谈表扬技巧

表扬,是对人们良好行为的一种积极肯定,是学校教育教学工作中常用的正面激励方式。 但是,表扬所产生的效果,在很大程度上取决于表扬是否准确及时,方法是否得当。也就是说,要使表扬起到事半功倍的作用,必须讲究表扬的艺术技巧,而要把握表扬的艺术技巧,首先要了解表扬所引起的心理变化。一般情况下,表扬在表扬对象和非表扬对象中会引起如下心理变化。     

表扬孩子有技巧

日本著名教育家铃木镇一说过：“对孩子的赞美和赏识不是无原则的，而应该是运用科学的、适用的方法，使孩子切实受到深入人心的鼓舞。”家长应当学会正确表扬孩子。表扬要适度、要恰当、要具体、要客观、要与其他方法相结合……恰到好处的表扬才能真正打动孩子的心灵，激发孩子健康快乐地成长。     

表扬孩子有技巧

日本著名教育家铃木镇一说过:"对孩子的赞美和赏识不是无原则的,而应该是运用科学的、适用的方法,使孩子切实受到深入人心的鼓舞。"家长应当学会正确表扬孩子。表扬要适度、要恰当、要具体、要客观、要与其他方法相结合……恰到好处的表扬才能真正打动孩子的心灵,激发孩子健康快乐地成长。     

表扬也需技巧

对学生采取表扬为主、批评为辅的教育方式,决不能滥用表扬,表扬也需技巧。 一是表扬不能过多。过于频繁的表扬,会失去表扬的意义和作用,并产生一定的副作用,使有的学生由此养成为赢得老师的表扬而做好事的习惯。 二是对学生的表扬要实事求是。有的教师为了调动学生的积极性,常常给学生戴“高帽子”,任意夸大学生的优点和成绩,这等于给他们埋下了骄傲自大、狂妄自负的种子,会给孩子成长带来不良的影响。 三是对学生表扬要注意场合和环境。有的教师喜     

表扬与奖励的技巧

一个现实生活中的孩子,身上肯定有优点有缺点,有长处有短处。在医疗上,医生对待病人通常习惯于将病人置于一台大显微镜下,把存在于病人身上的所有病灶统统放大,然后手术除之。     

表扬和批评的技巧

班主任工作是一项复杂的工程．要想成为受学生和家长欢迎的班主任,光凭爱心和责任感是不够的,很多工作必须要讲究方式方法及技巧,换句话说就是要讲艺术．多年来,笔者担任过不同层次班级的班主任,接触了素质各异的学生．下面谈谈笔者在班主任工作中“批评和表扬”的一些做法,希望能起到抛砖引玉的作用．     

批评与表扬的技巧

尖锐的批评,常常会伤害小学生的自尊心引起他们的不满,甚至抵触,很难达到思想教育的目的。只有用鼓励使学生改正错误,给以信任,诚于嘉许,宽于称道,才能收到预期效果,达到思想教育的目的。一、间接地指出学生的错误由于小学生的年龄和心理特点,在其成长过程中,不可避免地会犯有这样或那样的错误。如何对待学生的缺点和错误呢？最好的办法就是避免尖锐的批评,间接地指出学生的错误。一个学生在做数学题时,总是马虎,我想改变他漫不经心的学习态度,在期中考试后我对他说：‘’你这次成绩进步了,我们很高兴,但是,你的计算能力太…     

表扬和批评的技巧

班主任工作是一项复杂的工程．要想成为受学生和家长欢迎的班主任,光凭爱心和责任感是不够的,很多工作必须要讲究方式方法及技巧,换句话说就是要讲艺术．多年来,笔者担任过不同层次班级的班主任,接触了素质各异的学生．下面谈谈笔者在班主任工作中“批评和表扬”的一些做法,希望能起到抛砖引玉的作用．     

表扬孩子要有技巧

心理学研究表明,适当表扬孩子对塑造儿童行为和培养良好品德举足轻重。然而,由于每个孩子都是一个独特的个体,所以表扬要因人而异,因事而异。首先,要注意观察,了解孩子的心灵特点和需要,掌握能够使孩子感到愉快的人、事、物等因素,以便采取适当的     

