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韩建成 《成都教育学院学报》2002,16(2):78-78,80
数学教学的过程是思维活动展开的过程。在教学中,教师必须讲究数学思维教育方式,从而优化学生的思维品质,使学生不断受到思维方法的具体熏陶、感应和体验。如何设计导语导入新课,是激发学生求知欲和学习兴趣的主要环节,也是培养学生思维能力的一个重要途径;成功的新课导入,能充分激发学生积极思维,使学生在愉悦而又亢奋的氛围中,自然而又亲切地进入新课,对提高课堂效益和培养学生的学习积极性无疑是大有帮助的。 相似文献
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情境教学是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动模式.所谓情境教学,就是创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件 相似文献
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课堂教学是小学数学教学的主要形式。要提高小学数学教学质量,必须通过提高课堂教学效果来实现。随着新课程改革的不断深入,在课堂教学中,不仅要采用灵活多样的教法、生动形象的讲解来激发学生的学习兴趣,更重要的是利用知识本身的魅力,引导学生去品尝探索知识奥秘的乐趣。俗话 相似文献
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数学作为高职教育的基础课程,对于学生的终身发展具有十分重要的意义。如何激发数学薄弱的高职学生学习数学的积极性,一直都是我们高职教师在探讨的话题。好的开始是成功的一半,新课导入对课堂教学的成功具有十分重要的意义。高职教育的有其自身的特点,本文就高职数学新课的导入谈谈看法。 相似文献
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新授课前的导入,犹如戏之序幕。在学生学习新的数学知识之前,通过创设情景来激发学生的认识兴趣和求知欲,特别是对一年级的小朋友,由于年龄特点,面对那枯燥单调的数字,会直接影响小朋友的学习兴趣。相反,多媒体技术则为教学提供了多彩的画面和新颖的形式及动听的音乐,为小朋友创造一个诱人的学习情景,可调动小朋友的智力因素,同时也可调动小朋友的情感、意志等非智力因素。多媒体参与课堂的操作活动,使小朋友在学习中获得轻松愉快的情感体验,形成稳定的学习心境,用饱满的精神在知识的海洋中遨游。如我在教学“连加”这一课题中,在明确教学目… 相似文献
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