思想政治理论课教学部

思想政治理论课教学部（以下简称思政部），是学校独立设置的二级机构，承担着广东广播电视大学、广东理工职业学院思想政治理论课的教学、科研、课程建设及校园文化建设任务。思政部现有专任教师11人，均为中共党员，并具有硕士研究生或以上学历；其中，教授1人，副教授2人，讲师5人，助教3人；平均年龄33岁，     

“大思政”格局下思想政治理论课专题教学新探索

高校思想政治工作需要积极构建"大思政"格局。在"大思政"格局下,深化专题式教学改革成为当前加强思想政治理论课建设和助推"大思政"格局构建的有效方式。思想政治理论课专题式教学是在新教材内容基础上,打破教材顺序,以问题为导向,对教学内容进行有效整合与优化,科学合理设置教学专题,发挥思想政治理论课的思想政治教育功能,实现与其他课程同向同行、协同育人。     

课程思政视角下高职思想政治理论课建设研究

高职院校各科课程教学与思政教育的深度融合,能够进一步促进"立德树人"根本任务的落实.文章简述"课程思政"与高职院校思想政治理论课的特点,指出高职院校思想政治理论课存在的问题,并从课程目标、教学内容、教学方法体系、考评模式以及促进"课程思政"落地等方面,探讨高职院校思想政治理论课建设途径.     

强化课程思政理念 落实立德树人根本任务

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,为新时代学校思想政治理论课建设指明了方向,对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。落实好习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,不仅仅是思政课教师的职责,更是所有学科教师的使命任务,我们要坚持"思政课程"与"课程思政"两轮驱动。     

课程思政视域下师范院校公共教育学课程教学改革探究

课程思政是依托思想政治理论课之外的其他课程而开展的思想政治教育。公共教育学课程是师范院校师范类专业开设的一门教师教育必修课程,深入开展课程思政理念指导下的公共教育学课程教学改革,有利于实现师范类专业培养目标、满足社会发展对教师思想道德修养的客观要求、形成全方位育人的协同效应。公共教育学课程思政的有效实施,需要教师科学设计课程思政目标,深入开发课程思政内容,优化课程思政育人方法,延伸课程思政育人渠道,建立科学的课程思政评价体系。     

大思政背景下辅导员承担思想政治理论课教学有效性研究

高校辅导员承担思想政治理论课教学符合当前国家"大思政"背景下思想政治教育工作的要求,是思想政治教育教学工作进一步完善的重点方向,本文从当前"大思政"理论的背景出发,分析当前"大思政"教育的特点和要求,就高校辅导员承担思想政治理论课教学的评价原则、影响因素、实现途径等进行分析,提出实现辅导员承担思想政治理论课教学有效性的解决思路。     

高校思想政治理论课实效性探析

高校思想政治理论课教学是向大学生传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,使之形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。高校思想政治理论课教师是高校思政理论教育活动的组织者和执行者,在整个的高校思政理论教学活动中处于主导地位。思政课教师素质能力的提升是增强思想政治理论课实效性的关键。     

“五个思政”格局下的高职思政课教学质量保障体系研究

从高职思想政治理论课教学质量保障体系存在的问题入手,结合我省"五个思政"的工作机制创新,从标准体系、评价体系和保障条件等方面,分析了高职思想政治理论课教学质量保障体系构建的价值诉求,并从理论创新、实践保障、价值诉求等方面阐述了"五个思政"对于构建高职思想政治理论课教学质量保障体系的理论与实践的指导意义。     

西南大學马克思主义学院

西南大学马克思主义学院是在原思想政治理论课教学部基础上,于2010年5月5日正式挂牌成立的独立二级教学研究机构。学院设有:马克思主义基本原理教育系、马克思主义理论中国化教育系、思想政治教育系、中国近现代史教育系和研究生思想政治理论课教学部;有马克思主义基本原理、思想政治教育2个二级学科博士学位授权点,     

嘉应学院社会科学教学部简介

<正>社会科学教学部是嘉应学院直属的二级教学单位,主要承担全校思想政治理论课的教学与研究工作。学校党委非常重视思想政治理论课教育教学工作,并采取切实可行的措施,不断推动思想政治理论课教学改革和建设向前发展     

