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汉字、书法与义务教育语文课程之间存在着千丝万缕的联系。首先,汉字承载着华夏几千年的文明基因,是书法和语文教育的基础;其次,语文作为一门学科,是书法美与韵的载体;最后,书法与文学相互映衬,是语文课程人文性的最佳体现。在义务教育阶段,书法教育对学生的语文学习有重要意义:感受书法的形体美,有效加强学生对汉字文化的学习;鉴赏书法的内蕴美,有效增强学生对传统文化的传承;创造书法的结构美,有效培养学生对书写习惯的掌握。鉴于书法教育对人才培养的重要性,中小学语文教师可通过以下三种方式合理融入:转变教学理念,提升教师书法教学水平;丰富教学方式,激发学生书法学习兴趣;开发课程资源,优化学生书法学习环境。 相似文献
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刘兴坪,笔名克思,斋号艺海轩。男,汉族,1960年10月生于山东滕县,现居北京。痴迷收藏,受陆俨少,李可染、林散之、武中奇等人影响,潜心书画、总结自研了悟、灵、神、气、德、敢、傲、苦、挑、真十字功法。现专门从事榜书研究、书法创作。兼收藏字画、古籍、创刊号、精鉴赏。 相似文献
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一、什么是古诗鉴赏
什么是鉴赏?鉴赏就是鉴别、欣赏.鉴赏就是细细地看,好好地品味.鉴赏是思维活动,是由感性到理性认识的飞跃;鉴赏是审美活动的集中体现;鉴赏是个教育过程;鉴赏要重在自己的感受.…… 相似文献
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纵观近几年高考诗歌鉴赏题,我们不难发现,考察点主要有以下四点:初步鉴赏形象、鉴赏语言、鉴赏表达技巧和评价作品的思想内容。本文就鉴赏语言、表达技巧初做探讨,不妥之处敬请斧正。 相似文献
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现代科学飞速发展,人们生活水平不断提高,为当代中学生的阅读鉴赏提供了更为广阔的对象和途径。笔者从阅读鉴赏的概念、阅读鉴赏的意义以及阅读鉴赏的方法三方面来阐述教师在语文教学中应该如何培养提高中学生的阅读鉴赏能力。 相似文献
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本文通过对以高校鉴赏课的三种教学类型的阐述,旨在帮助高校美术鉴赏课的教师有效开展教学。同时四种鉴赏方法的介绍,可以帮助大学生使用适当的方法进行美术鉴赏,从而能自觉地感受经典美术作品中蕴含的艺术价值,增加美感体验,进而提高感受、认知、理解与评价的审美能力,培养健康的审美意识。 相似文献
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本文分析了在初中音乐教学中培养学生乐感与鉴赏课教学的重要意义,提出了如何培养乐感与鉴赏课教学的基本方法,对培养学生乐感、提高鉴赏课教学效率具有积极的意义。 相似文献
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从舞蹈鉴赏、教学目的以及作用作为切入口,对高校素质教育中《舞蹈鉴赏》教学的必要性、因材施教以及发展方向进行浅谈。 相似文献
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音乐鉴赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段,如阅读分析乐谱和介绍有关背景材料等来领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐鉴赏有别于音乐欣赏,欣赏是怀着喜欢与美好的心情去品味、感受你认为美好的东西。“鉴赏”是通过对照、比较、评价判断和知识性的欣赏。“鉴赏”和“欣赏”虽只一字之差,其意义却大不相同。“欣赏”又可称玩赏、领略,指一种相对被动的、多从感官出发的审美行为,常常以其感性直观引起的精神愉悦令人产生美感;“鉴赏”则更进了一层,往往兼及感性和理性,又带有品鉴、判断、反思的意思,所以鉴赏含有区别、品味、品评的成分,是比欣赏更多些主观成分的一种审美态度。因此,我认为音乐欣赏属于音乐鉴赏的范畴,是音乐鉴赏中必不可少的一个环节。 相似文献
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美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分之一,承担着拓展学生知识面、培养学生的鉴赏能力和审美素质的教学任务。然而在现阶段的高中美术教学中,受很多因素的影响,美术鉴赏教学存在一些问题,影响了美术鉴赏教学质量的提高和学生审美能力的发展。笔者对当前高中美术鉴赏教学存在的误区进行了分析,并提出了几点建议。 相似文献
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古典小说的鉴赏是一个感受人物形象,体味作家情感,感悟作品意蕴的复杂精神活动,角色体验式的鉴赏法,能让学生进入小说特定情境、特定角色之中,去感受人物,体验情感。教师可引导学生通过阅读、表演、涵泳、对比等途径,全身心地投入,达到小说鉴赏的最高境界。 相似文献