把握距离巧管理

在班级管理中,班主任与学生之间有多种距离,如感情上的距离、认识上的距离、关系上的距离等等.班主任若能把握好师生之间的距离关系,则能取得事半功倍的教育效果.以下从三方面分别论述.     

班主任拉近与学生心理距离的几种方法

从某种角度上说,班级是学生的心灵家园.班主任与学生的心理距离不仅影响班集体的建设,而且影响班级管理的效果.几十年的班主任生涯使我体会到以下几种方法有助于班主任拉近与学生的心理距离.     

做一个永远的教育追梦人

一个具有崇高威信的班主任对学生的品德、素质影响非常大,也是能否提高班级管理效果的重要因素。班主任要把握好师生距离,宽严相济及班主任自身素质等,都直接影响着威信树立。     

班主任要有"距离"意识

"距离产生美"是审美艺术中的名言.而在班级管理的过程中,作为班主任,面对学生、科任老师、家长及名利,能否保持合适的距离,直接关系到班级管理的成败.因此,班主任在班级管理的实践中,必须要有距离意识,把握好尺度.     

班级管理中的＂距离艺术＂

＂距离产生美.＂＂距离＂指在空间、时间上相隔,或相隔的长度.班级管理中,班主任应该把握怎样的＂距离＂才算合适？这是需要讲究艺术的.借用一位领导干部的话,＂与声名财物＇远距离＇,与教师学生＇等距离＇,与教学艺术＇近距离＇,与所有学生＇零距离＇＂应该是有理想的班主任一生的追求.     

年轻主任如何树立自己的威信

一 适度的距离 “适度的距离”即摆正班主任和学生的关系,做到“恰到好处”。一味地不苟言笑和没大没小地与学生“打成一片”都是不恰当的。如果班主任只有冷峻、威严、独断,学生就会敬而远之,久而久之,就会影响班主任的威信。我认为,诚心地与学生交流沟通,以诚相待,将心比心,教师的心与学生心是互通的、没有距离的,在学生面前没有丝毫的做作、矫情,同时又能把自己做大学生时的稚气,年轻人特有的冲动、盲目加以克制,做到了这些,对树立威信尤为重要。另外,班主任与整个班级管理的距离也要有个“度”。     

班主任谈心要“心”、“心”相印

开展谈心活动，是增强学校思想政治工作效果的重要途径，是优化班级管理、拉近师生距离的有效手段，为丰富谈心内容、提高谈心质量，班主任要把握谈心中的心心相印。     

把握好“心理距离”的度

在班级管理中,班主任与学生之间、学生与学生之间,应该保持一定的“心理距离”。无论哪方面工作,都要注意“度”要适中,不能“过左”,也不能“偏右”,针对每一个学生的心灵进行教育。     

因距离而美——浅谈年轻班主任威信的树立

班集体是学生成长的摇篮,是学生的第二个家,班主任威信的高低,对与学生的成长起着举足轻重的作用。但对于年轻班主任来说,树立自己在班级中的威信尤其困难,因为跟学生相差不大的年龄,跟他们一样好动好奇的心理,充满工作激情但又没有足够工作经验资历,尽管对班级的规划和管理有许多的美妙的蓝图,但往往幻想多于现实,过多流于遐想之中……正因为如此,对年轻班主任来说,在班级管理时与学生保持一定的距离,发扬民主作风,树立创新观念,处理班级事务,果断干炼,对树立威信,创建和谐集体尤为重要。     

略谈班主任班级管理的沟通艺术

班级管理是班主任的工作重点,是教育工作的重要保障。班级管理主要是处理师生关系,缓解学生与教师之间紧张的气氛,使得学生与教师协同教学,更快地达到教学目的。本文主要从委婉交流、公开交流、优点宣传和巩固成果等方面,详细阐述了班主任在班级管理中的沟通艺术,能够有效地处理师生之间的关系,拉近师生之间的距离,帮助班主任做好班级管理工作。     

浅谈班主任如何做好班级管理工作

作为班主任,我们最主要的工作莫过于管理好自己的班级。班主任管理能力的高低直接影响到班级的发展和学生的发展。通过对九年义务教育中的后三年阶段班级管理成果进行研究,班主任应该掌握班级管理技能,及时了解学生情况,拉近与学生之间的距离,营造宽松愉快的班级氛围,让学生在丰富多彩的学习活动中,体验到成功,体验到快乐,体验到集体的力量。     

