叶剑英在1976年

1976年在中国大地上发生的一系列重大事件，把叶剑英推上了中国历史舞台的中心。在粉碎“四人帮”这场惊心动魄的斗争中，叶剑英起了决定性的作用，在关键时刻又一次为党为人民立了大功。一、叶剑英审时度势，毅然承担起历史赋予的使命1976年，党和国家的杰出领袖周恩来、朱德、毛泽东先后逝世，邓小平再一次被打倒，“四人帮”阴谋篡夺党和国家的最高权力。在当时的形势下，由毛泽东生前批定任命的党中央第一副主席华国锋，无法组织起粉碎“四人帮”的重任。面对严峻的局势，身任中共中央副主席和中央军委副主席的叶剑英，意识到高上责任的…     

关于一九三六年“两个口号”论争的性质问题

在中国现代文学史研究领域里,一九三六年“国防文学”和“民族革命战争的大众文学”,两个口号论争的问题,是一个被“四人帮”搞得十分混乱,造成严重政治后果和恶劣影响的大问题。一九六六年初,“四人帮”勾结林彪、陈伯达炮制的“文艺黑线专政”论出笼之后,他们把“两个口号”论争说成是毛主席革命路线和王明右倾机会主义路线两条路线斗     

篡党夺权的自供状——评张春桥《一九七六年二月三日有感》

资产阶级野心家、阴谋家张春桥写的《一九七六年二月三日有感》,是“四人帮”篡党夺权的自供状。张春桥的《有感》,为什么偏偏要选择一儿七六年二月三日这一天而发呢?话说起来颇长。还在一九七四年十月,“四人帮”就     

也谈《窦娥冤》与《西厢记》的局限性——对十三院校新编《中国文学史》的一点意见

粉碎“四人帮”之后不久,十三院校新编的《中国文学史》即问世了.此书适应高校教学的急需,无疑是雪中送炭;它观点鲜明,简炼扼要,颇有特色,很可借鉴.虽然它力图肃清“四人帮”极左路线的流毒,但似乎心有余悸,仍感不足.现就此书对《窦娥冤》、《西厢记》的评价问题提一点意见.     

师范教育三十年

三十年来,我国师范教育在党的领导下,取得了辉煌的成就。但由于缺乏办社会主义师范教育的经验和理论研究,也走过一些弯路。特别是在文化大革命中,由于林彪、“四人帮”的破坏,师范教育受到了极大的摧残,教育质量一落千丈,濒于破产境地。粉碎“四人帮”以后,师范教育拨乱反正,积极恢复和发展,又获得了很大的成绩。三十年间,师范教育的发展过程,同全国整个教育工作一样大体可分为四个阶段。第一     

瞧，咱这“四人帮”

“文革”时期,有个“四人帮”,我们909班也有个“四人帮”呢!     

繁荣哲学社会科学论坛 新世纪新阶段高校社科学报的形势和任务——在全国高校社科学报工作研讨会上的讲话

我们这次会议是新世纪召开的第一次高校社科学报工作会议。改革开放以来,教育部曾召开过两次高校社科学报工作会议。第一次是1978年,在粉碎“四人帮”、开始拨乱反正的重要历史时刻,教育部     

批判“四人帮”的唯心主义世界观

在揭批“四人帮”的伟大斗争中,全国人民同仇敌忾,愤怒揭发批判了“四人帮”篡党夺权的反革命罪行。“四人帮”篡党夺权大搞修正主义,大搞分裂,大搞阴谋诡计,把正确的说成错误的,把错误的说成正确的,除了其反动立场之外,还有其世界观的根源。我们必须从哲学的高度,认真剖析“四人帮”的世界观,才能将“四人帮”的反革命罪行批深批透。     

(1841-1985年)济南教育大事记(八)

1976年5月 7日 ,济南市革命委员会转发市教育局《关于普通中小学开门办学有关问题的请示报告》 ,要求各校建立固定的学工学农学军基地 ,组织好厂 (社 )校长期“挂钩”关系 ,“挂钩”工厂帮助学校建立校办工厂。6月 5日 ,济南市教育系统召开大会 ,欢送 6名援藏中学教师奔赴西藏。11月 1日 ,山东省革委教育局发出《关于对涉及“四人帮”反党集团的教材初步处理意见的通知》 ,提出凡教材中有王、张、江、姚“四人帮”的文章或节选 ,一律停止讲授 ,撕页或涂掉 ,并对其反动观点进行批判 ,其他人的文章引用了“四人帮”的言论和有宣扬他们的内容 ,…     

回顾与反思——对1949年以来我国西方哲学教学与研究的思考

我国 50年来对西方哲学的教学与研究大致可分为前 30年和后 2 0年两个阶段。“文革”前的 17年内西方哲学的教学与研究发展平稳 ,10年动乱使西方哲学研究这一园地出现了“10年沉寂”。 1976年粉碎“四人帮”后 ,我国西方哲学的教学与研究步入了新阶段 :科研机构和高校教研室得到了充实和加强 ,人才脱颖而出 ,科研活跃、成果丰硕、进展喜人 ,但面对新世纪的任务 ,仍有不少问题值得认真思考     

近五年短篇爱情小说述评

一九七六年十月粉碎“四人帮”后,文学创作经短暂复苏,以火山喷发之势席卷全国。一个引人注目的现象是,当时的小说创作很快形成了一股“爱情热”。这是对“四人帮”假道学伪禁欲的惩罚。另外也因为“爱情是人们生活中不可缺少的,人人关心的,最易披露精神世界的部分。爱情也是一面镜子,能够真实而微妙地反射出社会的、政治的、感情的、命运的色彩”。(《中篇小说的兴起》《小说创作谈》人民文学出版社80年版第47页)所以许多小说都以此为题材。对外交往的扩大也促进了这类题材的创作。     

