周记——教师与学生沟通的最佳桥梁

我是一名山村教师，在过去的教学工作中，我一直认为自己做得很好：我以学生为本，教会他们如何做人，如何处事，如何学习；我尊重学生，信任学生，和他们平等交往。自以为我已经成为学生可亲、可敬、可近、可信任的朋友了。     

周记,架起与学生沟通的桥梁

周记,为我打开了一扇走进学生内心深处的窗口,让我更深刻地了解学生,用心体会学生的一切,架设起了一座我与学生内心深处沟通的桥梁.下面就结合周记谈谈这么些年作为班主任的几点体会: 一、保护学生的自尊心 美国心理学家马斯洛认为,对尊重的需要是人最基本的需求之一,保护学生的自尊心是为人师的基本条件.     

周记——沟通师生的桥梁

每天的工作繁琐不堪,但在劳累之余,我最开心的事就是读周记、批改周记。在或长或短的周记里,我和我的学生一起欢笑,一起悲伤,一起面对困难,一起分享成功和喜悦。     

周记:学生和班主任心灵沟通的平台

班主任作为一个班级的管理者,要成功管理一个班级的因素有很多,但沟通却是通向成功的一个关键因素。普通高中的学生正处在人生最重要的青春期和转折期,他们的心理发展具有不平衡性、动荡性、闭锁性、自主性、前瞻性、进取性、社会性等特点。这些让师长尤其是老师看不清他们的内心,师生之间有着很深的代沟,让教师很难开展工作。而要想走进学生的心灵,去发现学生背后的故事,"周记"是一个很好的沟通平台。     

班主任的好帮手——学生周记

一个班主任要做好班级管理工作,最重要的是：一要能及时准确地掌握了解学生的生理和心理特点,以便有的放矢地因材施教;二是能与学生进行心与心的交流,做他们的“知心朋友”,这样才能使学生“亲其师,信其道”。那么,作为一个班主任,如何让学生敞开心扉把平时班集体...     

巧用周记搭建师生沟通的桥梁

<正>在班级管理中,要做学生真正的朋友与师长,就需要走进学生的心灵,与学生进行心与心的交流。与学生进行心灵沟通的方式有很多,我是通过"周记"与学生进行心灵对话的。它不仅缩短了我与学生之间的距离,而且使我的班级管理更加轻松自如。因此,在班级管理中,我坚持将"周记对话"作为我与学生情感交流的重要方式和途径。一、周记是学生敞开心扉并愿意与老师情感交流的金     

周记:师生心灵沟通的桥梁

正周记,历来被认为是学生练练文笔,提高写作水平的阵地。但是,由于学生在这块天地中可以自由地敞开心扉,畅所欲言地写下自己的心里话,所以这又是他们倾吐心声的天地。在周记中我们可以捕捉到学生的很多信息,我们可以看到学生的许多情感。这就为老师们特别是班主任提供了一条了解学生的好渠道。可以说,周记是通往学生心灵的一座重要桥梁。一、反馈班级情况,实现班级工作的"有的放矢"在班上,学生与学生接触的时间比任何一个老师接触学生的时间都要长,对于班上出现的一些问题,班主任没有察觉的,而学生们却看得一清二楚。     

沟通—架起班主任与学生之间的桥梁

班主任作为班集体的管理者、组织者,担负着对学生进行教育和管理的双重任务,也是学校、家长、学生之间联系的桥梁。班主任工作,既琐碎又艰辛,我认为当好班主任就要做到以下几点：     

周记,沟通师生心灵的桥梁与纽带

周记,是沟通中学语文教师和学生心灵的桥梁。通过周记,学生可以自然而然地表达自己的喜怒哀乐等情感,提出生活与学习过程中遇到的种种疑问与困惑;与此同时,教师通过批语、回复提问等方式,解答学生提出的各种疑问和帮助学生处理遇到的人生困惑。     

班主任——沟通家庭与学校的桥梁

年年岁岁花相似．岁岁年年人不同,时代的变化对班主任工作提出了更高的要求。爱与责任是师德的灵魂。学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。它来源于对学生的博大爱心、对事业的无限忠诚,来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执著精神。一位智慧型班主任要以高尚的人格魅力和学识魅力影响学生,成为学生、家长的良师益友。     

学生周记——师生沟通的金纽带

在新课程背景下,加强师生间心灵的沟通,建立平等和谐的新型师生关系对改进班级管理,提升管理品位,提高管理效益具有十分重要的作用。周记是师生平等交流的绿色平台,是师生沟通的金纽带。班主任可以及时获取有效信息,了解学生心灵,排解学生困惑,帮助学生总结,鞭策学生不断进步,实现班级工作的"有的放矢"。     

沟通的桥梁——班主任的评语

随着素质教育的实施与深化,学校工作正在进行着全方位的改革.作为班主任,对学生的评价也必须适应素质教育的要求来进行.就我校学生家庭报告书中班主任评语一栏来看,我发现很多班主任都是用"第三人称"去撰写,我认为班主任在撰写学生评语时应用"第二人称"去写,这样才能体现素质教育的要求,真正转变教师的学生观.     

如何建构幼师班主任与学生心灵沟通的桥梁

人与人交往的最主要方式就是沟通、交流。本文就如何建构幼师班主任与学生心灵沟通的桥梁进行讨论,以密切师生关系,构建和谐的幼师班级。     

学生周记——架起心灵交流的桥梁

学生的周记是了解学生的一个媒介.从学生的周记中,你能走进他们的心里,了解他们的思想,摸清他们的喜怒哀乐.你应该仔细去体味、倾听他们的心声,及时而又慎重地给予得体的回应.     

周记--架起师生心灵沟通的桥梁

做好班主任工作既是一门学问,又是一门艺术。周记在班主任工作中起着桥梁作用。利用周记及时地与学生进行“心”与“心”的感应,更多地了解学生的心理动态,增进师生间的感情,更加有助于班主任对学生的管理。     

班主任如何指导学生写周记

周记是学生每周写一次的记事文体.可以说周记是学生心灵的窗户,透过这个窗口,教师可以领略学生五彩缤纷的生活;周记也是一座桥梁,通过这条途径,可以沟通师生之间的感情,使教师更好地了解学生,做好班主任工作.因此,指导学生写好周记对学生的教育十分重要.     

小小责任书——沟通班主任与学生家长的桥梁

小小责任书——沟通班主任与学生家长的桥梁迁西县彭庄中学杨树敏班主任工作中经常会遇到以下情况：（一）学生因事因病没有到校，托人捎来了请假条，可家长却不知孩子去向。（二）为了完成家庭作业，学生在家中或抄袭别人的作业本，或照搬《作文选》上的作文，结果“后进...