正义论下的成人教育的发展

随着我国成人教育事业的发展,成人教育正义问题逐渐凸显,成为制约我国成人教育发展的重要因素之一。探索成人教育正义的内涵和意义,找寻推动我国成人教育正义的途径和举措,才能为成人教育拓展更加广阔的发展空间,实现成人教育的终极目的。     

21世纪初我国成人教育内涵式发展模式及其实践

成人教育是迅速、高效、持续发展国民经济、实现学习化社会的排头兵,而质量和效益是其核心与保障。针对我国目前整体教育状况和国际成人教育发展的内在要求与规律,重塑成人教育全面质量观、优化自身结构、加强系统联合、确保运行保障、走内涵式发展道路,已是我国21世纪初成人教育发展的制胜法宝。     

我国成人教育在农村的发展困境

成人教育是教育的必要以及重要组成部分,而我国农村成人教育的发展是实现新农村建设的关键,是培养"有文化、懂技术、会经营"的新型农民的重要途径。文章具体分析了当下我国成人教育在农村的发展困境及解决对策,为我国农村成人教育的发展提供参考。     

成人教育招生实现良性发展的方略探究

随着我国成人教育事业的不断发展,现行的成人教育招生制度出现了一些弊端,成为制约我国成人教育发展的瓶颈之一.如何在新的形势之下改革成人教育招生制度,实现其良性发展,是我国成人教育工作者必须思考的翁?笔者以为,我国成人教育招生应该从以下几个方面进行改革.     

探寻终身教育体系建设的突破口

构建终身教育体系,建设终身学习、全民学习的学习型社会,是我国教育发展和改革的奋斗目标。为此,就要推进成人教育创新,实现成人教育发展和人力资源开发的新跨越,实现教育观念、教育制度、教育体系的重大改革。以此来指导成人教育发展,探寻终身教育体系建设的新突破口。     

谈我国成人教育教师专业化的实现途径

成人教育教师专业是成人教育发展的必然趋势和必然要求.本文从成人教育教师专业化的内涵和标准入手,从专业知能、专业道德、专业训练、专业发展、专业自治和专业组织六个方面,探讨了我国成人教育教师专业化的实现途径.     

以科学发展观引领成人教育新发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想,也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践,不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一,实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会,实现人的全面发展的目标。     

创新培训模式,提高成人教育培训实效性

随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国对教育给予高度重视。作为成人接受继续教育、实现终身学习目标的有效途径,成人教育一方面影响着成人个人目标与价值的实现,另一方面,关系着社会企业的人力资源建设,是当前我国教育事业发展的必然趋势。该教育模式不受年龄、性别的限制,能够为成人提供学习知识、提升技术、获得专业资格的有效平台,为成人的终身发展提供有效的支持。当前,我国的成人教育普遍缺乏针对性、专业性,成人教育培训实效性不强,因此,必须对成人教育培训模式予以创新。文章着重对成人教育的内涵与特点进行深入分析,探究了当前我国成人教育培训存在的问题以及成人教育培训模式创新的必要性,并提出成人教育培训模式的创新策略,为成人教育发展提供参考。     

慕课视野下我国成人教育改革与发展探析北大核心

慕课的到来,催生了我国成人教育的快速发展,而面对我国成人教育存在的诸多问题,如何运用慕课为成人教育带来的发展机遇,去实现对我国成人教育的改革,并有效地促进其发展,已然是现阶段必须面临和解决的重要课题。本文在对慕课及其特点,及对我国成人教育的特点和存在问题进行分析的基础上,重点探讨了慕课视野下我国成人教育面临的机遇及其定位,并从战略的制定、观念的转变、模式的革新和师资的培养等四个层面提出了改革与发展的对策。     

农村社区成人教育组织化的路径探索

社区成人教育组织是农村社区成人教育发展的重要平台,组织化是农村社区成人教育发展的必然趋势。就我国农村社区成人教育组织的现状来看,主要表现为组织的缺失、组织目标的变异以及功能的丧失,这严重制约了我国农村社区成人教育的发展。以此为出发点,本研究从目标、内容、结构以及保障条件四个维度探讨了实现农村社区成人教育组织化的路径。     

以人为本,创新成人高等教育教学管理机制

高质量的教育是我国成人教育持续发展的基础，21世纪成人教育要持续发展必须要有质量的支撑。而创新成人教育教学管理机制，是我国成人教育在新形势下提高人才培养质量的必由之路和理性选择。     

