刍议朗诵艺术带来的三重美

朗诵艺术作为表演艺术的一种,承载着主体和对象的真情实感,是由它们共同参与产生的。朗诵者可以将静态的文字通过再创作,添加自身的情感和想象,以语言表现出来。声情并茂的朗诵会迸发艺术的生命力,创造出魅力四射的艺术形象,给听众展现出一副美好的情景,在各角度给听众以美的享受,所以朗诵就是听众和朗诵者共同审美的过程。本文主要从音乐美、意境美、情感美探析朗诵艺术带来的审美体验。     

试论朗诵艺术中的意境美

朗诵艺术是众多艺术门类中的一种,人们在过去把它简单的理解为是见字出声,但是意境美的营造,赋予了朗诵艺术新的生命和活力。朗诵艺术广泛吸收了各类艺术的优长,把情与景、情与境完美结合,在创作主体的二次创作下,赋予了作品更大的想象空间和全新的含义,以一种自然天真之美营造出的意境美,带给了创作者和受众极大的审美愉悦感。     

朗诵艺术发展的新趋向及教学对策

朗诵是播音与主持艺术专业学生必须学习掌握的语言表达艺术形式,也是提高学生语言表达技巧与能力的重要手段。近年来,朗诵艺术在创作及呈现等方面都出现了较为明显的变化。这就要求授课教师在朗诵教学中必须关注到这种变化,并根据这种变化调整教学思路,改进教学方法,在教学实践中创新实践,促进朗诵艺术发展。     

"上图朗诵"喜获上海市第三届优秀公关案例银奖

上图选送的“城市教室又一奇葩——上图群众性朗诵艺术工程”（简称“上图朗诵”）喜获2005年上海市第三届优秀公关案例银奖。     

文学作品朗诵中意蕴表达的实现

与文学作品鉴赏的三个层面相对应的,文学作品的表达也可分为三重境界:文学作品的逻辑表达、情感表达和意蕴表达。意蕴表达是文学作品朗诵的最高境界,它以逻辑表达和情感表达为基础,进而进行深层感悟。文学作品朗诵从逻辑到情感、再到意蕴实现三度跨越,最终通过对作品深层意蕴的挖掘与表达,实现其艺术价值和社会价值。     

沁人心脾 在人耳目——浅析意境在朗诵艺术中的营造

朗诵是有声语言表达中的再创作,它以文字稿件为依据,经由创作者的感受思考,运用内外部技巧将静态的文字转化成动态鲜活的语流,给予受众相关的启发与感悟,从而达到传受双方的愉悦共鸣。做到传者和受者之间谐和的审美享受,离不开创作者在朗诵中对其意境美的营造。意境是我国传统美学中的一个重要概念和范畴,它最早出现在文学创作和批评之中。现如今意境已经融入各大艺术门类当中,成为我国美学史中重要的美学和艺术学范畴。作为有声语言表达中的朗诵艺术是创作者对于文稿的二度创造,经稿件内容出发融入了个人情感和主观感受,除了规范的表达之外更需要创作者情景交融地把审美理想与客观景物融合,创作出触动人们灵魂的作品。本文试从朗诵中有声语言表达的播音学视角和意境在艺术学中的美学视角进行融合,对有声语言朗诵中意境的营造加以论述。     

语音 气息 情感——用朗诵艺术夯实播音员主持人语言艺术功底

目前有些播音员主持人语言艺术功底不够扎实,表现为吐字归音不到位,气息掌控不自如和情感表达不饱满。笔者通过对朗诵艺术与播音主持艺术共性牦董的分析,认为朗诵艺术有助于播音员主持人夯实过硬的吐字归音功底、气息控制功底和情感调动功底。     

播音主持与朗诵——“夏青杯”朗诵大赛的思考

中央人民广播电台"夏青杯"朗诵大赛至今已成功举办了三届,从第一届的参赛选手,到第二三届参与辽沈赛区组织选拔工作,我深切感受到朗诵这门艺术越来越受到人们的重视和喜爱,朗诵水平也在逐年提高。三届大赛辽沈赛区成绩不俗,获奖者中播音员、主持人选手占了相当的比例。有人认为播音员、主持人普通话基础好、声音条件好、字音规范、具备一定的语言艺术表达     

大学生朗诵表演艺术团组织建设和管理研究

大学生朗诵艺术团是当代大学生校园生活的重要组成部分,是繁荣校园文化的重要推手,是高校学子感受大学生活的重要平台。本文就大学生朗诵表演艺术团的现状、存在问题进行了深入的分析,并对当代大学生朗诵表演艺术团的组织建设和管理研究提出了几点可行建议,希望借此使大学生朗诵表演艺术团的发展更加科学合理,真正丰富大学生的校园文化生活。     

中央人民广播电台中国劲酒第二届“夏青杯”朗诵大赛决赛暨颁奖盛典完美落幕

12月2日下午,在欢快的舞蹈和清亮的童声朗诵中,中央人民广播电台中国劲酒第二届“夏青杯”朗诵大赛颁奖盛典拉开大幕,一场语言文化的盛宴在北京电视台演播大厅上演。颁奖盛典上,王刚、方明、赵忠祥等众多演艺名家和播音艺术家登台献艺,为观众奉献了一场漫润汉语言音韵之美和传统文化魅力的精彩演出。     

