抓住文中关键信息,立体解读人物形象

小说单元的学习和讲解,一直是笔者在语文教学中有比较多困惑的部分,小说篇幅长,人物多,情节复杂,怎样做才能在有限的时间内,既能学到真正的知识,还能提高阅读能力和分析能力？笔者在小说教学中大胆实践探索：小说教学把分析人物形象作为学习重点,把引导学生立体式的多元化的认识理解人物作为难点。下面以分析《祝福》中鲁四老爷为例,谈一下笔者是如何进行教学的：     

从高中小说教学谈想象阅读教学法

<正>如何指导学生用恰当的方法去深度解读小说?在近几年的小说教学实践中,笔者采用想象阅读教学法进行教学。几年的教学实践证明,想象阅读教学法对学生深度解读小说,发展他们的想象力,提高他们的阅读鉴赏水平有着良好的效果。想象阅读教学法就是在教学过程中,抓住小说中一些关键的内容,充分调动学生的想象,发挥他们自主研讨学习的能动性。一、人物语言想象解读法人物语言是小说中刻画人物形象的重要方法之     

谈小说的“三读”教学

初中低年级的小说教学,在本质上是记叙文教学,目的是培养和提高学生写作记叙文的能力,初中高年级才把小说教学的目标定在理解小说意蕴的层次。初中小说教学中,运用"三读"法指导学生阅读,会有良好的教学效果。一、通读:整体感知情节通读小说,即整体感知故事情节和把握人物形象,这是小说教学的初级阶段。学生在阅读时,必须弄清故事情节的来龙去脉,对节选的小说需要补充教材之外的有关情节和人物,然后梳理出比较完整的故事起因、开端、发展、高潮、结局及尾声。为了激发学生的阅读兴趣和培养他们的口头表达能力,在预习的基础上,我要求学生以学习小组的形式合作编写故     

简易防盗打电话报警装置

为配合电子技术基础知识的教学,在学生课外活动中,联系现实生活中的一些实际问题,开展实验与制作,既能提高学生的动手能力,又能激发他们学习物理知识的兴趣。比如有时怀疑有人盗打了自家的电话,却又无法及时发现,对此笔者设     

语文课堂引入影视作品的尝试

中职学生文化基础比较薄弱,学习自觉性又不高,因此采用传统的教学方法根本无法很好地调动他们学习语文的兴趣。这就要求教师必须善于开发利用新的教学资源。笔者在教学中把影视作品引入语文课堂,因势利导,把学生对影视的浓烈兴趣巧妙地引导到语文学习上来,进而有效促进了学生语文素养和思想素质的提升。     

吝啬:从形式到本质——《守财奴》与《泼留希金》比较阅读

教学构想:为激发学生阅读小说的兴趣,避免小说单元教学的单调和乏味,并充分利用《语文读本》这个教学资源,笔者把高中语文第四册课本的小说与高中语文第四册读本的小说一起进行了单元重组,把课本中的《装在套子里的人》《项链》《守财奴》与读本中的《泼留希金》重组为外国小说单元。具体教学上又分为若干个专题,本篇教学设计就是其中的“吝啬鬼”专题。其他几个专题分别是:套子———从有形到无形;虚荣———从消极到积极。教学理念:自主学习,合作学习,探究学习。教学目的:1.了解中外文学史上人物画廊中的“吝啬鬼”形象系列;2.分析吝啬鬼…     

初中物理教学改革浅议

初中物理教学相对而言具有难度,如何更好地调动学生的学习主动性,提高学习效能是当前物理教学改革的关键。笔者根据多年的教学经验,认为以下几个方面可作为切入点。一、打好基础对初中生而言,物理是一门新接触的课程,许多学生对此表现了极大的兴趣,任课教师应及时利用他们的兴趣点激发他们主动学习的欲望,从而在开始就打好学习物理的基础,防止学生三分钟热度。     

引导个性阅读，优化小说教学

正在高中语文教材中编排了非常多的小说,但是学生却未能对此生发浓厚的学习兴趣,甚至认为阅读小说枯燥乏味,不愿主动参与教学活动。我认为,需要对当前的高中小说教学展开全面的优化和设计,推广个性化阅读。这样才能为学生营造积极良好的学习氛围,才有助于拓展其阅读视野,使学生在阅读小说的过程中收获独特体验,深化对内容的理解,顺利实现课堂教学目标。     

紧扣小说人物 探究文本实质

高中阶段对学生在小说学习方法上、理解能力上的要求不断增强。而小说教学中离不开对小说人物的分析,教学中紧扣人物的形象特征、心理变化和言行举止进行探究,可引导学生深入地探究文本实质。     

"自我展示"在体育课堂中的实践与思考

新课标要求教师改变以往重教轻学的教学模式,关注学生学习能力的发展,笔者在常态教学中对此进行了有效的尝试,结合我市课常教学推广的"三案、六环节"教学模式,在课堂上我注重学生的"自我展示",激发学生学习兴趣,把课堂留给学生,取得了很好的效果,现对此作一总结,就教于方家.     

