中学数学教学评价指标体系

中学数学教学评价指标体系李芹一、中学数学教学评价指标初探数学是中学阶段的主要课程之一,如何正确评价中学数学教师的教学水平是当今数学教育界的难题,数学教学评估理论的研究也几乎是一个空白。正如我国著名数学教育专家张奠宙在给我课题组的一封回信所述“数学教育...     

浅论性别差异与学校教育

性别差异是人类最基本的自然差别和社会角色差别之一,但是在我国教育界,长期以来却实行着不区分性别差异的教育模式.性别差异在学校教育中几乎被忽视,它与学校教育的关系甚至被置于教育学理论视野之外.在学校教育中要不要重视性别差异,性别差异应不应该成为区分教育对象和教育方式的一项基本条件,在新世纪伊始,这是一个值得社会研究并关注的教育发展问题.     

发展性数学课堂教学的基本结构

发展性数学课堂教学的基本结构北京师大国际与比较教育研究所汪冰大面积提高中学数学教学质量的根本出路在哪里呢？这是数学教育界普遍关注的问题。是增加课时、搞题海战术？客观地说,它在一定范围内和一定时间内的确有效,但很遗憾,它是以加重学生负担、忽视学生全面发...     

数学能力新探

数学能力新探大连教育学院孙宏安编者按：培养能力，是中学数学教学的主要目的之一，而在数学教学中究竟应培养学生哪些能力，数学教育界始终存有争议。本文对这一问题提出了一些看法，以期引起更深入的思考和讨论。在现代数学教育中，能力的培养几乎成为最重要的教育目标...     

抓住机遇，改革创新开创21世纪我国中学数学教育的新局面——中国教育学会中学数学教学专业委员会第九届年会综述

1999年11月8日至12日，中国教育学会中学数学教学专业委员会在北京召开了第九届年会．各地数学教学研究人员、中学数学教师和高师院校、科研出版部门从事教育研究的同志近200人出席了会议．这届年会是20世纪最后一届年会，主题是面向21世纪的中学数学课程和教学改革．这是我国数学教育界为迎接21世     

“中学数学教学的目的和内容”的中西比较

“应试教育必须向素质教育转轨”,这正逐渐成为教育界人士的共识。社会主义中国的教育培养的学生应具备怎样的数学素质?培养跨世纪人才对数学教育有什么要求?这是全体数学教育工作者面临的问题,对这个问题的正确回答将直接影响中学数学教学的目的和内容的确定与     

“情感教育”在数学中的动用

现在,教育界已普遍将应试教育转向素质教育,昔日单纯的传授知识已转化为培养能力、开发智力、激发创造力了,无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨,作为基础教育的中学数学教育,如何大面积提高中学生的数学素质,大面积的提高中学数学教学质量,这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。     

中学数学教学中的素质教育

素质教育作为深化教育改革的一项系统工程,近年来一直是教育界的热点话题。而我国义务教育初中数学教学大纲指出“:使学生受到必要的教育,具有一定的数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这就对数学教育的素质教育进一步提出了要求,本文就中学数学教学中的素质教育方面相关的问题进行了探讨,以期在教学上有所改进。     

基于数学思想方法理解的教学实践的表现性评价研究

一、研究的背景 在数学教育界,大家都能认识到数学思想方法对于数学教育和数学学习的重要价值和意义,在教学中,教师们主观上也都在努力突出数学思想方法的渗透,但课堂教学表现出的实际效果却不乐观。正如程华（[1]）对中学数学思想方法教学中的一些突出问题的分析：（1）重数学方法教学而忽略数学思想的提升,从数学思想的高度审视数学解法、方法不够;     

构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例

当今,随着中学数学教育、教学改革的深入发展,如何提高中学数学教师的水平和教学效益,又如何使大学数学教育、教学研究者更有效地联系中学数学教学实际,已成为数学教育界急待解决的重要问题．本期刊登的《构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例》一文,是在教育行政部门的组织领导下,由中学老师吕峰波与大学教授张维忠,由讲、听课,评课,撰写论文,全程合力之作．     

“问题解决”在中学数学课堂教学中的实施

“问题解决”是当前数学教育的一个潮流,受到国内外数学教育界的普遍重视。美国全国数学教师联合会在８０年代制定的《关于行动的议程》中指出：“必须把‘问题解决’作为８０年代中学数学的核心”,“数学课程应当围绕‘问题解决’来组织”;在日本,“问题解决”主要以...     

