北京大学教师聘任制的政策分析

北京大学教师聘任和职务晋升制度的改革在我国社会上引起巨大反响,无论教育界还是学术界都对其争议颇多.本文分析了我国高校教师聘任制产生的历史基础和背景,并且对北京大学教师聘任制改革的历程、内容和争议进行了探讨.     

北京大学教师聘任制政策的回溯性价值分析

缘起于贯彻国家关于事业单位试行人员聘用制度和建设世界一流大学、回报国家支持与社会期待的价值诉求,北大教师聘任制在体现国家利益最大化、权力分享、可选择性和以人为本等方面较好地实现了教师聘任制的实质价值。虽然在政策制定过程中一定程度上体现出“民主”的价值特征,但决策者构成的相对单一和决策过程的迅速急迫,使该政策在处理价值与事实、强势与弱势、利益与代价的关系等问题上存在局限性,从而有可能会降低政策的有效性。     

中美高校教师聘任制比较分析

中美两国高校在师资队伍建设上均实行教师聘任制度,在聘任对象、聘任标准、聘任和解聘过程、聘任类型等方面,既有相同之处,又存在诸多差异。分析比较两国高校教师聘任制的各自特点,有利于我们借鉴美国高校的有益经验,从而促进我国高校教师聘任制更加完善。     

高校教师职务聘任制探讨

高等学校教师职务聘任制自1986年正式试行以来,经过不断的实践和探索取得了很好的成绩,也积累了很多的经验。但至今为止教师职务聘任制并未真正落到实处。本试图结合我校都事务评聘工作情况,对高校教师职务评聘工作做些回顾与探讨。     

法律视角下的高校教师聘任制分析

教师聘任制是深化教育体制改革的重要措施。但是,目前高校教师聘任制尚有许多问题,突出表现是:聘任合同的性质尚未澄清;聘任的依据、程序和监督以及教师权利的救济等一系列重要问题,尚未形成法律机制。完善教师聘任制,应依法规范高校教师的聘任工作,摒弃教师对学校的行政依赖关系,将工会组织对学校聘任行为的监督法制化,建立健全教师权利的法律救济措施,确认聘任争议的可诉性。     

高校教师聘任制改革之探究

高校教师聘任制在近20年的探索与实践中经历了无数次的变迁与改造,聘任制的实施对高校教师队伍建设起到了积极作用。随着我国高等教育管理体制、办学体制改革的不断深入,在高校全面推行以聘用制为核心的全员聘用制已势在必行。本文从目前我国高校教师聘任制存在的问题和发达国家的有益经验入手,对我国高校教师聘任制的岗位设置、聘任模式、招聘与管理、激励机制、考核评估、落聘安置、社会保障等改革加以阐述。     

高校教师动态聘任制初探

针对目前的高校人事制度改革，文章提出了动态聘任制的概念，阐述了动态聘任制的作用，并对动态聘任制下如何对教师实施科学的评价作了初步的探讨。     

我国高校教师聘任制政策行为过程透视——基于支持联盟框架的分析

支持联盟框架是透视非线性政策行为过程的有力工具.我国高校教师聘任制自启动以来,经历了一系列的政策变迁.在政策子系统外部环境的影响下,由于支持者与反对者信念体系的冲突,各自形成了较稳定的联盟.分析表明,聘任制政策变迁是一个信念体系博弈的过程,政策核心思想对变化有着较强的抵抗性,政策的产出不是一蹴而就的,而是温和渐进的过程,通过政策取向学习并改变竞争联盟对人事政策的观念体系是聘任制政策形成的关键.     