表扬孩子要有技巧

心理学研究表明，适当表扬孩子对塑造儿童行为和培养良好品德举足轻重。然而，由于每个孩子都是一个独特的个体，所以表扬要因人而异，因事而异。     

表扬孩子要有技巧

心理学研究表明,适当的表扬对于塑造儿童行为和培养良好品德有举足轻重的作用,家长正确地使用表扬手段,可以在教育子女的过程中收到良好的效果。     

表扬与批评的运用技巧

在小学教育教学中表扬如阳光,批评如雨露。有了阳光的照耀,雨露的滋润,学生才能茁壮成长。本文中笔者结合自身教育工作中表扬与批评的运用谈一些自己的看法。     

赏识教育应讲究表扬技巧

在学习过程中,对学生表扬就是在进行赏识教育,进行愉快教学。我国古代最伟大的教育家孔子十分善于表扬学生,他勤于创设愉悦的教学情境,从而成为“乐学”即愉快教学的积极倡导者。美国教育学家詹姆斯说,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％-30％,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。     

提高表扬技巧 焕发学生激情

所有的人都喜欢赞美，表扬就是赞美。班主任对青少年好的思想和行为给予肯定的评价，目的是使受表扬的学生能明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。表扬是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性。对其他学生而言，表扬是一种好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为是正确的，是应该做的。因此，表扬是班主任在工作中常用的正面教育方式。     

赏识教育应讲究表扬技巧

在学习过程中,对学生表扬就是在进行赏识教育,进行愉快教学。我国古代最伟大的教育家孔子十分善于表扬学生,他勤于创设愉悦的教学情境,从而成为"乐学"即愉快教学的积极倡导者。美国教育学家詹姆斯说,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受     

小学语文教学中表扬的技巧

<正>每一门学科的教学,不仅要传授给学生相关的知识,形成相应的能力。同时还要帮助学生不断获取学习知识的动力,让孩子们自觉地轻松地学习知识。在小学语文教学实践中,伴随着小学语文教学活动的开展,小学生总会有超越于其他同学的表现,老师就要留心学生的表现,     

低年级语文课堂中表扬技巧的应用

<正>刚接手一年级,孩子们的聒噪让我招架不住。暑假里我拜读了薛瑞萍老师撰写的《心平气和的一年级》,但在实际操作的过程中却有些事与愿违。学习永远在路上,我边读书,边摸索,渐渐地能够和孩子们进行有效的沟通,课堂的纪律也有所好转。薛老师在书中经常提到,要培养学生的静气,静能生慧,静为躁君。我要求学生读书不要吆喝,不要大声地喊叫,慢慢地学生就变得温文尔雅。我学着薛老师的样子,渐渐地孩子们也安静下来。在低年级的教学过程中表扬是一门艺术。     

有效实施表扬的方法与技巧

表扬是教师在教学和管理班级时常用的一种激励手段,也是形成良好班风、推动班级建设的重要途径。因此,教师很乐意运用表扬的教育手段。但表扬如果不讲时间、场合,不讲原则、方法,不因人而宜,那么,表扬不仅会失去其价值和作用,而且还会导致学生焦虑、依赖及逆反等不良心理。因此,在教育教学实践中要讲究表扬的方法和技巧,做到适时、适度、适当有效地使用表扬。     

表扬：一种有效的教育技巧

教师如果不懂得教育的技巧,只靠盲目辛苦和付出时间,是不可能很好的达成教育效果的。教育技巧实际上就是＂怎样教＂的工具。＂表扬＂便是一种有效教育的技巧。在教育教学过程中,如果能充分运用这一技巧,将表扬蕴藏于无痕无形之中,柔和而不突兀,那么,＂表扬＂将能释放出最大能量,它将处处＂生花＂,使教育教学达到理想的效果。     

小技巧获得大改变——赏识教育应注重表扬技巧

虽然表扬是行之有效的教育方法,但在实际操作中如果不注意表扬的方式和技巧,就不会起到理想的教育效果。在El常的教育工作中,笔者尝试从“抓住教育契机及时表扬、具体表扬某种行为或某件事的闪光点、注重表扬的多样性、渗透中肯的建议和具体的指导”四个方面进行了一些实践,小技巧的改变强化了学生优秀的品质和行为。