本期部分作者简介

牟延林(1956-)，男，山东龙口人，硕士，教授，渝西学院党委书记、院长。在全国高校中率先引进、移植并创新实践融先进办学理念、可持续发展观为一体的、以ISO9000国际标准为核心的“三标一体”教育质量文化模型，系渝西学院“高校‘三标一体’教育质量文化模型”研究项目的主要负责人，     

国家质量认证培训中心有关领导莅校授牌 重庆文理学院成为全国高校学生ISO9000内审员培训基地

去年10月29日，国家质量认证培训中心职业资格认证部副主任吴大圣莅临重庆文理学院，向该校颁发“全国高校学生ISO9000内审员资格培训基地”挂牌。授牌仪式上。该校“三标一体”管理者代表、正校级调研员刘定云教授结合该校“三标一体”教育质量模型的建设情况发表讲话，在讲解了该校开设《ISO9000质量管理体系》文理基础教育指导选修课的目的及意义后，向师生们提出了具体要求。     

重庆文理学院第二批“三标一体”课题通过结题验收

去年12月，重庆文理学院组织开展了对各单位承担的“三标一体”专项课题的结题验收工作。经审核，有8项课题达到了预期成果要求并通过了结题验收。这8项课题分别是：“高校学生教育质量模型研究”、“图书馆‘以顾客为关注焦点’的服务模式建构研究”、“高校学生工作质量评价的数学模型研究”、“‘三标一体’教育质量模型与高校宣传思想工作研究”、“高校管理流程分析与流程构建”、“三标一体管理体系的人本思想研究”、“运用‘三标一体’教育质量模型创新高校工作质量考校机制”。     

ISO9000族管理理念在高校党校中的运用与实践

重庆文理学院在党校管理中引入“三标一体”之ISO9000族国际质量标准体系管理理念，将其作为规范党校办学过程，提高党校质量管理的有效手段，起到了多方面的实际效果，对提高高校党校教育质量有较强的针对性和指导作用。     

“三标一体”教育质量管理模型在高校“节能减排”中的应用

从“三标一体”教育质量管理模型角度看,高校节能减排应始终坚持模型中的“持续改进”理念和PD—CA（策划-实施-监控-改进）科学方法,系统地做好高校建设中的节能减排、学生节能环保意识教育、节能环保社会实践活动和节能减排校园文化建设等方面的工作。     

依法办报和质量立刊：高校报刊工作的两个基本点——“‘三标一体’教育质量模型与高校报刊工作”系列研究之一

“依法办报(刊)”和以“质量立(报)刊”，是高等学校报刊工作必须遵循的两个基本点：忽略了其中的任何一点，高等学校的报刊工作必然就会遭受挫折。推而广之，一个企业，一所学校，一家报刊，都只有紧紧抓住“依法……”和“质量……”这两个基本点，才能在竞争激烈的当今社会，真正占有自己的一席之地——这就是重庆文理学院“三标一体”教育质量模型先进管理理念的精华之所在。     

高校引入"三标一体"国际标准化管理体系的有效性研究

“三标一体”国际标准化管理体系作为一种新兴事物,它是否适合于高校教育管理,提高高校的教育管理水平?本研究从理论和实践等多个层面进行了探讨,以期为已实行和即将引入“三标一体”国际标准化管理体系的高校提供佐证和参考。     

大胆创新管理模式，积极培育质量文化

渝西学院构建并探索“三标一体”教育质量文化模型，将其作为学校发展战略的切入点和突破口，收到了洗礼办学理念，规范领导权力，落实依法治校，优化资源配置，降低办学成本，提高教学质量等多方面的实际效果，但尚需结合实际去加以完善，才能取得更大的效果，实现全面提高教育质量的根本目的。     

重庆文理学院的继续教育

重庆文理学院（原渝西学院）是重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，学校占地面积1880余亩，校舍建筑面积50余万平方米，学校辖三校区，目前是我国唯一实施“三标一体”管理并获得ISO9001质量管理体系，     

构建高等院校IS09000质量管理体系的探索

高等院校建立ISO9000质量管理体系是规范高校教育教学，提高高等教育教学质量的重要手段，也是高等教育管理发展的一种潮流和趋势。本主要阐述了高等院校建立ISO9000质量管理体系的要求，探索了高校教育教学质量管理体系的过程模式，和建立教育教学质量管理的程序，以及高校教育教学质量管理体系件的构成。     