关于高校教师职务聘任制的探讨

实行教师职务聘任制是我国高校人事制度改革的一项重要内容,是当前高校落实科学发展观、实施“人才强校”战略的重要举措。本文分析探讨高校教师职务聘任制的内涵、目前高校推行教师职务聘任制中存在的问题,并提出了完善教师职务聘任制的主要途径。     

论完善高校教师聘任制的有效途径

本文从我国高校教师队伍建设的现状出发，提出聘任兼职教师是完善我国高校教师聘任制的一条有效途径，并分析了聘任兼职教师的意义，探讨了有效发挥兼职教师作用的途径。     

高校教师职务聘任制的实施对策

加大宣传力度,认清教师职务聘任制的必要性和意义。长期的计划经济导致高校教职工的思想陈旧,无法接受新观念,有的怕激化矛盾,有的想得过且过,有的认为实施教师职务聘任制的时机还未到。针对这些观点,我们必须认识到教师职务聘任制的必要性,加大宣传力度,统一认识,在行动中积极支持教师职务聘任制的实施．     

中国大陆高校教师聘任制的理论与实践——以华中科技大学为例

中国大陆高校实行教师聘任制非常重要，难度很大，需要充分认识其意义，研究解决实施聘任制中的一系列问题。在实施教师聘任制过程中，尤其要处理好效率目标与学术目标、约束与发展、流动与稳定、首次聘任与正常聘任等方面的关系，建立政府、学术劳动力市场、法律、组织文化良好互动的制度环境。     

高校教师素质与教师职务聘任制浅议

高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。目前高校教师队伍建设中的突出矛盾正在得到缓解，“数量不足、质量不高、队伍不稳”的状况逐步得到改善。但是教师队伍的个体和群体素质仍然存在许多问题，这些问题已经成为制约高等教育发展和教育质量提高的瓶颈。实施教师职务聘任制是目前高校人事制度改革的核心，也是提高教师队伍素质的根本途径。     

高校教师全员聘任制可行性分析

高校教师全员聘任制是高校人事制度改革的核心内容,制定和完善高校全员聘任机制对于新时期教育体制改革具有重要意义。本文从分析高校教师全员聘任制可行性入手,对高校人事制度改革提出了一些思考和建议,并且从制度层面对高校全员聘任制进行深入的研究。     

高校实施教师聘任制的现状调查及政策建议

高校教师聘任制改革是高校内部管理体制改革的重要环节。根据实际调查,我国高校教师聘任制改革在调动教师积极性、提高学校办学绩效和效益、优化师资队伍结构等方面取得了明显效果。同时,聘任制在实施中也存在聘任合约不明确、考核及晋升标准不合理、强调量化指标、考核受人为因素影响等问题。应在岗位聘任制和对教师适当分类基础上,继续完善固定期限聘任和无限期聘任为主体的多种聘任方式,建立教师和学校之间真正的自由聘任关系和市场化教师用人机制。     

浅析高校教师聘任制中教师利益的保护

高校教师聘任制改革要妥善处理多方利益主体的关系。当前高校教师聘任制改革存在着忽视教师利益的弊端。教师利益包括物质利益和学术利益两个层面。学术评议机构泛行政化,致使学术利益表达不畅通,损害了学术利益;行政权力凌驾于学术权力之上,侵害了学术利益;教师个体的知情权不足,缺乏程序公正和权利救济途径,损害了教师个体利益。今后,要协调行政权力与学术权力,以学术权力来保障学术利益;改造学术评议机构,扩大普通教授对学术评议的参与;改革教代会和工会,建立教师群体利益代表制度。     

高校教师聘任制管窥

高校教师聘任制是加快高校人事制度改革、发展高等教育的重要举措。在我国高校中,人们对教师聘任制还有认识上的偏差,实施中也还存在诸多问题。为此,必须充分认识和把握高校教师聘任制的作用、内涵、实施目标及原则,找准高校教师聘任制的现存问题,进而提出解决这些问题的对策。     

浅谈完善高校教师专业技术职务聘任制

评聘专业技术职务工作转入经常化以后,完善高校教师专业技术职务聘任制工作已成为高等学校人事制度改革的一项重要内容。通过完善教师专业技术职务聘任制,加强教师队伍建设和学科建设,提高教师的学术水平,调动广大教师教书育人的积极性,促进高校教学、科研等工作的全面开展,实为高校目前的当务之急。