我国硕士研究生教育的学科结构变化分析

以1996～2006年我国硕士学位授予人数的数量为基本数据和分析对象,具体研究了我国授予硕士学位的11个学科门类的结构变化过程和特点,以及11个学科门类下属一级学科的结构变化过程和特点,提出了相应的研究结论和政策建议.     

我国农学门类一级学科下自主设置二级学科的特征分析

阐述了2002-2005年间我国学位授予单位在农学门类博士学位授权一级学科下自主设置二级学科的现状,研究了农学门类自主设置学科的特征,分析了农学门类自主设置学科的交叉学科趋势,并对自主设置学科工作提出了若干建议。     

日本授予学位情况

日本的研究生院设有博士学位与硕士学位。日文部省的统计表明,截止1987年3月底,全国授予博士、硕士学位的统计如下。一、博士学位授予博士学位的累计数有133774人次。其中国立大学授予的博士人数有89616人,占总授予数的67%;公立大学授予了11315人,占8.5%;私立大学授予了32843人,占授予总数的24.5%。从学科门类来看,博士学位的授予数     

美国专业博士学位的学科与规模特点研究

通过对美国专业博士学位的学科结构及其授予规模的研究可知,美国专业博士学位的学科群以应用型为主,且专业结构丰富。美国专业博士学位授予规模呈现出急剧下降和趋于稳定的阶段性发展特点,但其年增长率波动较大;各学科群或各专业领域学位授予规模表现出不均衡性,教育博士学位授予规模遥遥领先于其 他专业学位授予规模。基于美国专业博士学位发展特征和我国专业博士学位现状提出如下建议：一方面,我国专业博士学位发展应立足市场需求,增设应用型专业博士学科门类,优化专业结构;另一方面,谨慎发展专业 博士学位人数规模,保障专业博士培养质量。     

比较视野下的我国研究生教育学科结构分析

1996年至2006年,我国11个学科门类授予硕士、博士学位数量的比例变化不大,基本上是"存量决定增量";各学科发展过于均衡,未能出现结构性变化,授予的硕士学位与博士学位的学科结构很接近。这种结构雷同表明我国研究生教育没有体现出不同学科专业对于不同层次人才需求的差异性。我国硕士研究生教育应在保证基础性、理论性学科专业基本需求的前提下,大力发展应用型学科专业,培养高层次应用性人才;博士研究生教育则需在稳定规模的基础上,着力优化结构,积极发展博士专业学位教育。     

立足国内培养高级专门人才的思考

博士生教育是我国教育制度中的最高层次。自1981年实施学位条例以来,我国博士生教育有了很大的发展。目前全国共有博士学位授予单位248个,博士学位授予学科专业点2106个,博士生指导教师5448人;截至1990年底,我国依靠自己的力量已在10个学科门类培养7000余名博士。这些博士在社会主义建设各条战线上发挥着重大作用。十余年的发展历史     

努力加快北京高校研究生教育的改革和发展

党的十一届三中全会以来,北京地区高等学校研究生教育有了很大的发展,取得了很大的成绩,主要表现在:第一、建立起学科门类比较齐全的研究生教育和学位授权体系,形成我国最大的研究生教育培养基地。目前北京地区67所高校中,有51所高校有权授予硕士学位,有近30所高校有权授予博士学位。博士与硕士学位授权专业点已经覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学10个学科门类。1993年,     

博士点和重点学科学术梯队建设改革的初探

一、博士点与重点学科学术梯队现状自1981年国务院学位委员会审核批准的第一批博士学位授予学科、专业点(即通常所称的博士点)建立以来,全国各重点院校博士点工作已有了很大起色,现有博士点达1830个,覆盖了50多个一级学科,10个学科门类,涉及到数百所高等学校和科研机构。1987年以来又在这些博士点基础上评选了一批重点     

西藏高校新增博硕点

<正>2021年10月,国务院学位委员会公布了2020年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其名单(学位[2021]13号)。西藏民族大学获批博士学位授予单位,马克思主义理论获批博士学位授权点。此外,西藏大学、西藏民族大学、西藏农牧学院等院校共新增硕士学位一级学科授权点11个,硕士专业学位授权点21个。     

我国学位和研究生教育大事记(续)

一月十三日国务院批准第二批博士和硕士学位授予单位名单。第二批新增博士学位授予单位45个,有权授予博士学位的学科、专业点316个,博士研究生指导教师601人;硕士学位授予单位67个,有权授予硕士学位的学科,专业点1052个。一月二十四日教育部发出《关于制订一九八四年招收攻读博士学位研究生计划的通知》。通知要求有关单位要“积极招收攻读博士学位研究生”,把此项工作做为一项重要任务,“为国家     

