20世纪90年代中后期我国普通高等教育经费来源结构的变动

从1994—2001年我国普通高等教育经费来源结构的变化趋势看,这一时期高等教育经费来源多元化的目标尚未真正实现,且财政预算内教育拨款和学杂费呈现此消彼长的二元化趋势。中央和地方属高校在经费来源结构与生均教育经费支出上的差异表明,教育经费向中央属高校进行一定程度的倾斜具有现实必要性,但必须兼顾公平原则,保证中央和地方属高校能够协调发展。     

地方高等教育经费投入结构分析——以湖北省为例

上世纪80年代我国启动了高等教育经费来源多元化的变革,试图通过拓宽渠道来增加高等教育的经费投入.本文以湖北为个案,分析湖北高等教育经费投入结构的变化,发现多渠道筹措经费的改革并没有给湖北高等教育带来更充足的经费供给,主渠道的无保障与多渠道的不畅并存,个人负担过重与地方高校财务危机问题凸显.     

财政性教育投入与高等教育经费需求匹配特征分析

随着我国高等教育进入大众化阶段,财政性教育投入与高等教育经费需求的匹配程度如何?这是我们在调整相关教育财政政策时必须参考的依据之一.本文以最近十多年来的相关数据为基础,首先对我国财政性教育投入的总量趋势进行了梳理,进而分析了我国高等教育发展的阶段性特征及其对经费的需求状况,最后结合两方面的研究在直接统计对比分析和相关性分析中凸显了财政投入与高等教育发展需求的缺口,并且指出单一依赖财政性教育投入不足以支持我国高等教育健康发展的问题.     

未来我国普通高等教育经费投入结构分析

依据我国高等教育经费投入总量的科学预测,对未来普通高等教育经费投入结构的发展态势进行了系统分析,以期为合理地制定教育发展战略提供依据。未来五年普通高等教育经费投入主体多元化趋势明显;政府财政性教育经费投入持续下降,非财政性教育经费投入将起到主导作用;普通高等教育非财政性经费内部投入结构呈现不合理趋势,社会教育经费投入应成为高等教育经费投入主体。     

浅析中美高等教育经费的筹措

我国高等教育经费的筹措存在许多问题:过多依赖国家财政,经费来源渠道较少;社会捐赠数量有限且不稳定;高校自身创收能力不足,形式单一,校办产业发展缓慢。通过分析美国高等教育经费的构成,针对我国高等教育经费筹措出现的问题,建议在依托政府财政资金的基础上,大力发展校办产业,增强高校自身的创收能力,广泛争取私人及社会捐赠等,改善高校过度依赖政府资金的现状,构建教育促科技、科技促经济的发展模式,增强我国高等教育经费的筹措力度。     

江苏省高等教育经费来源结构变化与分析

1999~2005年期间,江苏省高等教育经费来源结构呈现出地方教育经费总量增长迅速,但生均教育经费下降;财政性教育经费所占比重不断下降,非财政性教育经费所占比重持续增长;高等教育经费来源实际呈二元化等趋势。江苏省高等教育经费支出结构不合理,苏南、苏北差异较大,必须切实解决高等教育经费支出结构不合理和高等教育资源配置不均衡问题,缓解高等教育领域的地区不公平问题,以促进江苏省高等教育的整体持续协调发展。     

论科学发展观与高等教育发展——以江西省为例

科学发展观与高等教育发展的关系非常密切,高等教育的发展必须坚持以科学发展观为指导。用科学发展观的标准来审视和衡量江西省高等教育发展中客观存在的问题具有积极的意义。在高等教育领域,通过坚持贯彻科学发展观．加快高等教育理念、制度和技术等方面的创新已经成为推进江西省高等教育健康、协调和可持续发展的必然选择。     

高等教育经费来源结构变化分析——以湖南省为例

湖南省近年来高等教育经费来源结构呈如下变化趋势:地方所占比例逐年上升,中央所占比例逐年降低;在一般来源结构中,学杂费比例逐年上升,财政预算内比例逐年下降。通过分析可以发现,成本分担理论与能力支付原则是高等教育经费来源结构变化的理论基础,国家政策起到了宏观调控的作用,经济的发展起到了直接的推动作用。     

