怀念我的导师周培源先生

去年11月24日,我从电视新闻得悉周培源先生因病不幸逝世,感到非常悲伤。50多年间的往事,不断在我眼前浮现。     

我是怎样做本科生导师的

所谓本科导师制,即教师指导大学本科学生的一种责任制,目前对许多学校和教师都是一个新课题。本文结合作者的工作体会,从思想性、学业引导、互动性、导学计划性和素质教育等几个方面探讨了作好本科生导师的经验。     

自然的导师

除了哭,人类委屈之后有新方法吗？没有。发脾气跺脚骂人,也没有什么进化。有一位研究古汉语的专家写文章,说古代文献里基本找不到脏话。汉朝最狠的骂人话称人为狗猪,宋朝骂人话无进展,元朝开始有人骂王八——实为忘八,忘记礼、义、廉、耻等人伦八纲,     

研究生导师角色的科学分析

研究生导师面对的是研究生,在履行其职责的时候扮演着六种角色：领路人;知识的传授者;爱心的提供者;学术偶像;做学生的挚友;心理医生的角色等。     

哈尔滨理工大学博士生导师简介

雷清泉教授、博士生导师。１９６２ 年毕业于西安交通大学电气工程系。１９８１～１９８３ 年留学西德。现任中国物理学会电介质物理分会委员，中国电工技术学会工程电介质分会副主任、碳－石墨材料分会委员，国际ＩＥＥＥ高级会员。长用从事电介质理论及其应用的教学和科研工作，曾开设《电介质物理学》、《量子力学与固体物理》等６门课程，培养了１３名硕士学位研究生和１名博士学位研究生。先后承担国家自然科学基金项目３项，“九五”攻关项目１项，省攻关项目３项，发表论文６０余篇，其中被ＳＣＩ收录１０篇、ＥＩ收录２０篇、ＩＳＴ…     

陈衍景谈导师治学

专家档案陈衍景1962年生,1980-1990年在南京大学地球科学系攻读学士、硕士、博士学位;1990年12月-1995年3月先后在科学院地球化学研究所和北京大学地质学系做博士后;1995年留任北京大学地质学系讲师,同年晋升副教授;1998年遴选为教育部优秀跨世纪人才,获茅以升青年科技奖;2001年12月-2002年11月在澳大利亚国立大学访问学者;2003年起受聘为中国科学院地球化学研究所百人计划研究员,博士导师;2004年获国家杰出青年科学基金;2005年6月起兼任中国科学院广州地球化学所成矿动力学重点实验室主任、百人计划研究员、博士导师;2006年7月被科技部聘为国家973计划"华北大陆边缘造山过程与成矿"项目首席科学家(2006-2011年),同年9月晋升为北京大学教授,2007年获得北京大学博士导师资格。长期从事矿床学和区域成矿学教学和研究,发表大量论著,7次获部级科技进步二等奖以上奖励。根据秦岭等地的实际研究,突破国际流行的"碰撞不成矿"的错误观点,首先提出并以大量事实证明了碰撞造山(或A型俯冲)体制的成岩-成矿-流体作用(简称CMF)模式,即:①俯冲板片变质脱水、熔融作用形成流体和岩浆,导致仰冲板片成矿分带;②碰撞造山带构造热演化的3阶段性决定了成岩-成矿-流体作用的3阶段性;③挤压向伸展转变阶段的减压增温过程是大规模岩浆-流体-成矿作用的爆发期,使成矿总滞后于洋盆闭合50Ma左右。CMF模式已被广泛接受(SCI他引>200次),已用于我国各碰撞造山带的成矿研究和找矿。曾在登封群内发现石牌河不整合,解体登封群、太华群;将早前寒武纪花岗绿岩地体划分为C型和O型,提出O型地体富含金矿;借助配位化学理论建立了沉积物稀土元素地球化学演化的氧化还原模式;在国际地科联增设2.3Ga分期界线之前,发现2.3Ga地质环境突变事件;发现我国2.3-2.0Ga碳酸盐碳同位素正向飘移现象。现专于陆陆碰撞体制的流体-成岩-成矿作用研究,开拓造山型银、铜、钼等矿床类型的识别和研究。     

全心全意做好学生的心理导师

班主任工作难度特大,如果你不是用先进的思想、观念,采用适合中学生心理的方法进行思想教育的话,势必摔跟头。班主任不仅要从外部输入一些观念让学生接受,而且要善于借助学生的心灵基础,从那里挖掘美好的种子,根植于学生灵魂深处。疏导学生的不健康心理,为他们塑造美好的心灵,从而将他们从不良的心理阴影走出来。采取行之有效的方法,从学生的心爱起,做学生的心理导师,让学生的心理走向成熟,培养学生健全的人格。     

我国博士导师的老龄化特征

80年代中期以来，有关我国高层次研究人才年龄结构堪忧的呼声不绝于耳，尤其是老龄化问题更是受到科技界、教育界乃至全社会的广泛关注。可以说，它已经成为影响我国现阶段科学技术竞争力和未来科学技术发展的一个重要因素。 一、理论基础及文献综述 　　提出老龄化问题的理论基础是最佳创造年龄的确定。应用心理学认为，人的创造能力由记忆力和理解判断力决定。在人的一生中，这两种能力是随年龄变化的，而两者都处于良好状态的年龄区域(29～49岁)一般被认为是最佳创造年龄。赵红州于1979年完成的实证研究也表明，做出重大科学贡献的最佳年龄在25～45岁之间。国外的研究结果同样表明，研究人员在36～45岁创造能力处于较高的水平。     

