藏族大学生数学学习困难现状及应对策略——以西藏高校为例

藏族大学生数学学习方面表现出一定的困难,这一直是教育者试图解决的问题。文章就藏族大学生数学学习的现状、原因分析等进行了探讨,并在此基础上提出了相应对策。     

少数民族大学生数学学习困难的原因及对策浅析——以藏族大学生为例

数学被公认为是藏族学生的软肋。采用文献法和访谈法对造成藏族大学生数学学习困难的原因进行探讨,结果发现语言障碍、思维方式的影响及数学学习自我效能感低下等是造成藏族大学生数学学习困难的主要原因。对此,可通过开展分层次教学、开发校本课程、改变学生认知、提高学生兴趣、增强学习信心等方面去努力以改善这一现状。     

不同BMI指数的内地藏族大学生体质特征研究

内地藏族大学生不同BMI指数大小,将其分为五个类别,并对不同类别学生的体质特征进行对比研究.结果表明:内地藏族大学生体质指数总体处于良好状态;营养不良组女生多为瘦高型,而男生为瘦矮型,超重的男女学生体型都较高大;体重偏轻学生的身体机能要优于超重和肥胖学生;学生身体素质发展不平衡,男女生下肢爆发力普遍较差,耐力水平普遍较好.     

非英语专业藏族大学生口语教学的现状与思考——以西藏民族学院为例

藏族学生是我国一个特殊的英语学习群体,受民族特性和认知方式的影响,藏族学生在英语学习尤其英语口语学习方面存在诸多问题。本文分析非英语专业藏族大学生口语学习现状及存在问题,目的在于提出一些切实可行的教学策略,以更好地帮助藏族大学生掌握口语技能,提高交流能力。     

青海藏族大学生参与体育活动态度的分析研究

对青海三所高校在校藏族男女大学生进行了关于参与体育活动的态度 问题的调查,结果显示,藏族大学生的体育态度从年级到性别上有许多共性。他们 都注重健康、社交、审美等功能。而在体育对精神解脱及体育运动中给人愉悦刺 激等功能方面认识不够。同时藏族男女大学生在参与体育活动的态度上也有一些 差异之处,如男生注重社交,而女生首先注重健康等。从总体来看藏族大学生在参 与体育活动时,对体育价值的认识程度,体育意识还有很大的不足,应在今后的体 育教学中予以重视。     

论大学生学习心理障碍的成因及基本对策

有关当代大学生学习心理方面的调查资料表明,相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习心理障碍。大学生学习心理障碍主要表现为过分焦躁、学习积极性降低、存在懒惰心理和自卑心理作祟等四个方面。造成大学生学习心理障碍的主要原因来自三个方面：第一。缺乏中等强度的学习动机,上大学前后有“动机落差”。第二。意志薄弱,自我控制能力较差。第三是不良的社会环境及家庭环境的影响。因此消除大学生学习心理障碍的对策可以从五个方面入手：一是加强不同阶段的学习适应;二是加强学习方法指导;三是合理转变学习方式;四是加强学习心理的自我教育：五是加强大学生学习心理素质和心理健康教育。     

大学生学习压力、心理资本与学习倦怠的关系研究

本研究通过采用大学生压力量表(SSCS)、心理资本问卷(PCQ)、大学生学习倦怠量表对郑州大学180名本科生进行施测,其目的主要是为了了解当代大学生心理资本水平和学习压力、学习倦怠现象存在的程度,并分析三者之间的关系。结果:大学生学习倦怠状况总体上是良好的,没有出现大范围的学习倦怠现象;得分上,大学生学习压力与学习倦怠显著正相关;心理资本与学习压力、学习倦怠显著负相关;心理资本在学习压力和学习倦怠之间起部分中介作用。     

藏、汉、英三语语境下藏族大学生语码转换动机探析——以西藏民族学院为例

在双语或多语环境下,语码选择和语码转换现象非常普遍。藏族大学生的语言环境比较特殊,他们的母语为藏语,第二语言为汉语,中学以后又要学习第三语言——英语,因此,他们置身于藏、汉、英三语语境下。对于藏族大学生来说,在藏、汉、英三语间进行语码转换是非常常见的,研究他们语码转换的动机,分析其对英语学习的影响并提出对策,有利于藏族大学生的英语学习,提高针对藏族大学生的英语教学质量。     

浅议民族师专藏族学生英语自主学习存在的问题与对策

培养大学生英语自主学习能力是当前英语教学改革中人们关注的一个焦点.本文通过分析民族师专藏族学生英语自主学习存在的问题及其原因,就大学阶段如何培养和提高藏族学生英语学习的自主性提出几点对策.     