美国社区成人教育的发展及其给我们的启示

社区是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,社区教育尤其是社区成人教育在我国起步较晚,因此从其他国家的社区成人教育的发展中汲取经验对我国的社区成人教育的发展的意义是非常重大的。美国是目前世界上社区成人教育发展水平较高的国家之一,其重要载体是社区学院,本文在明确了社区成人教育的概念后,主要介绍了美国社区学院的发展,并且从中得出了对我国社区成人教育发展的一些启示。     

创新教育与成人高等教育发展

改革开放以来,我国的成人高等教育取得了长足的发展。但随着经济全球化和信息社会化的到来,旧的教育理念、思想和形式不断受到新的浪潮的冲击,创新是21世纪成人高等教育面临的重要任务。因此,研究和探讨在我国成人高等教育中推进创新教育,对新世纪我国成人高等教育的健康发展,具有重要的意义。     

当前世界成人教育改革的趋势

世界成人教育最早发源于英国的诺丁汉以训练女工纺织操作的成人学校,距今已有两百多年的历史。教育由政治经济所决定,不断提高的社会生产力也对教育提出了更高的要求,正规的普通教育已经无法满足日趋复杂的社会发展,成人教育应运而生。英国、美国、德国以及日本等国家都是成人教育发展质量较好且改革较为成功的国家,并且也显现出一定的改革趋势。联合国教科文组织始终关注着成人教育的发展,站在改革的前沿,提出了关于成人教育的许多共识。我国的成人教育起步晚、发展慢,发达国家的成人教育改革可以为我国提供许多有益的经验。     

我国成人高等教育“SWOT”分析及发展策略

改革开放20多年来,我国的成人高等教育对促进经济和社会发展发挥了重要作用,但目前成教事业还存在着诸多困难和不足,严重制约着成人教育的进一步发展,本引进“SWOT”分析方法,在了解优势,克服劣势、把握机会,化解威胁的基础上,对成教的内外环境进行了分析,进而提出了相关的策略。     

试论成人高等教育的地位与作用

我国高等教育大众化进程的推进,为成人高等教育提供了新的发展空间。面对新的发展机遇,研究我国高等教育大众化进程的基本特征,分析了国际高等教育大众化进程中的基本经验及对我国成人高等教育发展的启示,指出成人高等教育是高等教育大众化进程中的主力军。     

台湾社区成人教育及其带给我们的启示

社区是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,社区教育尤其是社区成人教育在我国起步较晚,因此,从其他国家和地区的社区成人教育的发展中汲取经验,对我国社区成人教育发展的意义是非常重大的。台湾自古以来就是中国领土不可分割的组成部分,台湾社区发展的过程就是台湾社区教育的过程。台湾社区成人教育的内容及内涵,更多地涵盖于社区发展所推行的面向成人的社区精神伦理建设及社会教育之中。该文在明确了社区成人教育的概念后,透过台湾社区发展的过程来看台湾社区成人教育的发展,并且从中得出了对我国大陆社区成人教育发展的一些启示。     

情感智力在成人素质教育中的作用

当前我国成人高等教育主要是“专长教育”。它对学员的情感智力相对没有给予应有的重视,所以整体上制约了成人受教育者素质的全面发展。探索内省情感智力、人际情感智力、生态情感智力在成人素质教育中的作用和意义,建议把情感智力培养纳入成人素质教育体系,这有利于提高受教育者的整体素质。     

杜威的实用主义教育思想及其对我国成人教育的启示

杜威的实用主义教育思想对世界众多国家的教育产生了广泛而深刻的影响,其针对传统教育存在的弊端,主张教育贴近生活、教育本身是生长过程、学校适应社会、教材设置重视经验、师生关系趋向民主。杜威的实用主义教育思想对我国成人教育的发展具有一定的借鉴意义,启示我国成人教育要回归成人生活、促进成人终身生长、学校生活适应成人社会生活、教材重视成人经验、构建新型师生关系。     

谈新建本科师范院校成人教育的新使命

我国师范教育中部分专科院校升格为本科师范学院,将原有的成人师资培训并入师范学院统一管理,这些院校在"升本"后的主要任务有所改变,作为原有教育学院中的成人师资的进修培训和发展提高已提到重要的议事日程.本文对这些转轨并制中的成人教育的现状、特点及升格后的新使命作有益的探索.