让朗诵成为广播节目的品牌——夏青杯启示录

<正>朗诵,在我小时候的记忆中,属于绝对的高雅艺术,绝对高高在上的感觉。我从事广播近三十年,亲眼目睹朗诵艺术通过传媒一步一步走下神坛,融入百姓,爱好者越来越多,敢亮出声音登台朗诵的人也越来越多,并且逐渐占据了主流媒体主流舞台一席之地。     

让朗读丰富我们的人生——"第十二届齐越朗诵艺术节暨第六届中国大学生朗诵大赛"观后

2010年5月14日,由中国传媒大学播音主持艺术学院主办的"第十二届齐越朗诵艺术节暨第六届中国大学生朗诵大赛"圆满落下帷幕.从1996年开始举办"齐越朗诵艺术节朗诵大赛",到2003年开始举办"中国大学生朗诵大赛";从只有一所、数所院校关注,到近百所院校先后参加,大赛已不仅仅是播音主持艺术专业学生的盛会,已经成了全国大学生朗诵爱好者相互交流学习的舞台.在这个舞台上,年轻人尽情地燃烧激情,挥洒希望的汗水,"用声音记录历史、用声音纪念辉煌、用声音展现风采、用声音创造明天".十二届大赛,笔者每每着盛装出席,因为笔者把它视为具有重大仪式感的有声语言朝拜活动.在抑扬顿挫的朗朗诵读声中,聆听浩瀚文学海洋中的黄钟大吕,徜徉于中华民族五千年的精神世界,感受青春生命的律动,感受祖国语言的博大精深,觉得无比幸福.     

浅谈播音主持专业普通话口语表达教学中的朗读与朗诵

普通话朗读与朗诵在播音主持专业的普通话口语教学中,占据十分重要的地位,因此必须重视朗读与朗诵教学在播音主持专业教学中的地位与作用,加强对学生朗读与朗诵的指导。     

演讲与朗诵辨异

演讲和朗诵是我们在学习、工作和生活中广泛开展的口语表达活动,它们都是有声语言的艺术,在表情达意方面有一些相似之处,诸如要求运用规范的口语,必须具备一定的感情,要注重态势语的运用,要有一定的表演能力,等等。因此,许多人,甚至是演讲大赛和朗诵比赛的评委们也会混淆这两种口语表达形式,其中突出的表现是给朗诵意味十足的演讲打出高分。针对这种情况,     

浅析主持人、播音员朗诵能力的缺失

很少有人把播音员、主持人的朗诵能力与播音主持专业技能相提并论,似乎表明朗诵与播音主持是互不相干的另类形态,可有可无。甚至有一种论调认为“为什么播音员、主持人一定要会朗诵？不会朗诵不是一样能主持节目,能播音吗？”这种说法有一定道理,但存在很大的片面性,它也表明了部分播音员、主持人对朗诵能力的忽视甚至轻视,更没有意识到朗诵能力对播音员、主持人的重要性。因此,在年轻的播音员、主持人队伍里,存在朗诵能力缺失的现象。     

闻声知情——《中国朗诵艺术论纲》中语言表达的新维度

<正>“朗诵艺术是有感而发、因诗而诵的语言艺术。”[1]社会大众对于朗诵者所传递出来的声音信息因思想意识层面的共鸣和精神情感范畴的感动,所以朗诵是要遵循一定的艺术规律而进行。《中国朗诵艺术论纲》一书作者郭雷提出了朗诵的定义即“读文而使之有节”,并从接续传统文化中研究朗诵艺术,阐释语言表达的新维度。     

林庚的幽默

著名诗人、教授林庚，一次在北京大学中文系授课时，有学生问朗诵和歌咏有何区别，林庚就答道：朗诵和歌咏在表达感情的要求上虽然相似，但表达方式却很不相同。“朗诵”要求字正腔圆，发音标准，而“唱歌”首先要求合乎音律，而往往并不拘束于字音的标准与否。     

朗诵界的一桩盛事——关于“夏青杯”朗诵大赛的思考

首届“夏青杯”朗诵大赛举办成功了，在广播界、新闻界乃至全国产生了较大的反响。此次活动的组织者之一本文作者认为：活动成功的主要原因一是规模大，群众参与度高；二是评委阵容强，热情高，把关严；三是选手与组委会、评委会互动性强。     

作为语言传播的朗读在青少年教育中的功能研究

朗诵是语言传播的重要形式,对于青少年教育具有重要作用,特别是在青少年的语言、审美与品德教育方面,发挥着不可替代的作用。重视和推广朗读活动,是促进教育改革的重要手段。     

中央电台中国劲酒第二届“夏青杯”朗诵大赛拉开大幕

中央人民广播电台中国劲酒第二届"夏青杯"朗诵大赛近日正式启动。全国各地以及海外的朗诵爱好者可以通过大赛各分赛区和网络赛区参与初赛阶段的比赛。参赛者可登陆中国广播网第二届"夏青杯"朗诵大赛专题页面查询各分赛区的相关情况。各分赛区初选赛事结束后,