普通高校体育课成绩考核的改革

结合我国普通高校体育教学改革的实际，运用问卷调查法、德尔菲法、系统分析法和数理统计法等，对影响体育课成绩考核质量的制约因素、考核改革的特点和发展趋势进行了探讨。     

普通高校体育课考核方法改革的探讨

随着体育教学改革的深入,考核改革（包括考核制度和考核方法）必然提上议事日程。否则,即使在教学内容和课程体系方面进行了改革,而考核制度和考核方法依旧,仍不能达到预期的教学目标。本文从体育课考核的功能出发,对现今我国普通高校体育课考核方法存在的弊端进行剖析和探讨,并提出自己的看法。     

对中小学体育课考核方法及标准的研究

中小学体育教学大纲要求:体育课成绩考核,采取结构考核和综合评定的方法。近10年的实践发现,在结构中占比重较大的“身体素质和运动能力部分”,用单一的统一标准(体育大纲标准)考核,已不能全面地、客观地反映学生的实际,存在着偏颇。尤其是不适应当前素质教育提出的在体育教学中要面向全体学生,注重学生的个体差异,使每一个学生都得到发展和提高。统一标准的整齐划一,忽视了身体条件较差,身体发育较     

对普通高校体育课成绩考核评价方法的研究

体育考核评价应有助于学生素质的全面发展。新课程改革下要改变只关注学生学业成绩的单一总结性的评价方式,本文提出应加快促进大学生全面发展的、综合的、高校体育成绩考核评价措施,同时对如何进行科学地、有效地评定学生体育成绩进行了探讨。     

高职幼教体育课考核方法探析

现行高职幼教体育课考核方法偏重对学生身体素质的考核,忽视对学生职业能力的考核,不利于高职幼教体育课双重目标的全面实现,应当从理论知识、身体素质、职业能力、平时成绩四个方面综合考核,促进具有创新精神和扎实职业能力的高素质实用人才的培养。     

高等师范体育课考核方法新探

运用黑尔指数评定法，将数学始末的两次测验成绩转换成相应的Ｔ分，再把始末两次测验的Ｔ分转换成进步分，最后根据进步分予以定级     

新课改下普通高校体育课成绩考核评价体系的研究

在分析了传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上，提出应建立促进大学生全面发展的综合的高校体育成绩考核评价体系，同时对如何进行科学地、有效地评定学生体育成绩进行了探讨。     

对普通高校体育考核评分方法的研究

制定与当前大学体育目标任务相配套的体育考核评分方法是高校体育改革中必须完成的一个课题。采用文献资料法,对我国现行大学体育考核评分方法进行分析。根据教育部、国家体育总局印发的《学生体质健康标准(试行方案)》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,以及“健康第一”的体育指导思想,在总结、借鉴已有有关体育考核方法的基础上,构建起符合新时期教育理念要求的考核评分体系。     

普通高校体育课开设板鞋运动的实验研究

调查表明,普通高校公共体育课还缺乏板鞋运动教学的内容。为了满足大学生能多学会一门强身健体的运动项目,并养成终身参加体育锻炼的习惯,为此,在普通高校开设板鞋运动课作了可行性研究。结果显示,板鞋运动的教学能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,缓解了目前体育教学中教与学的矛盾;有助于提高学生对体育锻炼的兴趣,对培养学生终身体育意识和习惯有积极作用,为高校体育教学改革提供参考。     

晋中市大学生体育课成绩评定方法的调查研究

文章运用文献资料研究方法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法等科研方法,对晋中市5所高校的体育课成绩评定方法进行调查研究,并针对具体问题提出一些理想成绩评定方法的设想,以期为相关部门改革和制定合理的大学生体育课成绩评定方法提供参考依据。     

体育优质课定量评估方案研究

运用模糊多元决策理论与方法 ,建立了体育优质课综合评估的数学模型。它能定量显示参评教师教学质量水平的分值 ,评估结果可信度高 ,可供学校体育教学评估参考使用。     

对体育课如何进行愉快教学的研究

体育课的教学模式如何进行改革和创新,是值得广大体育工作者共同探讨的问题。作者从多年的实践去探索和论述如何进行愉快教学,并提出了自己的见解和主张,对体育课进行愉快教学,活跃课堂气氛,是提高课堂教学质量的重要因素,体育教师必须认真摸清教学规律,充分发挥教师的主导作用,努力提高课堂教学效果。     

浙江省普通高校体育课程改革的理论研究

运用文献资料调研、问卷调查等方法对浙江省普通高校体育课程改革的动因、课程改革现状进行了系统分析,结果表明:浙江省普通高校体育课程开展不理想。学生体育需求呈现多元化的趋势,课程内容偏窄,师资力量不足,场地设施数量少,无法满足学生的多样化需求。为了更好地促进学生的发展,对课程改革的主要内容——课程目标的确定、课程结构的优化、课程内容的构建进行理论研究。     

医学院校体育课教学理念的分析与研究

本文通过问卷调查、个别访谈和观察法,对医学院体育教学理念进行分析。总结了目前体育教学现状,指出医学院校体育教学面临的问题。目的是让学生在体育教学过程中充分体验运动的乐趣,同时能有效地改善大学生的身体健康和心境状态,为我院体育教学的实施提供借鉴。     

高校开设体育课与健康课关系的探析

就目前各高校在校大学生身体素质并不令人乐观 ,以及缺少系统健康教育的现实 ,在提高体育课教学质量的同时 ,高校开设健康课或健康教育课是非常必要的。提出健康课与体育课是相辅相承 ,相互促进 ,是提高在校大学生身体素质重要的途径     

如何从体育课堂入手创建和谐校园

只有在和谐校园环境中才能提高教学质量,培养合格人才。体育教育承担着创造和谐校园环境的重任。本文从体育课堂入手,详细论述了体育课堂对学校环境的影响,以及校园环境对体育课堂的反作用,就从体育课堂入手如何创设和谐校园环境展开,提出六个重要途径。     

对体育课质量评估指标体系的研究

本文通过文献资料研究、专家咨询调查和教育评估实验等方法对体育课质量评估指标系及评价方法进行了研究。并进一步运用模糊数学原理和统计学方法制定出较为全面客观的评价指标和标准,提出了采用模糊数学等级评价与主观评价相结合的综合评价方法——模糊等级评价法。     

大学体育教学中开展营养教育的可行性研究

在掌握营养教育概念和意义的基础上,结合国内外营养教育现状和特点,对中国在大学体育教学系统中开展营养教育的可行性进行分析,探索大学校园中开展营养教育的途径和方法、拓展大学体育健康教育的内涵和思路,希望为行政部门制定相关政策及措施提供参考依据。     

普通高校体育课“小集体教学”模式的实验研究

文章采用比较实验法、问卷调查法、数理统计法和文献资料法,对“小集体教学”模式在改善大学生体能状况,提高心理健康水平以及养成良好体育习惯等方面的实效性展开研究。研究结果显示：“小集体教学”教学模式有较强的科学性、先进性和较高的实效性,是素质教育形势下实现高校体育改革的有力举措之一。