Bourbaki学派与中学数学教育改革

在现代数学教育史上,著名的数学学派对中等教育产生影响的事例是不多见的。因此,Bourbaki(布尔巴基)学派对中学数学教育改革的影响就十分令人瞩目。本文拟就这一问题进行探讨,相信这种探讨对中学数学教育的改革是会有所裨     

走在数学生命化教育的道路上——记天津市第二中学数学特级教师于永东

人生就像一个旅程,在中小学教育阶段,宝贵的儿童和青少年时期,教师和学生度过健康、快乐、美好、幸福的时光,教育应教给学生知识还是能力和情感态度价值观,如何培养学生的创新精神和实践能力,这是教师需要思考和解决的问题。天津市第二中学数学特级教师于永东在天津市教育界享有盛誉,说话语调平缓、嗓音温润,她说：＂数学是一项建构生命意义、提高生命质量的活动,数学教学要尊重学生的生命,让学生在数学学习中发挥主体性和能动性,为学生生命发展负责。＂     

对“数学建模”的再思考——阅2000年全国高考数学卷第21题的启示

将“数学建模”的思想逐步渗透于中学数学教材,体现在试题中,这已是中学数学教育界的共识。笔者就“数学建模”的教学和拟题中值得注意的几个问题,提出来供大家一起研讨。 1.突出“数学建模”中问题提出的背景 丰富的感性材料是“数学建模”的基本背景,也是创设问题情境,揭示问题本质的前提。     

数学史与中学数学教育

正在国际数学领域中,数学史与数学教育的关系越来越受到各国数学界人士的重视。数学史与数学教学关系国际研究小组的成立充分证明了其受重视程度。我国数学教育工作者在这方面也做着积极的努力,新课程改革就是一项数学教育界的重要举措。数学史对中学数学教育的重要作用一直以来受到了许多数学家的重视。将数学史融入到中学数学教育中,完全符合学生学习和接受新知识的认知过程。让学生学习与所学知识有关的数学知识,可以让学生理解知识的思维发展过程,能够理解不同部分     

贺《中学数学月刊》创刊20周年

《中学数学月刊》是全国数学教育界的一份核心刊物,在改革开放的年代里发挥着重要的导向作用,一批优秀的中学数学教师正是从这份刊物中找到了努力的方向和自己的地位。《中学数学月刊》不仅属于江苏,而且属于全国,值此创刊20周年之际,请允许我代表数学教育界的同行、各兄弟杂志表示诚挚的祝贺。 我以为,《中学数学月刊》之所以成功,在于她坚持了正确的方向,这就是“面向基层,服务教师,注重教学,推动改革”。我作为上海《数学教学》杂志的主编,深知面向数学教学     

在中学数学教学中提高学生综合素质

数学是基础教育的一门主要学科 ,是学生将来参加社会生活、从事生产劳动和进一步学习深造的基础。如何将中学数学教学纳入素质教育的轨道 ,是当前数学教育界特别是中学数学教师亟需研究解决的一个重要课题。笔者近来对这个问题进行了初步的思考与探索 ,现拙作此文 ,以抛砖引玉。一、提高学生的思想道德素质结合教学内容对学生进行思想道德教育 ,教书育人 ,教学生做人 ,这是数学教学的一个重要任务。我国教育 ,从孔子以来 ,所强调的便是“修身”。“自天子以至于庶人 ,壹是皆以修身为本” ,“身修而后家齐 ,家齐而后国治 ,国治而后天下平。”…     

新课程标准下大学数学（微积分部分）与中学数学衔接问题的研究

数学的教育一直是现代基础教育体系中一个非常重要的组成部分,数学的教育不仅在九年义务教育中得到普及,在高中还有大学等等这些每一个学生的都会经历教育阶段,数学这一门学科都是与他们保持着非常紧密的联系。而在数学学习的过程中,每一个学习的阶段也都是紧密的衔接的。小学数学的学习是中学数学学习的基础,中学数学的学习是大学数学学习的基础,只有具备这些必须的基础数学知识,才能保证数学学习的整个过程能够完整的继续下去。但是这个过程在实际的数学教学中却存在着非常严重的脱节问题。本文就将以大学数学(微积分部分)与中学数学教学衔接中存在的脱节现象为研究对象,具体的分析大学数学教学与中学数学教学之间存在的差异,就存在的这些差异提出实际的解决办法,解决各方面衔接不当的问题,以便提高中学数学和大学数学的教学质量。     

论中学数学教育原则和策略

中学数学教育中必须仅仅扣住教学任务和目标,同时这一阶段的数学教育是一个承上启下的教学阶段,因此中学的数学教育有其自身的教育规律和教学特点,本文从中学的数学教育的规律和特点出发,以教学任务和目标为目的探索中学数学教育的原则和中学数学教育中的策略.     

数学教学原则的争论

数学教学原则的争论通化师范学院姜涛提出一个较完整的中学数学教学原则，对于发展数学教育理论意义十分重大。因此，可以说这是中学数学教育研究目前迫切需要解决的一个重要课题。一、传统的数学教学原则的提法数学教学是一门特殊的教育科学，有其自身的特点与规律。数学...