高职院校思想政治理论课专题教学初探

思想政治理论课(以下简称"思政课")是对学生进行思想政治教育的主渠道。为有效提高思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力,针对思想政治理论课教学改革的必要性和可行性进行探讨,选择主题式教学的教学模式,对高职院校思政课教学改革创新进行了有益的探索与实践,并取得了初步成效。     

论思想政治理论课教师的“六个要”--基于习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治理论课建设作了全面部署。明确指出办好思想政治理论课(以下简称"思政课")关键在教师,对思想政治理论课教师(以下简称"思政课教师")提出了6个方面的要求,即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这"六个要"具有十分丰富的理论深意和严密的结构体系,对于提升新时代思政课教育教学工作具有极其重要的理论意义,同时又可以为解决思政课教师的工作矛盾提供指导思想。思政课教师应该从理论上认识和把握"六个要"的精神内涵和具体要求。     

高校思想政治理论课教学实效性综述分析

<正>高校思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地.在提高大学生素质方面起着重要的作用。但目前,很多学生对高校思政理论课不感兴趣。虽然,我国近年来对思政理论课进行新课程的改革,但仍然有相当一部分大学生对思想政治理论课不感兴趣,思想政治理论课教学仍旧无法摆脱"课时不少、费力不小、效果不佳、声誉不高"的困境。因此这一状况就迫切要求我们深入研究和探索如何提高思想     

思想政治理论课中研究式教学法实践与探索——开掘“最近发展区”:一种教与学倾向

n.c.维果茨基(1896—1934),是前苏联著名的心理学家。他的"最近发展区"理论,对后现代主义心理学和教育学产生深刻影响。我们将"最近发展区"理论引入思想政治理论课的教学中,以更好地实施研究式教学法,从而更有效地构建思想政治理论课堂。     

贴近学生实际 增强教学效果

思想政治理论课05方案实施以来,北京体育大学思想政治理论课教学部在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论(简称概论)课教学中,认真分析体     

风采

阎钢四川大学马克思主义学院教授。现任四川大学锦江学院思想政治理论教学部主任,四川省高校思想政治理论课学科领域知名专家和领军人物。30多年来一直从事"思想道德修养与法律基础"课的教学与研究工作。发表学术论文130余篇,     

人工智能时代思政理论课教师发展的现实与未来

人工智能正重构传统教育生态,推动着思想政治教育向智慧思政转型。"人工智能+思想政治教育"在解放思想政治理论课教师体力劳动的同时,也引发了主体性危机。当前,思想政治理论课教师应深刻把握智能时代下理论与理论思维、人的发展和社会发展、行与知的关系,并通过学校、国家和社会层面的统筹规划、融通衔接、教育培养,不断审思人工智能与思政教育的深度融合之道,以切实履行好思想政治理论课教师的角色担当。     

"四史"教育融入高职院校思想政治理论课教学研究

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行马克思主义理论系统教育的主渠道.将"四史"教育融入高职院校思政课堂,对加强和改进高职院校思想政治工作、深化思政课改革创新,有着重要的理论意义和实践价值.文章分析"四史"教育与高职院校思想政治理论课融合的现实意义,探索"四史"教育融入高职院校思想政治理论课的要求...     

探索高校思想政治理论课实践教学的新模式——以浙江树人大学为例

准确把握思想政治理论课实践教学的内涵,是有效实施思政课实践教学的认识前提.遵循系统协调性、多样开放性、评价多元性是提升思想政治理论课实践教学实效的基本原则.浙江树人大学通过编著?思想政治理论实践教学教程?,以"大思政"视角、"三融合"理念、"三板块"设计,构建了思想政治理论课实践教学的新模式.     

“课程思政”视角下高职院校思想政治理论课优化建设研究

当前从"思政课程"到"课程思政"已成为高校思想政治教育教学的共识,高职院校人才培养模式也从传统的学科教育向"校企合作"人才培养模式转型,为适应"校企合作"人才培养模式下"课程思政"的要求,高职院校思想政治理论课的优化势在必行。在校企合作协同育人中要发挥思想政治理论课的重要作用,应提高思想政治课的针对性与有效性。