析了《现代教育技术》公共课网络课程开发建设的趋势,旨在对《现代教育技术》公共课网络课程进行进一步的研究和实践提供借鉴和参考。