谈硕士生导师的遴选工作

硕士学位研究生是我国高层次专门人才的重要组成部分,是研究生教育中一个相对独立的学位层次。硕士生占研究生人数的多数,他们在当前建设有中国特色的社会主义事业中发挥着重要作用。为了提高硕士生培养质量,做好硕士生导师的遴选工作是至关重要的。 加强对遴选硕士生导师工作的认识 硕士生与本科生的最大区别是本科生按班级组织教学,而硕士生则是单个培养,一人一个相对固定的指导老师。严师出高徒,对于硕士生来讲,显得更为突出。 硕士生被录取后,从培养计划的制定、课程学习、论文工作直到学位论文答辩等多个环节,都离不开导师的精心指导。导师的思想道德、工作作风、学术水平、治学态度以及科研方法等,无不潜移默化地影响着硕士生。 遴选硕士生导师可以促进高校教师队伍建设和学术梯队的建设。在实际工作中,我们发现有些学科、专业的导师后继乏人,出现了青黄不接的现象;有些学科导师数量偏少,研究方向较少,研究领域窄。为了解决这些问题,学校采取了一系列措施加强导师队伍建设,制定了优惠政策吸引人才,创造条件使青年教师脱颖而出;在职称评定方面注意向优秀青年教师倾斜,不搞论资排辈,破格晋升了一批有才华的青年,缓解了一部分专业导师断层的现象。在遴选导师中,我们采取许多积极的促进办法。对     

浅析研究生导师的师德建设

加强研究生导师的师德建设,应该抓住师德建设的内外矛盾,实施导师深层次自我教育,实现师德内化;实施导师动态管理,建立并执行严格的导师评聘制度;分析导师物质及精神需求,建立合理的激励机制;使用与培养相结合,实行导师培养终生制;重视网络的力量,开辟师德建设新途径。     

论本科生导师负责制的必然性

我国高等教育从精英教育向大众化教育过渡,取得了丰硕的成果,但传统的“个性化”特色被“批量化生产”所替代,教育质量也出现了下滑。而要使我国人才培养具有全球竞争力,就必须培养出杰出人才。国外取得的教育成就和我国部分高校的实践表明,导师制具有其它许多教育管理制度所不具有的优势,也符合我国当前的教育实情,是改变我国高等教育现状的一条必然之路。     

怀念敬爱的导师邓叔群教授

邓叔群教授是我国名的植物病理学，直菌学和森林学院，他以惊人的毅力和无私奉献的精神，奠定了我国植物病理学，真菌学基础，他倡导生态平衡理论，创建现代化造林营林事业，教书育人，做出卓越贡献。1948年，被选为中央研究院院士，拒绝撤往台湾。他为新中国创办沈阳农业学院竭尽全力。为建设社会主义祖国，繁荣科学事业做了不朽的贡献。     

浅议研究生导师职业道德的作用

本文从探讨研究生导师职业道德的内涵和要求入手,来分析研究生导师职业道德对导师在认识上的自律作用、道德上的自我完善作用、行为上的规范作用。最后提出从理性、情感、榜样、氛围四方面加强研究生导师职业道德教育。     

学分制下班导师工作探讨

学分制是高等学校的一种教育管理制度，旨在调动高校学生的学习积极性和主观能动性。导师制是指导学生制定修业计划，并及时检查执行情况，指导学生选课，指导学习方法，关心学生全面发展。     

“发明导师”王晓进

武汉大学马来西亚籍留学生韦凯腾有186项发明成果,申请专利27项,去年获得武大珞珈风云学子称号;学生祝浩3个月内发明设计310项,首批10项即将申请专利;学生王龙在2011年3月至6月间共发明创造超过100项……他们有个共同的老师——王晓进。     

试论导师负责制下的学长制构架

当前学长制和导师负责制在我国高等院校中应用比较普遍,都发挥出了各自的优势,但这两种教育管理模式也都存在不足。若能将两者有机结合,构建导师负责制下的学长制管理模式,就可以实现优势互补,定能解决当前高校生师比高、教学质量下滑、精英人才没有良好的成长环境,以及科研和教学不能兼顾发展的问题。     

浅析本科生导师制度的教育原则

借鉴研究生的培养模式和发展机制,为本科生配备导师,建立完善的本科生导师制度能够促进学生知识与能力的综合发展。在分析新时期本科生导师制度基本要求的基础上,依据建构主义教育哲学,提出了本科生导师模式的两点基本教育原则:一是注重教育的科学性和思想性,二是注重知识与能力的综合培养。以学生为主体,通过师生交流、培养主动学习能力等方式,践行素质教育理念,有效提高高校的人才培养质量,推进高校内涵式发展。     

实行研究生导师岗位责任制的思考

研究生的培养质量主要由三方面决定：严格的管理制度、研究生本人的努力、研究生导师严格要求。在定三个因素中，研究生导师的严格要求对于提高研究生培养质量起着非常关键的作用。