四级联网与“四千工程”——对龙江县农科教结合的调查

我通过会议、走访、谈话、实地考察等方式，调查和了解了黑龙江省龙江县农科教结合的有关经验和作法，其中县成人教育与县职教中心的四级联网与“四千工程”的经验，颇感新鲜可行，可谓农科教结合的一种新尝试。问题的提出１９９１年学校对乡村级干部进行调查，调查结果表明村级干部队伍年龄老化，文化程度低，科技知识比较贫乏；而一般农民的文化层次、科技知识比起村干部又更低。这种状况既不利于当地的经济发展，也不利于农村基层组织建设。１９９２年学校与县委组织部共同开办农村干部中专班，学制二年，系统学习党建理论、基层领导科学…     

面向21世纪我国农科教结合发展战略任务和目标

在继续办好全国农科教结合示范区的基础上,我国将迅速扩大全国农科教结合示范县范围,充分发挥示范区的辐射带动作用,到2010年,使省、地（市）、县、乡农科教结合工作开展面达60％以上,形成比较完善的、统筹结合水平较高、辐射带动能力较强的农科教结合示范体系,县、乡两级要普遍实行规范化、制度化、科学化的农科教结合,从而促进我国农业、农民、农村工作的全面振兴。大力推广和符及先进适用技术;促进科技成军ewi他为现实生产力,提高农业生产技事．一＊人刀开庭农打实用技术和科接成果推广,生面提高农村科技进步水平。每个是币窈…     

加快农科教多方结合 促进农村经济全面发展

邓小平同志在南巡重要淡话中强调:“经济要发展快一点,必须依靠科技和教育”。我们在学习中,联系实际,总结经验,找出差距,制订措施,力争步子再快一些,工作质量再高一点,加快农科教多方结合,促进农村经济全面发展。 我们弋阳县是一个传统农业县,农业人口比例大,占全县人口84.7％,农业产值占国民产值43.7％,农业技术力量薄弱,农业成了制约弋阳经济发展的主要因素。我们在近几年实施农村教育综合改革的基础上,把农科教三结合作为突破口,不断增强科教兴农的意识,全县初步形成了教育为经济,科技服务于经济,促进农村经济发展的新格局。总结近几年的经验,我们县实施科教兴农,农科教三结合初见成效的主要措施是:     

强化政府行为搞好农科教结合──昔阳县农科教统筹调查

强化政府行为搞好农科教结合──昔阳县农科教统筹调查闫新胜，侯希诚昔阳县是一个以农业为主的山区县，是山西省农村教育综合改革实验县之一。近年来，该县不断强化政府行为，加大农科教统筹的力度，以全县４２３所学校创建的５６９１亩农科教实验基地为依托，以创建县职...     

乡镇实行农科教结合探微

乡镇实行农科教结合探微曹惠忠农业的根本出路在于依靠科技进步和提高劳动者的素质，而这些只有通过农科教结合才能实现。实施农科教结合，重点在乡镇。笔者现就乡镇如何实行农科教结合的问题谈一点粗浅的看法。一、“诸子登科”，夯实基础农科教结合是一项庞杂的社会系统...     

巩固成教阵地 拓展办学空间

建阳市是农业大市。是全国百家农科教结合示范市，全国商品粮基地县。在我省高标准地通过了国家扫盲工作复查验收后。我们结合当前农业产业结构调整，认真贯彻党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》，将农业和农村经济增长转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，     

跨跃新台阶

<正> 九月八日秋高气爽,松花江地委、行署组织各县(市)农委、科委、教委主任及主管县(市)长参加的“松花江地区农科教结合现场推进会议”在巴彦县的西集镇拉开了帷幕。会议用一天的时间,组织到会的80多名同志参观了巴彦县的西集镇中学、松花江乡的五四村小学、木兰县的柳河镇农技校、新民乡中学和县成人中专及松花江地区卫生成人中专等现场。既参观了校容校貌,又参观了生产实验、实习基地,并听取了以上工作情况的汇报。与会者对两县农科教统筹结合的成果给予了充分地肯定,并对满眼的农业丰产增收景象感到由衷地喜悦。参观完现场,第二天木兰县人民政府、巴彦西集镇及延寿延安乡等十几个单位做了经验介绍。大家对农科教结合,在认识上有了进一步的提高。农科教结合是实现农村奔小康目标根本出路,在当前的形势下,全区     

农民由温饱向小康过渡的必由之路——陈俊生谈农科教结合

1月11日国务委员陈俊生在国务院办公厅和国务院研究室联合召开的“农科教三结合工作座谈会”闭幕式上就农科教结合问题发表了讲话。 陈俊生在谈到农科教为什么必须结合时指出:实行农科教结合,是整个经济、社会发展的需要,首先是农业和农村形势发展的需要。他说,目前我国农业和农村形势的发展大体有三个特点。     

结合·统筹协调·一体化

在五月召开的“部分省、市农科教结合工作座谈会”上,有关部门的负责同志指出:农科教结合工作中使用的几个概念有必要进一步明确。从国家有关部门(主要是农业部、林业部、科委、教委、农业银行)来说,是“农科教结合”。这里的“农”是指“大农业”,林业的工作也在其中。相关部门结合起来,团结协作,共同促进农业的发展。从县、乡级政     

国务院关于积极实行农科教结合推动农村经济发展的通知

几年来,不少地方和有关部门在科技、教育兴农工作中,积极实行农业(包括林业、水利等,下同)、科技、教育相结合,有力地推动了农业生产和农村经济的发展。农科教结合是广大干部、群众和科教人员在农村综合改革实践中创造的具有普遍意义的新鲜经验,使科教兴农找到了具体的实现形式。为深入贯彻党的十三届八中全会精神,使农科教结合工作在全国更好地开展起来,特作如下通知: 一、农科教结合是实现农业现代化的一个重要途径农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律。实行农科教结合,即在政府统筹协调下,使农、科、教等各有关方面形成强大合力,以促进农业和农村经济发展为目标,以推广先进农业科学技术为动力,以加强农村教育特别是职业技术教育和适用技术培训为基础,实现农业和农村经济的全面振兴。实践证明,实行农科教     

探索与农业产业化相适应的职教发展之路

一、大力发展农村职业教育是现代农业发展的客观需要安远县是个山区农业县,农业是财政的支柱,没有农业的发展也就没有安远经济的腾飞,而农业的发展势必依靠农业科技。李岚清副总理在全国农科教结合工作经验交流会的讲话中指出：“没有现代化的科学技术,现代农业是建立...     

