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胡茂才 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):68-68
有效教学就是教师的有效教学行为和学生的有效学习行为的有机结合。当课程标准取代了教学大纲时,教学目标也不只等于“教的任务”,它更为关注的是“学的效益”。只有当知识目标、能力目标和情感、态度、价值观的目标三个层次的目标都达到了,才算是有效的教学。因此有效的教学的目的就不仅仅是学生获得知识、能力和健康的情感态度,还应该包括教师的发展与提高,学生在教学过程中所享受到的学习的快乐、潜能的开发、智慧的启迪等等。那如何认识并提高数学有效教学呢? 相似文献
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项瑛 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(3):131-132
小学数学教师应重视学生学习数学的过程体验,向学生提供充分从事数学活动的机会,使学生能借助周围熟悉的事物学习数学、理解数学、体验数学的魅力,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维方法。只有把知识内化为学生自己的认知结构,才能为学生有效学习数学创设真正的条件,使学生爱学、巧学,使数学课堂“生动有效”起来。 相似文献
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陈艳 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
新课程的实施正在逐渐改变教师的教学观念和课堂的教学方式,使数学课堂教学逐渐地"活"了起来,然而,在课堂教学方法改革的背后,课堂教学中一些不实的做法和问题也要引起教师的注意. 相似文献
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课堂提问是重要的教学手段,起着评价反馈、调控教学、集中注意、激发兴趣、启迪思维、开发智力的作用,提高课堂提问的有效性,是提高高中地理课堂教学效率的重要途径。文章深入探讨了设计课堂提问的若干思路,并提出了课堂提问时要注意的几个问题,同时,还就课堂提问的有效性谈了自己的见解。 相似文献
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二十一世纪是不断进步迅速发展的时代,而新时代的到来又不断呼吁着新型人才.教育的任务和重点就是培养社会与时代所需要的人才,为了适应时代的发展,就需要在推进素质教育中兼顾创新教育,培养新时代学生的创新与发散意识.在数学教学中与学生联系最为紧密的就是习题教学,因此培养学生创新能力,习题教学起到十分重要的作用. 相似文献
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本文针对中职学校的数学教学现状和学生数学学习的实际情况,提出了教师应采取灵活多样的教学方法和教学策略,提高学生的学习质量。 相似文献
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本文针对课堂提问中出现的几种现象展开思考和阐述,认为让"有效提问"更加充实我们的课堂,是我们真正需要深思努力的方向。 相似文献
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关于农村小学数学教学现状的思考袁玉霞(省教委教研室)1933年秋,我省农村学校开始实施九年义务教育全日制中小学课程计划,并开始使用中小学数学教学大纲和新教材。两年过去了,在实施课程计划、使用新大纲、新教材之后,我省农村学校全面贯彻教育方针、全面提高教... 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出,要"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程","让学生在生动具体的情境中学习数学"。事实亦如此,在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知 相似文献
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有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,方便学生在原有认知结构的基础上创建新的知识结构,形成学生个体的数学知识体系,让学生的数学知识转化成为数学能力,发展思维,提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们健康的情感倾向,使其能够快捷地实现个体的自我完善和自我发展。 相似文献
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有效的课常提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,方便学生在原有认知结构的基础上创建新的知识结构,形成学生个体的数学知识体系,让学生的数学知识转化成为数学能力,发展思维,提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们健康的情感倾向,使其能够快捷地实现个体的自我完善和自我发展. 相似文献
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一、学校要合理安排,教师要灵活教学
职业教育中,由于学生本身层次不齐,基础又差,加之不良的学习状态,面对数学语言抽象程度的突变,思维方法理性层次的跃进和知识内容的突增,一堂课下来,仅有30%-40%的学生听懂了老师的教授,面对这样的尴尬,我们的职业教育该如何反思?…… 相似文献
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一、学校要合理安排,教师要灵活教学 职业教育中,由于学生本身层次不齐,基础又差,加之不良的学习状态,面对数学语言抽象程度的突变,思维方法理性层次的跃进和知识内容的突增,一堂课下来,仅有30%-40%的学生听懂了老师的教授,面对这样的尴尬,我们的职业教育该如何反思? 相似文献
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正有效教学是新课改对各学科教学提出的重要理念与教学目标。新课改下的教学不再是知识的单向传递与机械灌输,学生不再只是课堂的附属与看客,课堂成为教师与学生共同参与的学堂,学生是课堂的主体、学习的主人。我们要确立学生的主体地位,引导学生主动探究,在探究中得到数学素养与能力的全面发展与提高,这样的教学才是有效的,这是我们的不懈追求。那么在小学数学教学中如何实现有效呢?在具体的教学中我主要从 相似文献
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