铁路行业院校轨道电气类特色专业培养模式研究

针对铁路行业院校品牌特色专业培养现状的分析,以华东交通大学电气工程学院轨道电气类本科专业为例,在课程体系和实践培养环节实施特色教学,强化校外生产实习的电学安全、运输工区人员安全和环境安全问题,实习基地建设和科研创新相结合的对策及效果,并建议增设轨道电气化工程管理类课程,以提高学生轨道电气化的规划设计能力。     

"多向发展"人才培养模式的实践与探索 ——以高职机电一体化技术专业为例

为更好地服务区域产业的升级发展,高职机电一体化技术专业根据产业对人才不同需求,以职业素质、专项技能培育为宗旨,提出了"多向发展"的人才培养模式,并制定了"平台课程、方向课程、分向顶岗实践"并融入职业素质教育的专业培养方案.近三年的专业建设实践证明,"多向发展"人才培养模式的实施使教学目的性更强,学生专项实践技能水平得到了显著提高,大大缩短了毕业生就业上岗后的适应期.     

以行业为依托建设高职市场营销专业

高职市场营销专业要真正办出特色，必须明确专业定位，以龙头行业、朝阳产业为依托。以服务地区经济为目标，走产学研联合办学之路。     

行业文化与高职专业教育对接探索——以陕西工商职业学院物流专业为例

行业文化赋予行业特色和时代特征,蕴含行业共同的理想信念、道德规范、品质与能力等行业核心价值.高职专业教育教学中融入行业文化,是彰显职业教育特点的必由之路.行业文化与高职专业教育对接的关键是营造氛围,在教学组织形式、课程等方面实现对接,同时采取岗前培训前移的策略.     

以行业为依托 构建特色高职财会专业群的改革与实践

高职财会专业群要具有自己的特色,必须以行业为依托,紧跟行业发展潮流,同时要对高职财会专业群教育培养目标、专业方向的确定,课程体系的构建,教学保障体系的建立,教学手段和方法的创新等方面进行综合的改革和探索。     

机电设备维修与管理专业面临问题及对策研究

文章通过分析高职机修专业面临的问题,阐述通过人才培养目案、课程建设、实训建设和教师队伍建设等一系列的教学改革,寻找解决问题的有效途径。     

校企合作工学结合人才培养模式的探索与实践——以广州番禺职院珠宝首饰工艺及鉴定专业为例

校企合作工学结合培养专业人才,是高等职业技术教育的特色和优势,是培养技能型人才最有效的教育模式之一。紧密依托行业和企业,根据职业岗位的需要设置专业,改革课程内容,以就业为导向建立教学体系,是校企合作的主要内容。其主要方式包括：校企合作成立专业建设指导委员会和珠宝学院理事会,共建校内和校外实训基地,实施“订单式”人才培养,改革课程教学内容,以就业为导向全面提高学生的就业率等。     

高职航空机电设备维修专业课程体系开发研究与实践

为适应新的人才培养模式,张家界航空工业职业技术学院航空机电设备维修专业教学团队进行了新的课程体系的开发研究。通过几年的教学实践,新的课题体系取得了良好的成果,并且通过改革课程评价方式,提升课程体系的科学性与合理性,以适应专业不断发展的需要。     

高职酒店管理专业工学结合人才培养模式探究——以鞍山师范学院高职院酒店管理专业为例

近几年,高职酒店管理专业由于其热门化、实践性强等因素,采用工学结合的人才培养模式越来越受到普遍认可。鞍山师范学院高职院酒店管理专业采用了工学结合的人才培养模式。通过该模式,加强了校企双方师资的队伍建设和校内实训室建设,开发了系列实用性教材,提高了学生的就业率。     

“煤及煤层气工程”专业设置及人才培养——以中国矿业大学为例

近几年来,我国煤层气勘探开发事业蓬勃发展,这就要求高等教育能够培养出新型的煤层气专业人才。中国矿业大学目前已经具备了开设＂煤及煤层气工程＂专业已经具备了所有条件,包括坚实的专业基础、雄厚的师资力量、优越的学习条件、良好的校园环境以及乐观的就业形势。中国矿业大学将在＂煤及煤层气工程＂专业的专业定位、人才培养目标和课程体系建设等方面作进一步的研究与实践。     

