高校教学质量评价指标体系的建设

高校教师教学质量评价能有效反映教师对学生的人文关怀、知识传授及能力培养的效果,从而帮助教师不断优化自身的教学思想和行为,达到提高教师教学质量的目的.现有的教师教学质量评价指标设计在一定程度上还缺乏教师人文因素的考虑.文章在明确高校教师教学质量及评价意义的基础上,构建高校教师教学质量评价指标体系.以便根据教师的人文关怀、知识传授和能力培养三个维度内容对教师教学质量进行整体评价.     

医学院校教师考评软件的开发与应用

为客观真实地反映高校教师教学能力,促使高校教师进一步提高教学质量,提高参与教学的热情,进而提高高校的人才培养质量,应建立针对学校教师教学质量的考评系统（网络版）,使学生能更加正确客观地评价教师,以激发教师工作的积极性和热情,推动学校健康和谐地发展。     

教学中教师主导作用的发挥

高等教育大众化以来,提高教学水平保证教学质量是高校建设的重要任务。在教学前沿,影响教学质量的核心是教师的主导作用。着重阐述发挥高校教师主导作用的途径,指出高校教师在从严执教及和谐的师生关系基础上,要着眼于学生学习兴趣的培养,能有效地发挥其主导作用,从而取得良好的教学质量。     

高校教师心理健康的影响因素及干预策略

加强高校教师心理素质的培养对于提高高校的教学质量、稳定师资队伍、促进学校管理具有重大的现实意义．本文针对高校教师心理健康的现状,分析影响高校教师心理健康的因素,在此基础上,从教师自身心理调节能力的提高、加强学校管理与深化体制改革、塑造良好社会环境三个方面提出相应的干预对策,以此提高教师的心理健康水平,保证高校持续稳定地发展．     

心理契约在高校师资管理中的应用

心理契约是联系学校与教师之间的心理纽带,是影响教师行为、态度、教学质量的重要因素。为使教师能长期有效地为学校发展服务,必须根据高校教师的特点,遵循一定的方法,加强学校与教师间良好心理契约的构建。     

浅谈高校教师现代教育技术培训

当前高校教师队伍结构发生变化,青年教师现代教育技术培训意义重大。如何有效地开展现代教育技术培训,教师如何更好地传授知识给学生,这是我国提高高校教育教学质量的一个重要任务。文中就在高校教师队伍中开展现代教育技术培训的必要性、意义和培训措施展开讨论。     

数据挖掘技术在高校教师教学质量测评中的应用

随着高校教师教学质量测评工作的广泛开展,各所高校对教师教学质量的评价越来越重视,对评价系统的研究也越来越深入,基于数据挖掘的教学质量评价系统的应用研究也越来越受到重视,本文分析了目前高校教师教学质量测评的实施情况,提出了利用数据挖掘技术辅助高校教师教学质量测评体系的构建,实现教学质量测评数据的知识挖掘的一种新的思路,具有重大的现实意义.     

浅谈高校教师现代教育技术培训

当前高校教师队伍结构发生变化,青年教师现代教育技术培训意义重大.如何有效地开展现代教育技术培训,教师如何更好地传授知识给学生,这是我国提高高校教育教学质量的一个重要任务.文中就在高校教师队伍中开展现代教育技术培训的必要性、意义和培训措施展开讨论.     

高校教师多媒体教学素养提升策略之探析

多媒体在高校的迅速普及使传统的教师角色受到了冲击,凸显了教师素养的不足。高校教师多媒体教学素养是实现教学有效性的关键因素之一,提升教师素养对于保障高校的教学质量具有重要的意义。高校教师可以从意识、知识、能力和态度四个维度提升多媒体教学素养。     

学校创新氛围如何影响教师创新行为——基于知识管理理论的实证研究

高校教师创新行为是学校创新氛围与个体交互作用的结果,理论分析和实证研究有助于厘清学校创新氛围与高校教师创新行为间的关系及作用机制。研究表明,学校创新氛围显著正向影响高校教师创新行为;知识创造在学校创新氛围与高校教师创新行为中发挥调节作用,教师知识创造的效果越好,学校创新氛围越能激发其创新行为;知识创造的调节作用部分通过高校教师知识吸收能力的中介作用得以实现。学校场域内含于整个社会场域中,政府和学校需通力合作,着力为教师营造一个良好的创新氛围。此外,教师个人亦应进行自我学习,通过知识吸收能力的提升,将知识创造内化为创新行为的支撑条件。     

