培养学生听说能力的尝试

培养学生听说能力的尝试灵壁县赵场小学刘翠銮听说能力是学生表达、学习的重要条件之一，它的形成需要有一定的训练过程，辅以完善的计划和良好的教学方法。针对一年级儿童识字少、词语掌握不多、语言表达能力不高的情况，在教学中，我从激发学生兴趣入手，充分利用教材，...     

培养学生英语听说能力的初步尝试

《英语课程标准》对初中学生情感态度提出了相应的具体内容标准:有明确的学习英语目的,能认识到学习英语的目的在于交流;有学好英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动;有学好英语的信心,     

培养学生记忆能力的一些尝试

培养学生的记忆能力,指导学生勤学苦练,背诵一定数量的课文,是非常必要的。我在教语文试点班的过程中,做过一些尝试。学生在学习过程中,在     

加强非英语专业学生英语听说能力培养的尝试

交际是语言的最基本功能，现代英语教学要求教师在课堂教学中要加强对学生英语听说能力的培养。在交际中学英语，这就要求英语教师在教学中尤其是在公共英语的教学中，不能再按传统的只偏重英语语言知识传授的教学方法。而应该在教学中坚持以听说领先的原则，通过各种途径培养学生的听说能力，切实提高学生的英语交际水平。笔通过多年的课堂教学实践，探索到了一些适合电大学生特点的切实有效提高学生英语听说能力的方法，章总结了笔在英语听说教学中的体会。     

加强英语听说能力培养的尝试

加强英语听说能力培养的尝试田进英美国学者Ｋｒａｓｈｅｎ在他的第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识），而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语...     

提高学生英语听说能力的尝试

英语听说能力在英语学习中占有举足轻重的地位。当今英语标准化测试的方向是:以阅读理解为主线,以能力考查为核心。因此听说能力的培养是英语学习的重点。那么在英语教学中如何提高学生的听说能力呢? 一、营造听说氛围,提高听的能力 培养听说能力,既要有语言的“输入”——能够听,又要有语言的“输出”——能够口头表达。听是说的基础     

加强英语听说能力培养的尝试

正美国学者Krashen在他的第二语言习得理论中指出,发展外语能力主要依靠两种途径:语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识(包括语法、规则、语音、词汇知识),而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下,通过语言的自然交际获得的。Krashen认为习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的"羁绊",自由     

加强英语听说能力培养的尝试

一、更新教学观念,改变教学方法在英语课堂教学中,教师起着非常重要的主导作用。学生听、说能力的程度如何与教师的专业知识水平、教学理念及教学方法有着直接的关系。有些教师英语口语水平不高,教学观念落后,用汉语教英语的传统     

加强英语听说能力培养的尝试

在外语学习中 ,有两种途径 :语言习得和语言学习。我们往往忽视其中的习得这一步骤 ,为改变这种局面 ,笔者用了几种方法来尝试着提高学生的听说能力。比如 :利用三分钟 Free Talk、用电教方式、学生表演、强化听说训练 ,用英语组织教学等 ,取得了一些效果     

提高学生英语听说能力的尝试

提高学生英语听说能力的尝试刘秋香汪德华外语教师为学生或教学生为自己创造一个良好的听说外语的环境，使学生通过反复的听力训练和口语练习提高外语听说能力，并在一定时间积极参与会话，锻炼自己的听说能力，这无疑是教师和学生掌握实用外语的必由之路。如何培养和提高...     

提高学生英语听说能力的尝试

中学生要学好英语,首先应以听、说、读、写的技能训练为手段打好基础。但是,中学生学习外语的环境比较差,周围听说外语的气氛不浓,除了课堂上听老师讲解外,很少有机会训练听说,为了创造英语环境,搞高听说能力,几年     

提高学生英语听说能力的尝试

语言的目的和作用是交流。尤其在改革开放的形势下,外语理受到重视。但是,在学习外语中,由于一些中学侧重于书面表达,忽视了听和说这两个重要方面。我们中专学生普遍存在着听不懂,张不了口的问题。我校为提高学生的听说能力,配备了英语听音室和语音室     

培养学生英语听说能力

听说能力的培养是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教师在教学中应注意抓住这个难点,以促进其他英语单项技能训练水平的提高,并为培养学生的英语交际能力打下较好的基础。英语教学强调听、说、读、写,其中,听、读是输入,说、写是输出。要想实现高效的输出,必须要有大量、有效的输入作保证。而且听力不是孤立的能力,它和说、阅读、写作、记忆等方面的能力是密切相关的。     

重视学生听说能力培养

语文教学最基本、最核心的任务是帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字。正确运用祖国语言文字应包括熟练并准确地运用本国语言进行书面交流和口头交流。然而在语文教学中 ,很多教师只重视对学生阅读、写作能力的训练 ,忽视对学生听说能力的培养 ,这样 ,“教出来的学生 ,大多毕了业 ,工作所需的语文能力还是没有。需要写 ,写不好 ;说呢 ,结结巴巴 ,说不好。”(张志公语 )因此 ,我们必须重视在校对学生进行听说能力的培养 ,力求使每一个学生做到“能言善道”,以适应时代发展的要求。第一 ,抓好课前五分钟“冰冻三尺非一日之寒”,听说能力的…     

贴近生活培养学生听说能力

从“大语文”的观点看 ,学校语文学习、家庭语文学习与社会语文学习构成一个大系统。要提高中学生的听说能力 ,提高他们的语文素质 ,贴近社会是行之有效的办法     

化学教学中培养学生探究能力的一些尝试

一、激发兴趣．诱发探究动机 1．利用课本实验及增设有趣的实验．激发学生的学习兴趣。以往的实验教学,总是教师在指导学生清楚实验的目的、步骤、现象、结论后,学生根据教师准备好的器材、药品进行操作。学生的实验基本上届于一种纯技能的“照方抓药”似的训练,停留在表观层面,缺乏对化学的思维探究兴趣的培养,不能充分发挥化学实验应有的启发功能。     

普通物理实验中培养学生能力的一些尝试

提高学生的动手能力、实践能力是教学改革的重要内容之一,普通物理实验作为一年级大学生能力的培养具有显而易见的重要性。几年来, 围绕着搞好普物实验教学我们作了一些探讨,也进行了一些尝试。 过去,我们对普物实验的认识,侧重于单方面,认为普物实验仅仅是教育学生验证物理规律和学会测量物理量、学会误差处理等等。这实质上,把普物实验只看成附属于普通物理课程的一个部分,只强调了知识的训练。在开发一年级大学生“智力潜能”的过程中,我们逐步认识到普物实验是一门独立的课程,其独立性在于对学生实践能力,特别是动手能力的     

在化学教学中培养学生能力的一些尝试

在中学化学教学中,要培养学生的哪些能力,从哪些方面入手呢?下面根据我多年来的试验,谈谈自己的体会。一、培养学生的学习能力一是培养学生听课抓重点和作笔记的能力。过去的毕业生反映,到大学后学习上不     

如何培养学生的听说能力

听说能力的培养是英语教学中的重要目的之一。英语教育家亚历山大在论述外语教学法原则时指出:“没有听过的不说,没有说过的不读,没有读过的不写。”在大学英语教学中,也将听说能力的培养提到了