新课程高中英语学习情境运用之谈

新课程高中英语课程标准在教学建议中倡导运用任务型的教学途径,鼓励学生在探究任务的学习过程中,不断地激活学习激情和兴趣,培养他们综合语言运用能力。对此,笔者以为,关注学习情境,一方面,能够帮助学生在实践教学活动中加深对文本内     

如何激发女生的体育学习兴趣

体育课因是在室外进行,教学活动空间大,学习也较宽松一些,所以较受学生欢迎。但在实际教学中却有相当部分女生对体育课的兴趣很淡薄,主动参与差,这在一定程度上影响了体育教学的效果。那么如何提高女生的体育学习兴趣呢？笔者对此进行了分析与探讨。     

初中语文小说阅读情境教学分析

小说文本格式能够提升学生们的学习兴趣,我国传统的小说阅读教学就是从人物情节等要素进行详细分析,教学过程过于理论化,容易让学生对于阅读失去积极性。本文分析了情景教学对于初中语文小说阅读教学的重要含义,重点描述了如何开展初中语文小说阅读情景教学。     

值得提倡的四个环节

这份教学设计提出了一个新的教学方法:把教学全过程分为激发、引导、反刍、练习四个步骤。它的设计依据是学生的认识规律。兴趣是学习的先导,只有激发起学生学习的兴趣,使他们产生一种迫切想了解新知识的欲望,这样才能最大程度调动他们学习的积极性。所以把“激发”列为教学的第一环节,是值得提倡的。但是,要搞好这个环节却不容易,因为每课课文激发起学生学习兴趣的方法是完全不一样的,这就要求教师必须根据学生的年令特征,掌握有关知识的程度和每课课文的具体特     

谈如何培养学生对思想政治课的兴趣

兴趣是最好的老师。那么,如何培养学生的学习兴趣呢？根据新课程标准的要求,探索激发学生学习的兴趣,培养其思维能力,成为当前教学的重要任务。究竞如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？笔者对此进行了探讨。     

在活动中学习《装在套子里的人》

《装在套子里的人》这篇小说,情节不是那么错综复杂,人物关系比较单纯,学生新学期拿到新教材就已经看过它了,作为新授课再进行教学时,可能已觉得兴味索然,但是小说的主题未必理解深刻。另方面,如果按照小说体裁的一般教法,人物、情节和环境等小说三要素个个都落实,未免略显烦琐。于是笔者拟突破常规的教学模式,力求开拓创新,优化教学环节,提高课堂效果,激发学生深入研读课文的兴趣,形成浅文深教的特色。整个课堂教学采用的是活动式,即师生互动,生生互动,在人人参与的实践活动中完成对课文的学习。笔者首先认真阅读课文,精心提炼出四个方面的…     

运用英语游戏促进中职生口语学习的研究

中等职业学校的英语学习现状要求学生提高口语水平,英语游戏是一种有效的教学方法之一。笔者尝试将英语游戏融入中职生口语教学,探讨游戏和学习兴趣以及口语间的关系。实验证明游戏教学能有效地提高学生学习兴趣、学习态度和口语交际能力,但学生的口语成绩无显著性提高,笔者分析了其中原因。     

激发学习兴趣,提高政治课堂效率

高中政治教学不仅要使学生学到相关知识,更重要的目标是提高他们的思想觉悟和思想认识,把他们培养成合格的公民,所以我们在政治教学中首先要激发学生的学习兴趣,要本着以学生为主体,教师为主导,发展能力为主线的教育理念进行教学。本文对此进行了分析研究。     

好学不如乐学——浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

如今,深入推进的素质教育进程,让人们对学生的学习兴趣愈加重视。学生学习的主观能动性和学科兴趣关系密切,所以对其学习兴趣予以激发能够将学生的思维能力与主动学习的能力显著提升,让学生将更全面的语文知识掌握,同时身心得到健康发展。对此,本文笔者结合自身教学实践,简要论述了小学语文课堂激发学生兴趣的重要意义,同时就在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣展开了详细探讨,希望能够为大家提供有效参考。     

我的音乐教学“STC”模式

笔者通过对构建主义理论、研究性学习方法以及创造性思维教学等现代教育理论及方法的学习与感悟,结合多年的教学实践,构建了师范音乐“STC”教学模式。其中“STC”分别代表了设题(S)、拓展(T)、创编(C)三个要素。■一、设题激趣,挈领全局在教学中,教师应不断更新教学手法,以激发学生的学习兴趣。然而遗憾的是,一个通过突出特定意境便可以激发学生强烈兴趣的教学环节,却容易被音乐教师忽略,那就是“设题”。把“唱歌课《小草》”或“欣赏课《赛马》”等教学内容直接作为全课的标题显得呆板直白,使人产生索然无味之感。为此,笔者在教学中…