经济转型与梅州发展思考

经济转型战略是转变经济增长方式、提高经济增长绩效的战略决策。本文选择了一些有代表性的指标分析总结了梅州地区经济转型的情况,与全省其他地区做了比较,并从要素禀赋比较优势发展战略的角度提出了梅州经济转型的政策建议。     

周易中的过程思维

《周易》的过程思维把事物看作是动态的,从变化过程和转化的角度理解事物的特性,认为大到日月星辰,小到草木毫介,全部现实都是过程,宇宙就是这些过程的集合体,世界上的一切事物都是暂时的,皆处于盈虚消长、生成灭亡的历程之中。而且视其转化为其所固有的两种对立性能的相互作用,或相生,或相制,或相交,或相阻,或生死,或进退,或成毁,如此循环往复,永不止息。     

网络环境下特色图书馆信息服务系统分析

文章分析了网络环境对传统特色图书馆信息服务的影响，探讨了网络环境下特色图书馆信息服务所具有的新特点，分析了网络环境下特色图书馆信息服务的内容并提出了对策。     

论现代教师教育道路演变的逻辑

现代教师教育的演变遵循着一条以教育实践为起点的逻辑线路,即"教育实践——教师教育实践——教师教育理念"。推动这一演变发生的动力源是教育理论与教育实践间的矛盾,它构成了我们分析和区分不同教师教育道路的直接线索。对这一逻辑线路的考察表明:现代教师教育道路演变的脉络是"培训——教育——学习",该脉络的形成有其内在必然性。走向教师学习是未来教师教育道路演变的大致路向。     

The Subject‐Object Transformations and ‘Bildung’

Bildung, a German pedagogical term with the sense of ‘educating oneself’, refers to some of the most complex human activities. It is constitutive for human existence, because it is related to the characteristic of meaning. Because of the great relevance of Bildung for people, education is essential for furthering it. The two purposes of this contribution are: i. to examine the structure of one main process component of Bildung, namely the process of designing an image (Bild) of the changes to be furthered in the educand, and ii. to explain this process component of Bildung. This process is theoretically structured as a subject‐object transformation, and the attempt is made to explain this from an idealistic perspective. Building upon this foundation, the article shows how the process of designing an image for Bildung can be furthered educationally.     

单排行星齿轮机构动力传递方式分析方法

由于传统的单排行星齿轮机构动力传递方式分析方法十分抽象,学生不易理解,论文通过对单排行星齿轮机构的结构及其运动特性方程式的分析,得出单排行星齿轮机构三元件之间的结构关系推论,并以此为依据,分析单排行星齿轮机构动力传递方式,让学生易于掌握。     

从思维的民族性看汉语"洋"词

思维具有民族性,语言是思维的载体,思维的民族性不可避免会反映到语言中。不同民族语言的接触、交融直至借用过程,都要依据引进他语词的民族思维特性进行转换,反映到语言上就是对借入的外来词按照本民族的思维习惯、语言特点进行适当改造。汉语是一种表意语言,因而外来词在引进和使用的过程中经过汉民族思维的梳理,使之具有汉语的特点,才能在汉语词汇系统中生根发芽。汉语之所以具有强大的生命力的一个重要原因,在于它能不断地吸收异族、异国的语言并不断地汉化。     

金刚石膜的微结构研究

金刚石特殊的晶体结构决定其在很多方面具有优异的性质,金刚石膜的截面特性在一定程度上反映了整个沉积过程中金刚石膜生长的一些规律。文章通过研究金刚石膜截面特点来分析金刚石膜生长的规律,进而总结出制备高品质金刚石膜的方法。     

关于一维对合的探讨与归纳

对合是特殊而重要的射影变换 ,本文主要对一维对合的性质及特征作进一步的探讨和归纳。首先给出对合的概念、性质 ,并在此基础上推导出判断一个射影变换是否是对合的一些简便方法及对合的不同的表示方法 ,并通过例子从对合的分类上进一步探讨两种对合 (双曲型、椭圆型 )的共同点与相异性。     

论知识经济时代的社会组织

工业社会以科层制为特点的组织遭遇了由工业社会向知识经济时代转型的巨大冲击,由兴盛走向衰弱。社会组织开始了与社会转型相一致的发展过程,出现了适应知识经济发展需要,以柔性化为整体特点,以网络组织、虚拟组织、数字化组织为主要类型的新的组织形式。