成人教育研究方法的反思

我国成人教育理论研究起步较晚,近十年虽然取得了令人瞩目的成果,但较之蓬勃发展的成人教育实践,理论仍显得远远落后。一方面我们现有的成人教育理论尚不能系统地说明和解释成人教育一系列的现象和矛盾,也还不能指导和预见成人教育的发展和变     

谈我国成人教育教师专业化的实现途径

成人教育教师专业是成人教育发展的必然趋势和必然要求.本文从成人教育教师专业化的内涵和标准入手,从专业知能、专业道德、专业训练、专业发展、专业自治和专业组织六个方面,探讨了我国成人教育教师专业化的实现途径.     

成人教育的产业特性及其发展战略

成人教育具有产业特性，我们应根据此特性合理确立成人教育发展战备，建立我元化资源输入体制和办学模式，转变政府对成人教育的管理职能，深化成人教育内部改革。     

论成人教育学科建设及大学成人教育责任

成人教育的学科建设，是成人教育从“自在”走向“自为”，从萌芽走向成熟的必经之路。在我国教育科学理论体系中，成人教育的理论研究仍然是最为薄弱的分支之一。加强成人教育学科建设，促使成人教育从被动顺应社会发展的、自发的教育行为，转变为主动推动社会进步的、自觉的教育行为，是我国成人教育工作者不可推卸的责任。     

新型城镇化视域下成人教育的功能及其实现

新型城镇化视域下,成人教育具有培养新型市民,促进幸福城镇化建设;开发劳动力资源,推动转型城镇化发展;丰富农村转移人口精神生活,助推健康城镇化形成;增强农村转移人口生态意识,促进绿色城镇化构建等功能。为促进自身功能的有效实现,推进新型城镇化,成人教育需要转变传统观念,形成新的发展观念;加强师资队伍建设,提升专业化水平;注重城市适应性教育,提升城市适应能力;开展职业技能培训,开发人力资源;整合教育资源,搭建终身学习平台。     

论成人教育的科学研究方法

研究成人教育的科学研究方法，对开展成人教育科学研究是十分必要的。在成人教育科学研究中，经常采用的方法主要有：历史研究法，调查研究法，比较研究法，实验研究法。研究者可根据自己的研究课题，选择不同的研究方法。     

论成人教育研究的实用性

成人教育研究在成人教育教学和管理实践中没有受到应有的重视的一个重要原因是成人教育研究的实用性不强,这是一个多年存在的问题。成人教育研究有无实用性,应不应该有实用性?这确实是一个值得认真思考、探讨的问题。     

成人教育在社会主义新农村建设中的功能及其实现探析

建设社会主义新农村是中国共产党十六届五中全会提出的重大历史任务,其目标可以概括为"生产发展、生活宽裕、乡风文明、管理民主、村容整洁"。从成人教育的角度来探析社会主义新农村建设这一发展目标,在实现新农村建设这一发展目标的过程当中,成人教育还具有非常重要的功能,而这也要求我们去采取确切的措施,从而保障其功能的实现。     

社区成人教育与社区发展的互动及其实现

社区成人教育是社区发展的重要内涵,认识两者之间的双向互动关系,以社区发展为依托构建终身教育体系,是推进社区以至整个社会健康发展的重要途径,也是建设社会主义和谐社会的内在要求.社区成人教育与社区发展良性互动的实现可以有力推进和谐社区的建设,发挥成人教育服务社区的功能,进而促进和谐社会的建设和发展.     

我国“有质量”的学前教育发展内涵与实现进路

21世纪以来,追求高质量学前教育已成为世界各国的共识,国际社会均将高质量学前教育视为构筑国家财富的重要标志之一。在我国,《中国教育现代化2035》也明确提出了“普及有质量的学前教育”这一发展目标。融合“客观主义”和“相对主义”的质量内涵,本文阐析了我国学前教育质量的三重价值诉求及五维核心要素,提出了政府、机构、家庭对话联动,课程和师资、制度和监测等要素系统建设的质量框架体系;从学前教育质量的可负担、公平均衡和持续活力三方面梳理了我国“有质量”学前教育发展的现实困境;并从儿童发展目标重构、课程和师资提升、公共服务体系完善三方面为未来的实现进路提出了建议。     

试论主体性教育及实施

主体性教育是全面、全体、开放、发展的教育，真正体现了主体价值，发扬了主体精神，培养了主体品质。     

成人高等教育学分制的特殊性及其实现

学分制"以人为本"的教育理念及其教学管理体系在成人高等教育领域的推广与应用产生了较好的耦合效应,并呈现出一定的特殊性。这种特殊性主要体现在成人高等教育课程、选课、教师(导师)及学制等方面。认知这一特殊性并推动其实现,将有助于深化和发展成人高等教育学分制,提高人才培养质量,并由此推进成人高等教育持续发展,为终身教育体系建构和学习型社会建设做好基础工作。     

用"四惯三层"教学,提高教学质量

用实例说明在中学数学教学中应用四习惯形成教育和分层教育相结合的方法,不仅提高了学生的学习成绩,也提高了学生的素质,增强了学生运用数学的能力.     

产学研合作教育的内涵与时代特征

高等学校产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校、科研院所和企业三种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,最终培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。本文对国内外产学研合作教育的发展历程分别进行了阐述,在此基础上,进一步探讨了产学研合作教育的实质与内涵,结合知识经济社会的发展现状和趋势,总结分析了产学研合作教育的综合特点和时代特征。     

终身教育与成人教育的关系研究

随着终身教育理念的深入,我国成人教育在社会、经济中的地位发生了深刻的变化,本文从认识终身教育与成人教育的内涵人手,对终身教育与成人教育的关系作了浅显的研究。     

C程序实现牛顿迭代法的教学探讨

主要从教学思路的角度出发,讲述牛顿迭代法的基本思想和分析其几何意义,并与计算机C语言程序充分结合,对牛顿迭代法求根的教学和C程序实现的方法实践过程做了详细的探讨.     

混和方法研究——美国教育研究方法的一种新范式

混和方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别;它是在美国质性--定量两种研究方法范式的争论中产生的;其理论基础是实用主义;混合方法研究程序设计包括确定研究问题、研究目标、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、合法化、得出结论并撰写最终报告等8个步骤;它的突出优势是在研究中能增加交叉性优势和压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度.     

高校图书馆的美育职能及其实现的方法

图书馆的美育职能主要体现在主动按照大学生审美的原则建构服务体系,开展服务活动,提供审美内容,满足读者审美需求。图书馆美育职能实现的具体方法体现在通过优美的环境进行审美教育、提供美的精神食粮进行审美教育等。对图书馆学的美育职能及方法的研究,奇以揭示其基础理论与工作实践中的美学价值;同时,可以吸收关学及其相邻学科的研究成果来丰富和发展图书馆学。