《植物学》(下)理论实验“二合一”教学改革研究

本文分析了目前师专《植物学》（下）课程教学中存在的问题,建立了理论实验“二合一”教学新模式并在课程教学中实施;阐述了进行教学改革的依据;提出了教改的目标、内容和措施。     

植物学研究性教学模式探索与实践

植物学作为一门基础生物学,又是实验性很强的课程,主要面向大学一年级本科生.开展研究性教学是引导学生尽快提高自主学习能力并产生学习兴趣的重要途径,我们在植物学教学中进行了不断的探索与实践,取得了较好的效果.     

植物学理论与实践教学改革初探

植物学是一门内容十分广博的学科,在生物学领域占有相当重要的位置,因此它是高等院校生物学及相关专业学生必修的专业基础课。针对植物学理论与实践教学过程中存在的问题,提出了更新教学过程、改进教学手段和调整教学时间等具体教学改革措施,为植物学课程教学改革提供参考。     

植物学教学中模糊理论与实验教学研究

在分析我国高校植物学教学现状及存在的主要问题的基础上，根据我国高校植物学改革趋势要求，提出了在植物学教学中模糊理论与实验，即把理论与实验教学结合起来的新的教学模式，并对该模式在教学中使用情况进行了总结讨论。     

关于“药用植物学”实验改革的实践与探索

为适应实用型技术人才的培养需要,针对“药用植物学”实验教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核体系等方面进行一系列的改革尝试,旨在有效激发学生学习兴趣,强化技能训练,提高学生观察、分析和解决问题的能力。     

留学生药用植物学实践教学模式探讨

药用植物学是药学、中药学专业基础课程,是实践性非常强的一门学科。留学生药用植物学的全英文实践教学环节的设置显得尤为重要,要求注重教学内容的先进性和科学性与教学方式多样性相结合,合理安排,同时要求将学生学习能力和创新能力相结合。因此,带教教师面临新的任务和挑战。课程组通过对实践教学体系构建、教师自我素质完善、选择合适教材及应用多种灵活教学方法等措施,进一步强化了药用植物学全英实践的教学效果,为保障留学生药用植物学课程的教学质量奠定了基础。     

园林植物学课程实践教学改革探讨

园林植物学课程具有很强的实践性,实践环节是课程教学的重要内容。为了有效地提高学生的实际应用能力和创新能力,在分析该课程实践教学中所存在问题的基础上,从教学理念、教学方法及考核体系等方面提出了改革措施。     

植物学教学“二合一”教改方案初探──植物外部形态术语现场教学法

植物学教学实施室外现场教学,是用直观的鲜标本描述植物外部形态特征以及外部形态术语,强化感性认识,加深理解植物的外部形态术语概念。室外现场教学能在短时间内,使学生准确无误地识别植物外部形态特征,掌握形态术语概念,辩认植物种类。同时能初步弄清当地植物资源、分布、生态环境以及经济价值等。     

“田野教学法”在药用植物学实践教学中的探索

针对本校药用植物学实践课程的教学现状,笔者在教学创新和改革方面进行了一系列探索,包括开辟校内药用植物种植基地、借鉴PBL教学法对校内植物进行资源调查、举办药用植物摄影大赛、建立多样化的综合考核模式等,旨在提高药用植物学实践课程的教学质量,培养学生开放性思维与创新能力。     

植物学教学改革思考

本文讨论了在植物学中提高学生素质，培养学生多种能力的教学思想及其方法。     

高校植物学教学改革——理论与实践教学一体化

本文对高校植物学教学现状进行了分析,提出了理论和实践一体化的观点,认为高校植物学教学应充分利用现代化的教学手段,淡化理论课和实践课的界限,灵活应用多种教学形式,在理论课中引入实践,在实践课中,巷结学习理论。既能提高学生学习的积极性,又能加深知识的牢固性,取得较好的教学效果。     

植物学实验教学的改革与实践

该校以培养创新性人才为目标,坚持从教学方法、教学手段、教学内容几方面,对植物学实验教学进行改革并取得一定成效。     

多媒体系统在植物学实验教学中的应用

应用先进的多媒体演示系统进行实验教学，改革落后的教学手段，实验教学质量和效率明显提高。介绍了适合于植物学实验教学特点的多媒体系统的功能、教学效果、操作方法和维护措施。     

高校动物学理论与实践“一体化”教学模式的探索

本文对动物学传统教学模式的弊端进行了分析,提出了动物学理论与实践"一体化"的教学观点,并对"一体化"教学模式进行了探索.动物学"一体化"教学模式较好地解决了理论教学与实践教学脱节的问题,增强了教学的直观性,取得了较好的教学效果.     

基于网络条件下植物学立体化实验教材的体系

本文从创建有利于学生开展"自主型"实验学习目标实现的"媒介"入手,具体探讨了在信息技术条件下可用于植物学"立体化"实验教材体系建设的各种资源的内涵和构建模式、依赖不同"载体"所构建出的教材形式及其所需整合的相关资源,以及它们在教学实践中的应用。     

植物学野外实习立体教学模型的构建

结合野外实习的经验,从多方面对现有的实习内容进行改革和创新,提出具有普遍性意义的植物学野外实习教学改革新的立体教学模型,为培养和提高学生的科学素质和创造能力,充分提高植物学野外实习教学质量提供基础资料。     

植物学创新性实验教学改革探索与实践

在植物学实验教学改革中,通过建立教师为主导—学生为主体的教学模式,设计创新性实验,改进实验教学方法,综合评价学生成绩,加强实验室建设,培养了学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高,收到了良好的教学效果。     

植物学实验教学改革的探索与实践

植物学实验是生命科学各专业的一门重要的专业基础课。针对传统植物学实验教学中存在的问题,对实验课程体系进行改革和探索,通过整合课堂教学内容,新增课外开放实验,改革教学方法与手段,构建多元化考核体系,使用网络教学服务平台,培养学生的动手能力和创新能力,提高学生综合素质。实践表明,通过植物学实验教学的改革探索,教学水平进一步提高,教学质量显著提升。