多一点爱,多一分温暖——浅谈对留守儿童的关爱

在我国社会的快速发展过程中,人口迁移流动日益频繁,越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人,这些孩子被称为农村"留守儿童"。留守儿童最缺乏的就是亲情和关爱,教育工作者不要吝啬爱,要把留守儿童当成自己的孩子,注重从平时的生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。     

用爱心撑起留守儿童的明天——农村留守儿童教育工作之我见

针对留守儿童在学习、生活、身心方面存在的诸多问题,笔者提出了为留守儿童建立档案,开展丰富多彩的课外活动,加强与社会、家长的沟通协作,教其学会做人、学会学习、学会做事,锻炼他们独立生活的能力,用爱心撑起留守儿童的明天。     

浅析留守儿童的班级管理

面对诸多留守儿童问题,作为班主任,在班级管理中如何将他们引导好,使他们能够做到自治、自理、自强、自律,形成一个良好的班集体是眼前的要务。笔者在乡镇中学长期担任班主任工作,在探索教育方法的同时,借鉴了一些成功的经验,总结出了一些做法：     

用爱点亮留守儿童的心灯——留守儿童段德华成功教育案例

我校有位留守儿童名叫段德华,通过半学期的观察、家访、交谈等各种方式,笔者发现他身上的问题主要来源于以下几方面。一、不和谐的爱。父亲长期在外打工,家中只有爷爷一人照顾,爷爷看到段德华缺少父母的爱,想多给孩子一点爱,而爷爷过多的是对孩子的溺爱,缺少对孩子的严格管教,什么事都依着孩子,导致段德华不按时完成作业,经常说谎。     

建设温馨校园 关爱留守儿童——洪泽县教育局高度关注农村留守儿童教育

近年来，我国农村涌现的滚滚民工潮，加速了社会转型，促进了城市化进程，增加了农民收入。这是可喜的一面，但另一方面，由此产生的负面影响也不容忽视，农民工外出留下的农村老、弱、妇、幼不完整的“留守”现象，直接影响农村现代化的进程，直接影响农村教育的发展，直接影响农村亿万儿童的成长。     

农村留守儿童的学校教育

随着我国社会经济社会的快速发展,农村出现了大批外出务工者,在给农民创造增收致富机会的同时,在广大农村也随之产生了一个特殊的群体—留守儿童。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐地成长,已经成为每一个从教者深刻思考的问题,也是学校教育中非常重要的一个问题。     

对农村留守儿童家庭教育的思考

目前留守儿童成为我国农村的普遍现象。在留守家庭中,家庭教育职能弱化,亲子情感互动欠缺,隔代教养、亲朋监护、无人监护,给留守儿童的身心发展带来诸多负面影响,如:生活问题、安全问题、道德问题、心理问题、教育学习问题等。有效解决这些问题,需要家庭的努力,学校和社会的帮助,政府和法律的协助。     

团体活动，关爱“留守”儿童

农村中学的留守儿童,已经成为学校、家庭、社会必须关注的问题。通过心理健康教育、团体心理辅导来帮助留守儿童健康成长是一种行之有效的办法。     

农村留守儿童的学校管理探讨

留守儿童在学校生活中普遍存在安全防卫问题、学习成绩普遍不高、心理问题、道德品质问题等;究其原因在于留守儿童家庭教育的缺失;农村学校应加强对留守儿童的管理。     

关注农村留守儿童

目前,绝大部分农村留守儿童其父母都是长年在外打工,把孩子全部交托给老人或亲戚或朋友,这些父母片面的认为只要孩子不缺钱就万事大吉。殊不知,更大的缺陷和后果却让家长们始料不及。很多留守儿童在身体发育、性格形成、观念形成等方面得不到正常呵护和引导,造成他们生理和心理上的缺陷,成了生活上的困难生,学习上的后进生,思想、行为上的问题生。为了减少上述现象的发生,需要社会、学校、家庭的齐心协力,共同合作才能把我们的孩子教育好,把留守儿童的问题解决好。     

农村留守儿童的学校管理探讨

留守儿童在学校生活中普遍存在安全防卫问题、学习成绩普遍不高、心理问题、道德品质问题等;究其原因在于留守儿童家庭教育的缺失;农村学校应加强对留守儿童的管理.     

湖南省邵阳市开展“结对留守儿童爱心助学”活动

<正>湖南省邵阳市文明办、教育局、妇联联合湖南惠民农村留守儿童学前教育基金会,在邵阳市启动了结对留守儿童爱心助学活动。这一活动的起因是2012年9月刊登的通讯《那些花儿——湖南省邵阳市农村留守儿童学前教育现状调查》,邵阳市的留守儿童现状引起社会强烈关注。本次活动是以     

农村留守儿童教育问题——论留守儿童的家庭教育

随着我国经济社会的不断发展,社会转型与变迁对我国很多的农村家庭产生了深刻影响,大量留守家庭的出现导致留守儿童这一特殊群体的出现,留守儿童的生存状态和未来的发展成为当前热点的社会话题。在关于留守儿童的众多问题当中,留守儿童的教育问题,尤其是留守儿童的家庭教育问题成为社会各界广泛关注的重点。基于此,对农村留守儿童的教育问题和家庭教育问题进行了相关的分析,为留守儿童相关问题的解决提供了一定的参考。     

班主任对留守儿童的关爱

随着大量农村剩余劳动力的转移,一个新的弱势群体——留守儿童诞生了。他们在学习、生活、安全、健康等方面受到了严峻挑战。作为班级的管理者和引导者,班主任要用真情从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。     

农村儿童教育问题——基于留守儿童视角

随着经济社会的不断发展以及城镇化进程的不断推进,农村的社会问题逐步凸显出来。其中农村儿童的教育问题,尤其是农村留守儿童的教育问题成为人们关注的焦点。关于农村留守儿童的教育问题不仅仅是教育问题,更是农村社会问题的重要体现。如何解决农村留守儿童教育问题成为社会上讨论的重要话题。基于此,就留守儿童角度对农村儿童教育问题进行了分析和探究,以期为农村儿童教育提供一定的参考。     

农村留守儿童的问题及教育应对

目前农村留守儿童存在许多问题,包括基本权利难以保障、人格发展不健全、学习成绩不良、道德发展出现危机等。我们可以从教育的角度来分析和着手解决:首先是要对农村留守儿童问题做出全面、系统、客观的分析,以寻找事实基础;然后需要总结已有的解决农村留守儿童教育的经验,以剖解成败得失;同时充分重视和发挥学校教育的优势,以展示教育的能为;最后政府要主动担负相应的责任,以实现社会关怀。     

为农村留守儿童撑起一片蓝天——班主任留守儿童管理手记

陶行知先生说：＂教育是教人化人,化人者也为人所化。教育总是互相感化的,互相感化,便是互相改造。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵深处。＂     

爱心·细心·耐心——我当班主任的一点体会

在初中学校教育中,班主任工作是重中之重。班主任工作的好坏直接影响到学生的身心发展和习惯培养。笔者认为班主任工作应从爱心、细心和耐心等方面去进行管理,为学生以后的发展打下良好的基础。