中职班主任如何取得学生的信任

中职学生相对学习基础较差、学习态度消极、学习纪律松散、违纪现象突出,而且经常与班主任产生对立情绪,面对这样的群体,班主任的班级管理工作显得十分艰难,不管班主任采取何种措施,都很难取得学生的信任,无法拉近与学生之间的心理距离,这就给班主任的班级管理工作带来了一定的阻碍。班主任作为一个班级的管理者、组织者和教育者,承担着管理好班级的重要职责,而若想管理好班级。     

班级管理需要“勤”

<正>班主任是班级管理的组织者、领导者,一个班级班风、学风的好坏,主要取决于班主任的工作态度和工作方法。班主任要管理好班级,需要在"勤"字上下功夫。只有勤,才能对学生的情况了如指掌,把握每个学生的思想动态,防患于未然;才能缩短师生间的距离,产生班级感召力和凝聚力,使班级的一切工作得心应手。具体说来,班主任应做好六"勤"。一、腿勤班主任要有"媳妇的腿",经常到教室看看。每天从早     

春风化雨 润物无声——由具体案例谈班级管理的细节

班级管理是班主任必须关注的一个课题,想要有效的管理班级需要班主任有耐心,有恒心,有信心。关注细节是管理班级的一个有效的捷径,我们可以通过细节加强班级的凝聚力,促使班级自主管理,提高学生及班级成绩水平,更重要的是,它可以拉近师生的情感距离。     

论班级管理中的策略和艺术

本文结合班主任的工作实际,从优化班级管理、提高管理艺术的角度,提出了五个方面的班主任管理策略和艺术。     

班级管理有效策略浅谈

班主任在班级管理工作中,要走进小学生的心灵,拉近与他们的距离,要善于读懂孩子们的心声,多理解、宽容、善待孩子们,真心关爱学生倾听并尊重他们的意见,这是班主任管理班级的良策。     

距离的艺术

班级管理中,班主任应该把握怎样的“距离”才算合适？这是讲究艺术的。“与名利财物‘远距离’,与教师学生‘等距离’,与教学艺术‘近距离’,与所有学生‘零距离’。”应该是有理想的班主任一生的追求。     

新时期高中班主任工作艺术初探

<正>班主任是学校德育管理的中心环节,更是班级管理的核心。有人说一个班主任就是一个教导主任、一个小校长。一个班级的班风、学风和教育教学效果,都直接和班主任的管理水平有关。也可以说一个好的班主任就能造就一个好班级。这里,笔者结合自己多年的教育教学经验,认为一个优秀的班主任在管理学生方面一定要注意到三方面问题:一是和学生的距离艺术;二是奖惩要分明;三是对学生要有爱心。     

营造班级中的距离美

“距离美感”一般用来描绘人与人之间由于相处分寸的把握,从而产生的良好的融洽的人际关系。适当的距离产生美感,产生吸引力。其中的奥妙与哲理值得我们研究与借鉴,特别是在我们这样问题学生比例很大的班级。巧抓沙一个新的班集体,学生来自不同的地方,就好像一粒粒的沙聚在一起,班主任就是一只握住这盘散沙的大手。不用一点力,一粒粒的沙就会从指缝中漏掉;用大力气,沙子同样会从指缝中漏掉。如何才能用力适中,让这些沙安分地在我们的掌握中呢?有位哲人说,与人相处,不给别人自由空间,自己也就没有空间。班主任管理班级,也是与学生相处的一个…     

探析小学班主任管理中如何运用语言艺术

语言是进行交流的媒介,小学班主任在进行班级管理的过程中,运用艺术化的语言对班级管理的成效是很有影响的。在日常交流和管理中,同样的意思换一种表达的方式可能就会取得意想不到的后果。因此,小学班主任在进行班级管理的过程中要拉近和学生的距离,将班级建设得更好,就要学会有效地运用语言艺术,妥善处理问题。作者作为一线的教育工作者,根据自己多年来的教学和班级管理的经验,为在小学班主任管理中如何运用艺术化的语言提出了一些建议。