教师如何面对信息对称环境

在高速发展的信息社会的今天．信息量以前所未有的速度迅猛增长．“知识爆炸”促使知识的更新速度惊人．“知识爆炸”同时涌向教师与学生．在一定程度上导致了教师与学生之间的信息对称。面对严峻的考验．广大教师有迷茫，但也有进取．有措手不及之感，但也有跃身摘桂之想。面临新形势，教师素质该如何定位，这是一个值得深思的问题。     

信息不对称与课堂教学

可以从不同的角度来研究教学，课堂教学效果的好坏既与教学过程中经验和技巧的运用有关，更与教师与学生之间的信息对称程度有关，交流过程中信息量的大小和信息质量的高低是课堂教学好坏的重要标志之一；教师的信息量和知识集大于学生且不完全重叠（也就是信息不对称），是取得良好课堂教学效果的起码条件。随着现代信息技术和网络技术的迅猛发展，相当一部分信息和知识的获取在教师和学生之间几乎是同步共享的，在这一方面，教师已经没有什么优势可言，要保持教师与学生之间的信息不对称和知识集不完全重叠，只能依靠教师的独到见解，创新观点以及独特的分析问题和解决问题的方法与能力来实现，因此，持续学习，勇于探索，不断创新就成了对一名合格教师的最基本要求。     

信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征

教育的信息化给教师的教学带来了前所未有的挑战。本在简单介绍信息对称和耗散结构理论的基础上，分析了在信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征，并针对如何重构教师的知识体系作了简要的论述。     

信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征

教育的信息化给教师的教学带来了前所未有的挑战。本文在简单介绍信息对称和耗散结构理论的基础上 ,分析了在信息对称环境下教师知识体系的耗散结构特征 ,并针对如何重构教师的知识体系作了简要的论述。     

浅谈如何提高教师信息素养

当今是信息社会，随着信息技术的发展，提高信息素养，适应新的教学环境，成为这一时代对教师提出的新要求。教师的信息素养应当是获取、分析、加工基础知识信息，并且使之应用到实际的能力。教师要自我更新知识，能用新信息提出解决问题的新方案。     

音乐教师如何面对新课程的挑战

随着音乐基础教育改革的大力推进和新课程标准的全面实施,音乐教师的观念、行为、能力等方面已不能适应社会与时代的发展,更不适应基础音乐教育改革的需要。音乐教师应当从音乐教育的教学规律出发,重新对自己的教学工作定位及反思,以形成符合音乐教育教学规律和发展的教学行为。     

信息时代教师信息能力培养探讨

当今社会已步入信息时代,信息量的急剧增长、信息更新周期的日益缩短,给信息时代中的人才培养提出了明确要求。信息能力已成为信息时代的人的基本能力,从事各行各业的     

论信息社会教师信息素养的养成

教师的信息素养影响学生信息素养的养成，关系教育教学改革的进程，是实现教育跨越式发展的重要条件。本文在信息社会对教师的影响以及教师信息素养内涵和标准分析的基础上，探讨了在职教师信息素养培训的内容和途径。     

信息对称环境对初中师生关系的挑战与应答

高度信息化社会带来信息对称环境.而信息对称环境的产生,必将冲击传统教师权威,给师生关系带来巨大挑战.在信息对称环境下,分别以教师和学生对师生关系的主观体验为切入点进行的问卷调查表明,当前初中师生关系面临师生地位不够平等.师生交往不够民主、师生心理距离较远等问题.为此,师生必须共同努力,让教育向着师生自主共生发展的方向前进.构建一种新型的师生关系.     

信息对称背景下教师权威的危机与重建

分析了信息对称及教师权威的内涵,阐释了教师权威存在的合理性,提出了在信息对称背景下重建教师权威的具体办法：传统权威在理性中重建,法定权威在民主中增强,感召权威在祛魅中健全,知识权威在多元中平衡。     

信息技术环境下教师信息素养的培养

教师信息素质是教师在信息时代必须具备的素质之一,提高教师的信息素养势在必行.作者对教师需具备的信息素养进行了分析,并提出提高教师信息素养的方法与途径.     

教师如何面对素质教育之管见

素质教育的成功与否、质量高低，关键取决于教师素质优劣。教师只有加强提高自身素质，改革课堂教学，才能培养学生的创新精神和创新能力，才能顺利实施素质教育。     

谈网络时代教师如何提高信息素质

分析了网络化、信息化给教育领域带来的诸如师生关系、学习环境等的巨大变革,由此提出在网络时代教师的地位发生了很大的变化,同时提出了网络时代教师应具有的信息素养,以及培养教师信息素养的途径。     

贫困地区教师如何面对新课改

我国目前正在进行的基础教育课程改革是一次全方位的改革，不仅仅是课程变化，而且涉及学生成长观、学生地位观、教师角色观、教学方式、教学评价、教学管理等各方面的转变，甚至带来全社会教育教学观念、人才观念的转型。贫困地区在教育经费、教学设备设施、信息流通、教育教学资源等方面相对发达地区较为贫乏，加之教师素质参差不齐，因而在实施新课程改革中不可避免地出现了许多困难和问题。     

职业技术教师需要知识更新

随着技术的发展，各类就业与技术教育组织制订了各种改革课程，目的是更新技术教师的知识，当然教师的水平不能在一夜之间发生奇迹般变化，所以人们在寻求一个帮助技术教师进步的最佳方案。     

如何提高教师的信息获取能力

培养教师信息意识,提高信息获取能力,是提高教师科研质量的重要基础,是提高教师素质的重要内容,是市场经济条件下的必然选择,也是现代科学发展的客观要求.图书馆要在教师信息教育过程中发挥积极作用.具体的途径有:开设信息教育课程;开展主动服务,帮助教师学会自己开发信息资源;尽快建立信息检索中心.     

高中英语教师如何面对新课程标准

《新课程标准》对教师的教学和科研能力提出了更高的要求,高中英语教师应该及时更新观念,拓宽知识,创建新型师生关系,才能更好地适应社会的发展。一、改变教材观《新课程标准》指出:"英语课程资源包括英语教材,以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学     

网络信息环境下英语教师的信息素养分析

网络信息技术在大学英语教学中的广泛应用,信息素养对英语教师越来越重要。通过分析信息素养的基本涵义,培养大学英语教师信息素养的重要意义,并结合实际提出培养英语教师信息素养措施：对于教育主管部门和学校而言,要加强信息基础设施建设,积极营造有利于培养教师信息素养的环境与氛围;对教师而言,要转变信息意识与观念,在教学中逐步提升信息素养,自觉培养信息素养。     

浅谈语文教师素质

教师是人类灵魂的工程师,优良的素质是教师的灵魂。教师的素质来自自己的世界观,也与所具有的社会责任感有关。当学生体会到老师的思想活力,认识到教师的知识渊博时,他就会迷恋教师的讲课,喜欢上这门课。而作为语文教师是语文知识的传授者,能力的训练者,智力的开发者,思想品德的培养者,只有自己知识的渊博才会培养出知识渊博的学生。