“对着干”是“四人帮”的捣乱哲学

“四人帮”在演出篡党夺权的反革命丑剧中,曾声嘶力竭的狂叫要“同十七年对着干”,“同十七年修正主义路线对着干”,“同资产阶级对着干”等。其实,他们所说的“对着干”,就是要和毛主席的革命路线“对着干”,要和无产阶级专政“对着干”。“对着干”是“四人帮”妄图改朝换代而发出的反革命宣言。它既是“四人帮”为其篡党夺权制造的理论根据,又是他们推行反革命政治纲领的行动口号,是“四人帮”的捣乱哲学。它流毒全国,危害极大,影响极坏,必须予以彻底批判。     

从张铁生插手我校的丑恶表演看“四人帮”篡党夺权的反革命野心

“四人帮”及其在辽宁的那个死党精心炮制的《答卷》作者张铁生这个典型,完全是一个假典型,是一个反革命的政治骗局。“四人帮”把这个假典型捧起来,“打”出去,目的是为了搜罗象张铁生这样新生的反革命分子,为他们篡党夺权效劳。反革命分子张铁生果然没有辜负其主子的“苦心”,“自幼的理想”一经实现,就不遗余力地为主子卖命,充当“四人帮”的马前卒,按照“四人帮”的旨意,吐狼言,翻恶浪,大打出手,大造反革命舆论,疯狂破坏教育革命。一九七四年,这只“四人帮”的“宠犬”的魔爪竟从数千里外的北国铁岭农学院伸到了地处江雨的湖南大学。     

谈谈无产阶级的新型师生关系

几年来,祸国殃民的“四人帮”疯狂破坏教育革命,破坏学校革命的师生关系,挑动学生反教师,鼓吹“踢开教师干革命”,妄图把教育纳入他们篡党夺权的罪恶轨道。英明领袖华主席一举粉碎“四人帮”,挽救了革命,挽救了党,也挽救了教育革命。今天在深揭狠批“四人帮”的伟大斗争中,把被“四人帮”破坏的新型的师生关系恢复起来,这对于抓纲治校,促进教育革命深入发展,有着极其重要的意义。     

新邵一中从大乱走向大治

新邵县第一中学是一所被“四人帮”搞乱了的学校。粉碎“四人帮”一年来,学校党支部在英明领袖华主席抓纲治国战略决策的指引下,紧紧抓住揭批“四人帮”这个中心,深入开展教育革命,从大乱走向大治,收到了积极成效。     

捂盖子的铁证——从科大揭批“四人帮”的三起三落看省委前主要领导人的严重错误

省委前主要领导人，推行“四人帮”的极右路线，严重地干扰、破坏了安徽革命和生产的大好形势。他紧跟“四人帮”行事，在“四害”横行的日子里，抓住中国科技大学不放，大揪“走资派”、“民主派”，大打“土围子”，大搞“换班夺权”；他紧步“四人帮”的后尘，在科大刮起了一股批《中国科学院工作汇报提纲》的妖风，要把     

华主席与湘潭一中

湘潭市一中,是英明领袖华主席兼任过校长的光荣学校。多年来,湘潭一中的广大革命师生牢记华主席的亲切教导,同“四人帮”的反革命修正主义路线进行了坚决斗争。在深入揭批“四人帮”炮制的“两个估计”时,他们深情回忆华主席的光辉实践,更加热爱华主席,痛恨“四人帮”。     

揭开所谓“北京永乐中学事件”的真相

我们学校就是那个被叛徒江青打成“国民党台湾”,并被“夺权改革”的北京永乐中学。叛徒江青的黑批示整整压了我们两年多,直到以华主席为首的党中央,一举粉碎了“四人帮”,我们才算有了出头之日。现在,华主席为首的党中央又揭露了“四人帮”炮制“两个估计”的反革命阴谋,我们永乐中学在政治上、精神上才真正得到了解放。江青的黑批示,由“四人帮”黑干将迟群发了所谓《教育革命简报》,流毒全国。今天,我们不但要诉说我校一千四百多名师生对“四人帮”的仇恨,更要揭发批判“四人帮”毁灭教育,坑害一代新人的滔天罪行。     

狠批“四人帮”炮制的“两个估计” 彻底砸碎精神枷锁(笔谈三篇)

抓纲治校,纲就是揭批“四人帮”。现在已进入揭批“四人帮”第三战役的高潮。《教育战线的一场大论战》这篇重要文章的发表,为教育战线打好第三战役吹响了冲锋号角,指明了继续进军的方向。文章发表后,我院广大干部、教师、学员无比振奋,迅速形成了揭批“四人帮”炮制的反革命的“两个估计”的热潮。领导带头揭批,人人挥戈上阵,口诛笔伐,揭阴谋,批实质,查危害,肃流毒,揭批“四人帮”的人民战争正迅猛展开。通过学习华主席的指示和揭批“四人帮”的斗争,广大教育工作者更加热爱华主席,更加热爱以华主席为首的党中央,更加仇恨“四人帮”。大家决心在华主席为首的党中央领导下,以揭批“四人帮”为纲,真正搞好无产阶级教育革命,为建设伟大的社会主义现代化强国贡献自己的力量。这里我们选发教师和学员的三篇批判文章。     

打倒帮八股 改进作文教学

帮八股是“四人帮”的反革命文风。多年来，“四人帮”控制舆论工具，帮八股流毒很深，也给中学语文教学造成了极恶劣的影响。因此，打倒帮八股，以整顿文风，不仅是深入揭批“四人帮”的一项重要任务，也是改进中学作文教学的重要课题。