怎样写好“我的惊天大发现”

"啊!我发现了……"你一定有过这么兴奋的时刻吧?这次作文就是要让你把自己平时的发现写下来,让大家与你共同分享发现的快乐。要写好这篇习作,同学们需要注意以下几个方面:一、留心观察生活,事事留心、处处留心。要想在生活中有所发现,就要注意观察生活,养成事事留心、处处留心的好习惯。在我们的生活中,有丰富多彩的动植物,为我     

人生如歌——善于发现美、思考美、讴歌美

<正>如果没有人生感悟作基础,我们写文章也就失去了源头。练习写作就是要求我们在人生旅程中学会观察、感受人生,体验生活,要留心身边的人物,细心发现美,认真思考美,进而写成"自己"的人生篇章去讴歌生活中的美。因此,我们要培养自己一种"穿透"生活、探索人生的本领,去发现生活的真谛,书写属于自己的诗篇。具体可从以下两个方面入手。     

汲取生活营养,充实作文内涵

叶圣陶先生说过:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,方会成什么文字。"这就告诉我们,要提高小学生的作文水平,首要的任务就是让他们学会关注生活,通过汲取生活的营养,充实作文的内涵。1.留心观察生活留心观察生活是成就习作本领的第一关。小学生由于年龄小,对周围事物往往熟视无睹,而等到写作文时又没东西可写,对此,教师要着力引导他们留心观察生活。让学生观察什么呢?①观察自己的家庭生     

词汇学习有法可依

学习英语就得记单词,记忆单词的窍门很多,需要我们在学习中留心去发现规律,寻找捷径,不断积累和总结经验,选择适合自己的方法。     

用快乐冲淡烦恼

留心观察我们的身边,就会发现不少人觉得自己活得特别不容易,比别人的痛苦不幸多得多。     

轴对称在生活中的应用

生活中到处存在着美丽的轴对称图形．如果我们留心观察的话,就会发现生活中有很多现实问题都用到了轴对称的知识．我们不妨通过下面的例子欣赏一下轴对称给人们的生活带来的方便．     

乐于观察善于观察

<语文课程标准>在习作要求中明确提出:"要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心."所谓"留心周围事物",即要指导学生勤于观察生活、自然和社会,掌握观察方法,培养"善于观察"的能力.下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法.     

“重谈旧话”未必是“老调重弹”

《语文课程标准》要求学生在习作训练过程中"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。根据这一要求,我们老师习惯于把学生的     

丰富学生见闻积累习作素材管见

教育部于2011年新制定的《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段学生习作目标第二款中这样说:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材."明确而又简洁的要求让我们看到小学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻对于习作具有举足轻重的作用.     

提高农村初中生美术学习兴趣的思考

获取知识重在兴趣.在美术教学中,要使学生能顺利并乐意去探究和获取知识,教师要为学生做一些铺垫工作,激发其学习热情.而只有对学习美术产生兴趣,学习美术的热情才能调动起来.根据新课改的要求,我们如何提高农村初中生学习美术的兴趣呢?笔者谈几点看法. 一、开展丰富的美术活动,提高学生美术学习兴趣 美术教学展示作为素质教育成果展示的重要组成部分,每学期的节假日前,笔者都组织学生将自己书画作品或手工作品参加"比一比,看一看"的比赛活动.通过这些比赛让他们感到艺术无处不在,只要自己稍微留心一下身边的生活,就能发现美、感受美、欣赏美,由此产生创造美的欲望,从而提高学习美术的兴趣.     

学会留心

第一次听到“留心”这个词．是在小学的作文课上。老师要求我们留心身边的每一件事．然后写下自己的感受。当时．留心的意思就是注意．仅仅作为写作文时的要求。其实．把它移到人生中更有必要。     

生活中的物态变化

正只要我们留心观察,就会发现生活中物态变化无处不在:炎热的夏天,买根冰棒,打开包装纸,会看到"白气",若是刚从冰柜中取出,吃的时候又很容易和嘴唇粘在一起;寒冷的冬天经常看见玻璃窗的内壁结有漂亮的冰花,而外壁却没有;水壶里的水烧开后,离壶嘴较远的地方看到"白气",而紧靠壶嘴的地方却又看不到。物态变化知识跟我们的生活息息相关,同时"从生活走向物理,从物理走向社会"是物理新课程理念之一,近几年的中考也围绕着"联系生活,联系社会"这一方向进行。因此,物态变化知识也是中考考查     

论“生活化阅读课堂”

<正>阅读教学是学生进行阅读时,把自己的生活经验带入到文本中进行思考,理解作者想表达的思想感情,有所感悟,然后进行思想升华的过程。在阅读教学时,需要教师引导学生多留心生活,将生活与语文巧妙地结合,在生活中学习语文,在语文中感受生活,以此来达到提高教学效率的目的。一、"生活化阅读课堂"思想的理论基础生活是文学创作的灵感。作者把自己感受到的生活记录下来,然后加以润色,就构成了我们语文课本中     

依托现代信息技术让个性化作文在笔尖流淌

在日常生活中,我们留心每一个孩子,他们似乎都有自己的妙言趣语。可遗憾的是,孩子作文中的语言却常常是"八股文"十足:千篇一律,众口一词,缺少创意和个性,从中感受不到儿童对生活独特的感受和活泼烂漫的天性。     

多元化的评价让课堂赢得精彩

评价,是评价者根据一定的标准和经验,对事物的特性和可能产生的效果的判断和估计。评价不是目的,而是提高教学质量、促进学生发展的手段。然而,我们的教学评价并没有起到很好的效果,它还存在着很多不足。作为教师,我们要丰富自己的知识,用自己的经验与智慧,在教学活动中留心学生提出的问题,及时作出正确、     

动物身上的物理知识

同学们如果留心观察,就会发现许多动物的某些器官和生理机能与“力”的原理有很大关系,可以用我们所学的力学知识去解释。下面列举数例,以飨读者。     

浅谈如何追求有效的语文课堂

生活是一本开放的大书,是知识的源泉.生活中的语文取之不尽、用之不竭.因此,我们应引导学生走进生活、体验生活,从生活中吸收信息.鼓励学生关心生活、关心时政,积极参加校内外活动,并留心观察,用自己的眼睛去看、去体味,去比较、分析、思考,逐步形成自己独特的见解.     

细观察勤积累巧取材——浅谈如何让小学生轻松作文

许多小学生是"谈作文色变",原因是不善于留心观察生活,不懂得如何从生活中巧妙取材。作为教师,只要教会学生细观察,注意留心观察生活中的人、生活中的事、生活中的景、生活中的物,并且多阅读、勤积累,就能发现,材料来源于生活;只要留心观察生活,多阅读、勤积累,就会发现生活中有取之不尽,用之不竭的材料,写出内容具体、感情真挚的好文章就不再是"难以逾越的大山"了。     

儿童习作:从自我世界出发

正我们知道,写作教学不再局限于作文课,而是贯穿于学生的学习、生活之中。许多年前,叶圣陶先生就曾深刻指出:"作文这件事,离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么文字。"《义务教育语文课程标准》要求学生"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。教师要尊重学生不同的生活经历,引领学生通过自己的视角认识世界,品味生活的酸甜苦辣,感悟生活的     

浅谈指导少数民族学生写作具有生活气息的作文

语文课程标准指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得写作是为了自我表达和与人交流。"《标准》中还要求:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。本文就指导瑶族学生写有瑶乡生活气息