应用型人才培养模式下生态学专业的专业改革与课程体系建设——以平顶山学院为例

当前,地方性本科院校正面临转型发展,探索和实践应用性大学建设和应用型人才培养。因此,对当前我国生态学专业的现状进行了分析,并提出了在应用型人才培养模式下,需进一步明确人才培养目标、调整培养方案、加强实践教学、打造应用技术型的师资队伍、积极开展校企合作办学及专业改革等对策。最后,以平顶山学院为例,列举了与之相应的培养方案与课程建设体系,以期为同类院校的转型发展提供参考。     

高职机电设备维修与管理专业可行性研究

机电设备的维修管理是随着生产发展而形成的一门学科.生产单位现场设备维修管理模式无论多么完美,一旦发生故障,还必须由人来完成设备的修理、恢复工作.     

中高职衔接课程体系的构建与实践——以旅游管理专业为例

课程衔接是实现中高职衔接的落脚点。按旅游企业调研、岗位及任务分析、人才培养规格和课程体系框架的顺序,结合层次化、模块化的要求,构建了以基础素能、核心素能和拓展素能三大模块为中心的中高职衔接课程体系,并就10门衔接的主干课程进行了衔接分析。     

IT行业对高职计算机专业学生需求的调查及分析——以盘锦地区为例

通过对盘锦地区IT行业对高职计算机专业学生需求的调查，了解了企业对高职计算机专业人才的岗位需求及知识、技能要求，以便进行课程整合及教学改革，认识到教学改革要从三个方面进行：建立科学合理的课程体系；建立一支“双师型”教师队伍；进行教学方法的改革。     

以童装为专业特色的课程体系构建实践

以湖州职业技术学院服装专业为例,通过对比同类院校服装专业人才培养方向,以及对服装市场人才需求的分析,提出开设“人无我有”的童装专业,因地制宜地利用地方产业结构特点,构建以童装为专业特色课程体系,并且通过“优化培养方案、构建特色课程体系、加强工学结合”三个方面来提高专业竞争力。     

高职人才培养规格与用人单位需求对接的实践探索——以襄樊职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例

通过与行业企业深度合作,高职汽车检测与维修技术专业确定人才培养规格,共同确定专业课程体系,融入行业（企业）职业标准,共同开发课程,共同实施＂订单培养、双证融通＂,实现了高职人才培养规格与企业需求的有效对接。     

创建拔尖创新人才培养特区的探索与实践 ——以轨道交通行业为例

对轨道交通行业拔尖创新人才的培养目标进行了定位,进而介绍了搭建拔尖人才培养特区的实践,如,制订个性化培养方案,在科研实战中培养拔尖人才,以实质合作提升教育国际化水平等,说明了拔尖人才的培养效果并指出了存在的问题与改进方向。     

行业高职院校会计特色专业建设探索——以广西生态工程职业技术学院为例

分析了行业高职院校会计特色专业建设应考虑的因素,得出会计特色专业建设必须与办学历史、社会经济发展和行业背景紧密联系的结论;从专业建设理念、人才培养目标、课程体系建设、师资队伍建设等方面,对会计特色专业建设进行讨论。     

基于校企深度融合的人才培养模式的构建与实施——以汽车运用技术专业建设为例

以汽车运用技术专业为例,以"系企一体"的专业建设为基础,进一步加强企业的深度融合,完善专业建设动态调整机制,及时调整人才培养方案,构建三层次课程体系,采用"433"能力递进式教学模式,完善培育过程实施内容,巩固"订单培养"人才培养模式成果,形成了较为完善的人才培养方案和人才培养特色。     

行业特色院校人才培养模式探索——以外语应用型人才培养为例

应用型外语人才培养模式改革是行业特色院校外语教学发展转型过程中的必然要求,行业特色院校应用型外语人才培养模式要从坚持特色发展思路、把握科学办学定位,完善课程设置、优化教学内容,推进多管齐下、提升师资力量,课内课外协同育人、强化外语实践能力四个方面入手,培养出既懂专业知识又在较高层次上掌握外语的复合型、应用型人才。