福建省高等教育经费投入现状及特征分析

论文讨论了福建省高等教育经费投入的总量、来源渠道、各项投入的比例、变化等基本现状,从总量和结构方面分析扩招以来福建省高等教育经费投入的情况。结果显示,高等教育经费投入在逐年递增,但总量仍显不足;生均教育经费不足,高校办学基本条件紧张;高等教育经费来源单一,多元化模式尚未形成;教育经费支出结构不尽合理。     

财政性高等教育经费投入状况研究

教育是民族振兴的基石,教育事业的发展对提高全民族的素质,对推进科技创新、文化繁荣,对经济发展、社会进步和民生改善具有不可替代的重要作用。党和政府始终高度重视教育事业的发展,教育投入稳步增长,办学条件显著改善,但距《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的财政性教育经费支出占国内生产总值的比例达到4%的发展目标差距较大。为了实现这一目标,我们应健全以政府投入为主、社会捐资为辅、高校适度自筹与受教育者合理负担的教育经费投入体制。     

高等教育经费需求与投入保障机制思考

党的十七大报告把教育作为解决民生问题的最重要的一项工作,将教育工作放到非常重要的地位,提出要优先发展教育、建设人力资源强国.教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础.     

高等教育经费来源结构变化分析-以湖南省为例

湖南省近年来高等教育经费来源结构呈如下变化趋势：地方所占比例逐年上升，中央所占比例逐年降低；在一般来源结构中，学杂费比例逐年上升，财政预算内比例逐年下降。通过分析可以发现，成本分担理论与能力支付原则是高等教育经费来源结构变化的理论基础，国家政策起到了宏观调控的作用，经济的发展起到了直接的推动作用。     

高等教育经费供给与需求的国际比较研究

本文从供给和需求两个方面,使用统计和计量回归的方法,对我国高等教育经费投入的现状进行了国际比较,并对我国中长期(2012～2020年)高等教育经费的供给能力和潜在需求进行了预测。实证研究的结果显示:(1)我国财政性高等教育经费投入既没有达到经济发展所应有的供给水平,也没有满足高等教育发展所必需的基本需求;(2)从供给能力看,我国公共高等教育投资比例2012年可以达到0.81%,2020年可以达到0.90%;(3)从必要需求看,我国高等教育的生均公共经费指数2012年应该超过70.0,2020年应该超过53.6。     

我国高等教育经费投入的评价与分析

根据亚洲“四小龙”经济发展和高等教育以及我国高等教育现状的分析,探讨经济发展与高等教育的关系,并以此分析高等教育经费投资的合理性与现实可能性。     

福建省民办高校教育经费投入与支出研究 ——以公办普通高等教育为参照

长期以来,我国民办与公办高等院校的教育经费存在较大的差距,这种差距严重影响了高等院校教育的整体发展.从福建民办与公办高等教育的发展现状、教育经费来源、生均经费以及经费的支出结构进行系统的比较分析,探讨民办高校在教育经费投入与支出方面存在的问题并提出发展对策.     

解决好办学经费问题 促进高等教育持续健康发展——以加拿大高等教育发展为例

经费短缺是目前制约我国高等教育持续发展的一个突出问题。文章借鉴加拿大解决高等教育发展经费问题的做法和经验，提出了解决我国高等教育发展经费问题的思路和措施：一是大幅度增加财政投入；二是从现阶段的国情出发创新收费机制；三是完善有关政策，鼓励社会捐赠；四是高等院校自身广开增收渠道。     

高职亟盼落实生均经费

经过20年的不懈努力,2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值比重首次达到了4％。这是中国教育的喜事。但在4％的蛋糕中,高职究竟能获得多大份额、怎样取得份额,诸多政策细节尚不清晰,高职院校科学的生均拨款标准应该是多少,也没个说法。     

基于BP神经网络的区域高等教育规模预测研究——以江西省为例

如何预测区域高等教育规模？对江西省的实证研究发现,BP神经网络模型比传统回归模型具有更精确的预测能力,应在教育预测和规划加以应用和推广;总人口数、GDP、第三产业占GDP的比重、农村恩格尔系数、城镇居民可支配收入是高等教育规模的重要解释变量;未来几年,江西省高等教育规模还将继续增长,但增幅会逐渐下降.