高校持续健康发展与狠抓教育质量

中华民族的腾飞得要科教兴国战略和可持续发展战略，尤其是高等教育的持续健康发展非常重要。因此，必须把不断提高教育质量放在高校发展战略的核心地位。只有狠抓教育质量，走“质量为本”之路，才能确保高校持续健康发展。     

高等学校内部的教育质量保障与监控体系探究

目前高校内部流行的教育质量保障与监控体系的构建模式大多是以“传统教育质量管理、现代企业界全面质量管理及ISO9000系列质量保证”等质量管理思想方法为理论依据的。据此,常见的构建模式可划分为质量保证模式、质量控制模式、全面质量管理模式等三种。整合上述模式,可以建立一个相对完善的校内“体系”。     

"三标一体"教育质量模型在高校共青团工作中的运用

"三标一体"教育质量模型就是把IS09001质量管理体系标准、IS014001环境管理体系标准、GB/T28001职业健康安全管理体系标准三个标准融为"一个体系",建立目标管理与工作质量考核制度,运用PDCA循环模式,制定作业指导书等体系文件,具体规定教育教学及管理服务的质量标准,严格控制教育教学及管理服务产品的质量.     

初中教学全员质量管理的认识与实践

一、建立初中全员参与的质量管理体制这种体制包括目标、责任、制度三个要素,其实施结构表现为“一标、三级、四管”。它的具体涵义是:“一标”,即建立目标体系,确立教育奋斗目标。分初中三年总目标和每期目标两类,按照两交(交起点、交目标)、两抓(抓反馈、抓补偿教育)、一验(质量验收)的程序实施。即每学期初下达各班、     

教育质量管理高级研修班暨ISO9000族标准审核员培训班在京举行

为贯彻“全国基础教育会议”精神，深化教育改革，提高教育质量管理水平，由国家质量认证培训中心与北京明标企业管理咨询中心，联合组织的“教育质量管理高级研修班暨ISO9000族标准审核员培训班”，于2001年8月16日至20日，在北京越秀大酒店举办。教育的市场、产品、质量、管理、服务意识、持续发展等问题，在入世前夕，已明确地摆在了许多学校、教育机构、教育行政主管的领导面前。本次研修班就上述问题进行了较深入的研讨。培训的主要内容是学习ISO9000族标准知识，研究和探讨ISO9000族标准对教育质量管理的意义和作用，培养具有国家…     

建立高等院校ISO9000质量管理体系的探索

高等院校建立ISO9000质量管理体系是规范高校教育教学、提高高等教育教学质量的重要手段,也是高等教育管理发展的一种趋势。本文主要阐述了高等院校建立ISO9000质量管理体系的要求,探索高校教育教学质量管理体系的过程模式,建立教育教学质量管理的程序,以及高校教育教学质量管理体系文件的构成。     

高校教育全面质量管理运行系统与环节研究

高校教育全面质量管理是一种全方位的质量管理方式。要实现高校教育全面质量管理必须注重高校教育全面质量管理的“三全管理”和“两个结合”原则,努力构建高校教育全面质量管理闭环控制系统与循环控制系统环节。     

建立高等院校ISO9000质量管理体系的探索

高等院校建立ISO9000质量管理体系是规范高校教育教学、提高高等教育教学质量的重要手段,也是高等教育管理发展的一种趋势.本文主要阐述了高等院校建立ISO9000质量管理体系的要求,探索高校教育教学质量管理体系的过程模式,建立教育教学质量管理的程序,以及高校教育教学质量管理体系文件的构成.     

运用ISO9001：2008教育质量管理模型提升高校工作质量

本文以重庆文理学院运用ISO9001：2008教育质量模型管理平台为例，该平台采用持续改进为重要手段，凭借在学校教学工作、学生工作、科研工作、校务管理、后勤保障、党建工作六大序列活动实施管理中的成功经验，证明运用ISO9001：2008教育质量管理模式有利于提升高校管理工作质量和效率。     

重庆文理学院

重庆文理学院是重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校,前身是2001年5月由原重庆师范高等专科学校和渝州教育学院合并组建的渝西学院。2005年4月,学校更名为重庆文理学院。学校始终坚持“依法治校、诚信办校、改革兴校、质量立校、人才强校”的工作思路;制定了“办人民满意的学校,育社会认可的人才”的发展目标:明确了建设“有植根地方的学科生命、有追求进步的学习精神、有践行诚信的学校品格”的多科性、教学型本科高校的办学方向;实施了“三标一体”管理,通过了ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系