农科教结合点的研究

本文通过对农科教结合卢、比较系统的理论认识与客观分析，确认农科教的结合点，即“振兴农业和农村经济”及其具体化的“项目”。对结合点的确认，其实践意义，一是能增强政府的统筹意识；二是能确定农科教结合的形式；三是能充分发挥农科教各自在结合中的主动性和创造性。     

做好农科教结合工作的对策

农科教结合是一项复杂的社会系统工程,要在当地政府的统筹下,组织协调农科教各部门形成合力,实现资源共享,优势互补,相互促进,共同为农业和农村经济服务的目的.做好农科教结合工作,对于落实科教兴农方针,在实施西部大开发战略中搞好人力资源开发,具有重要意义. 一、提高认识,把农科教工作列入各级党委政府的议事日程是做好农科教结合工作的前提 马克思主义认为：`劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的',邓小平总结历史经验,提出了`科学技术是第一生产力'的论断.农业、科技、教育三者之间的关系十分密切,实行`农科教'结合,就是…     

农科教结合的新风景——怀化市农村职业教育发展扫描

湖南怀化市从1989年起在全国率先推行农科教结合的做法,产生了深远的影响.10年来.怀化和全国12个农科教结合的示范区一样,根据农村社会、经济发展和变革的实际,不断探索农科教结合的新思路、新方法,真正做到了“先一步、高一层、出经验、出成果、出效益”,积累了宝贵的经验,为农村经济的振兴做出了重要贡献.最近李岚清副总理批示要坚定不移地推进农科教结合.并把它作为解决农业、农村和农民问题的一项战略性决策抓紧抓好.农村教育综合改革工作经验之流会刚刚开过.如何贯彻落实会议精神,怀化市已经和正在做哪些工作,易志勇、章仙踪、周勇三同志的这篇文章,从这个市大力兴办职业教育的角度,透视了农科教结合取得的新成绩.希望引起广大职教工作者的关注和思考.     

进一步推进农科教结合 促进地方经济发展

进一步推进农科教结合促进地方经济发展绥化市教育委员会齐飞，赵士铎，唐国正１９８８年以来，我市在实行三教统筹基础上逐步实施农科教结合工作。１９９１年我市被省确定为农村教育综合改革实验县，进一步推广西长发镇农科教结合兴镇富民的典型经验，扩大改革实验区，在...     

农科教结合在现代化建设中的作用

农科教结合在农业现代化建设中起着重要作用,没有农业和农村经济同科技、教育的结合,就没有农村的现代化。一、实行农科教结合,加快了传统农业向现代化农业的转变。实行农科教结合,摆脱了小农经济和计划经济的束缚,拓宽了生产领域,扩大了经营范围,既生产粮棉油,又...     

农科教结合的动态发展及其层次结构

随着我国农村经济体制改革的深入发展,农村经济结构及其运行机制发生了深刻的变化,人们在主动适应农村经济发展、开展科教兴农的实践中,对农科教结合的涵义,农科教结合发展的阶段性和层次性有了更加深刻的认识,对农科教结合如何与市场经济接轨也进行了探索和研究。本文就上述问题进行阐述,供大家讨论。 一、农科教结合是动态发展、协同提高的过程 农科教结合包含两层涵义:一是指大农(包括农业生产、农村经济和农村建设)与大科技、大教育在事业上广义长远的结合。它反映了现代农村经济与社会发展的客观规律,属于科学的战略思想和决策;二是指农业、科技、教育三个部门的结合。它是针对我国在计划经济体制下,政府对农、科、教各部门包得过多,统得过死,管得过细所造成的彼此间分离,力量分散,整体效益低下等     

试论农科教结合的新体制

<正> 农科教结合的体制,是三者结合的机构设置、人员配备、权限划分的功能机制。县、乡两级要建立农科教统筹委员会,它包容职业技术教育委员会、成人教育委员会、支援农业领导小组、科技兴农领导小组、“燎     

率先建立省级农科教结合服务体系安徽省农科教指导与服务中心启动

率先建立省级农科教结合服务体系安徽省农科教指导与服务中心启动本报讯：全国省级农科教结合服务机构──安徽省农科教指导与服务中心，日前在安徽农业大学正式挂牌，并开始运作。安徽省是全国最早推行农科教结合的省份。目前，全省９０％的县（市）和近５０％的乡（镇）...     

动态信息

<正> ●国务院发出通知要求在全国积极实行农科教结合国务院3月份发出通知,要求在全国积极实行农科教结合推动农业生产和农村经济的发展。通知指出:农科教结合是实现农业现代化的一个重要途径;农科教结合要紧紧围绕振兴农业和农村经济这个中心;加强政府统筹是推动农科教结合的关键;充实和健全科技培训与推广网络是当前的重要任务;在农科教结合中大力发展农村职业技术教育;进一步落实和采取发挥科教人员积极性和提高农民科学文化素质的政策;必须树立适应现代农业发展需要的领导观念。