高校教师教学质量考评管理信息系统研究

公正、客观、科学地评价教师的教学质量,有利于加强高校教学管理,调动教师教学积极性,促进教学质量持续不断地提高。高校教师教学质量考评管理信息系统实现了教学质量考评的自动化、信息化,提高了考评工作效率,增强了考评工作的公正性、客观性和科学性。     

高校教师考评机制的理性分析——论“重科研”的对与错

<正>教师考评是根据教师职业的工作特点和国家相关要求,对教师的德、勤、能、绩等方面进行的考核与评价。科学的教师考评不仅有助于促进教师个人专业发展,还可以为教师队伍管理提供政策依据,从而有效提高学校教育教学质量。为了更客观地反映高校教师的教学科研工作,充分调动高校教师参与科研和教学的积极性,促进其专业     

基于模糊综合评判法的高校教师教学质量评价研究

教学质量的评价是高校教学管理中一个非常重要的环节,该文应用模糊模糊综合评判法,建立高校教师教学质量评价体系模型,实现从定性到定量评价的转换,从而更加准确、全面、科学、公正地对教师教学质量进行评价。并举例说明该方法对评估高校教师教学质量具有一定的应用价值。     

基于模糊综合评价模型的教师教学评价系统的设计

高校教师教学质量的综合评判是一个多层面评判问题,评判涉及的内容较多,评判指标受评判者知识水平、认知能力和个人偏好的直接影响,很难完全排除人为因素带来的偏差。将模糊数学中模糊综合评判运用到高校教师教学质量综合评价中,建立模糊综合评价的理论模型,从而实现对教师教学质量的评价管理工作系统化、规范化、自动化,大大提高了管理效率。     

论高校教师心理素质培养模式

高校教师良好心理素质的养成对于提升教师生活质量和幸福感,提高教育教学质量及促进大学生健康人格形成具有重要意义。笔者依据多年从事高校教师心理健康培训和咨询的实践经验,针对高校教师心理素质的现状,尝试提出高校教师心理素质培养模式,并重点探讨了该模式的实施途径。     

论专业化背景下高校教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分,教师专业化的发展要求高校教师必须具备良好的信息素养。从教师专业化的角度出发,对高校教师信息素养的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德进行阐述,并针对教师专业化背景下高校教师信息素养的培养提出了一些策略建议。     

高校教师隐性知识结构模型的构建

高校教师在长期的教学教程中积累了丰富的隐性知识,隐性知识是显性知识的基础,对教师科研、教学有着重要的支持作用。为了更好地促进教师之间,教师与学生之间隐性知识的共享与传播,有必要深入研究隐性知识的组成要素及其结构。本文梳理了前人的研究成果,分析高校教师在科研与教学过程中隐性知识的特点,以构建高校教师隐性知识结构模型。     

智育心理学在高校教师素质中的意义和作用

文章认为智育心理学的知识和原理对提高高校教师的整体综合素质,培养大学生的能力有着举足轻重的作用,尤其是在完善教师的心理学知识、提高教学研究和教学质量等方面作用显著.     

浅议当前高校教师的心理压力与调适策略

教育要发展，教师是关键。近年来高校教师的心理压力问题日益凸显，如果处理不好，对教师的健康、教师的行为、教学质量、教师队伍的稳定，以及对学生的发展，特别是高等教育事业的发展会造成相当严重的影响。在这种背景下，急需全社会关心高校教师的心理健康。让高校教师能正视压力、学会正确调适压力，     

高校教师继续教育发展方向探析

教育理论界一直在加强高校教师继续教育的研究力度,以便全面而深入地推动教师继续教育工作的实施。高校教师继续教育的发展对教学质量有着至关重要的影响已经成为共识,其发展方向已经成为众多学者的研究课题。本文通过分析高校教师继续教育的内涵、现状、方式,指明我国高校教师继续教育的发展方向。