民族院校藏族学生汉语学习心理因素探析及心理疏导——以甘肃民族师范学院为例

本文以甘肃民族师范学院2012级中国少数民族语言文学(藏语)本科专业学生为研究对象,就该院藏族大学生学习汉语的心理特点分析研究并进行了心理疏导,希望能够创造和谐轻松的课堂氛围,调动学生的学习积极性和参与意识,关注每一位学生,让学生能够在有限的课堂教学中受益无穷。     

藏族、汉族大学生体质状况的比较研究

以我国部分高校的藏族、汉族大学生为研究对象,对这两个民族大学生的体质健康状况进行了比较分析。结果表明:我国高校中藏族、汉族大学生的身体形态、身体机能、身体素质均有显著性差异,其差异的形成主要与他们的饮食习惯和体育锻炼状况有密切的关系。     

基于学习心理学的大学生学习心理误区分析及对策研究

因为社会、学校、家庭以及大学生自身对学习内涵的认知不够,高校大学生学习心理存在各种误区。本文基于学习心理学的视角,分析了当前大学生学习心理误区及存在的原因并进行了对策研究。通过研究帮助大学生走出学习的心理误区,使学生从根本上认识学习、了解学习,端正学习动机,养成良好的学习习惯,树立自主学习、快乐学习、合作学习、终身学习的科学学习心理,更好的成长成才。     

汉区藏族移民的文化适应和文化定向问题研究

本文对文化适应和文化定向的前期研究状况进行了理论总结,讨论了研究藏族移民的文化适应和文化定向的意义,重点分析了文化和种族研究领域中的一元模型和二元模型的基本内容,设计并运用《藏族移民的文化定向量表》,以藏族大学生为样本,对汉区藏族移民在民族自豪感、语言运用、归属感、社会交往、文化认同等领域的文化适应问题进行了测量,切实保证了研究结论的信度和效度。     

藏族大学生英语翻译中语块运用失误研究

该文拟对藏族大学生英语翻译中语块理论运用失误进行实证分析,抽取非英语专业大学二年级藏族学生作为样本,分为实验班和对照班,对比分析学生前测、后测中语块运用中出现的错误数量。结果表明:语块运用中惯用语使用错误最少,说明构建适合藏族大学生英语语言输出模式的重要性。     

内地高校新疆少数民族大学生文化适应状况及其影响因素研究

采用量化与质性结合的研究方法,分析了新疆少数民族大学生在内地的文化适应状况,发现影响少数民族大学生适应内地学习生活的主要因素包括:个体在基础教育阶段所接受的教育状况的影响、来自原生家庭的影响、来自当地的社会支持网络的影响三个方面,并针对性地提出了建议.     

网络教育对大学生学习活动的影响

基于计算机和互联网信息技术的网络教育的出现，带来了教育的变革。无论是远程教育大学还是普通高校的大学生，其学习活动都不同程度地受到一定影响。这些影响既有正面的，也有负面的。分析这些影响，并适应网络教育的特征，建立网络教育的教学模式和学习模式，有利于大学生的学习和网络教育事业的发展。     

大学生学校适应状况的调查研究

采用卢谢锋编制及修订的《中国大学生适应量表》对内蒙古四所高校320名蒙汉大学生进行调查研究,内容涵盖了大学生的学习、人际关系、生活自理、专业以及择业等五方面的学校适应状况。研究结果表明:蒙古族大学生在总体适应状况、学习适应、角色适应和环境的总体认同维度上得分显著高于汉族大学生;女大学生在角色适应维度上得分显著低于男大学生;来自农村的学生在总体适应、学习适应、角色适应、生活自理适应、环境总体认同适应上显著低于来自城市的学生;生源地在学校适应总体、环境总体认同适应维度上存在显著主效应。     

内蒙古地区体育教育专业大学生体育学习成就动机的年级差异研究

笔者采用问卷调查法、数理统计法,研究了内蒙古地区体育教育专业大学生的体育学习成就动机现状.通过调查发现,体育教育专业大学生的成就动机心理水平随着年级的升高呈现下降趋势.体育教育专业大学生的成就动机心理在各年级之间的整体上具有显著性差异,而且,在不同动机因子上也具有显著性差异.     

大学生学习阶段性心理分析

大学生心理健康教育问题是高校学生教育和管理中的一个十分重要的问题。大学生心理在不同的学习时期有不同的特点 ,对不同时期大学生心理特点的分析和把握是做好学生心理教育的前提 ,也是做好思想政治工作的重要依据。     

文化适应视角下内地高校少数民族学生党建工作策略

少数民族大学生从民族地区来到内地高校求学,受到文化不连续性冲击,在学习、生活、交往、心理等方面表现出诸多不适应问题,影响和制约了内地高校少数民族学生党建工作的有效开展。内地高校应从文化适应角度创新工作,研究探索少数民族学生党建工作新策略,增强和改进新时期高校党建工作,写好高等教育"奋进之笔"。