学生心理健康状况对其学习成绩的影响研究

目前,我国的心理健康问题呈现出低龄化趋势,其对个人和社会产生的不利影响引起了广泛关注。该文针对心理健康问题频发的学生群体展开研究,基于中国家庭追踪调查（CFPS）的数据,分析了学生心理健康状况对其学习成绩的影响。由分析结果得出,学习成绩与学生抑郁度、父母抑郁度呈负相关。最后,该文根据研究结果,针对学生的心理健康问题,提出了新的改善建议和有针对性的措施。     

环境生态学课程教学改革探索

在教学中,通过合理精选教学内容,转变教学观念、创造优良教学氛围,改革教学方法,改进考评方法等措施,增加了课堂教学的趣味性,提升了教学质量,扩大了学生的知识面,提高了学生素质;利用直观教学、现场教学、课堂讨论、学生经验交流、学生自讲等教学方式,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的创新能力,取得了良好的教学效果。     

环境生态学课程教学改革探索

在教学中,通过合理精选教学内容,转变教学观念、创造优良教学氛围,改革教学方法,改进考评方法等措施,增加了课堂教学的趣味性,提升了教学质量,扩大了学生的知识面,提高了学生素质;利用直观教学、现场教学、课堂讨论、学生经验交流、学生自讲等教学方式,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的创新能力,取得了良好的教学效果。     

浅谈科学课堂心理环境和谐氛围的建构

新课程的要求为科学教学带来了新的机遇和挑战,作为科学教师在教学中应以“全面提高每一个学生的科学素养”的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生科学素养的全面发展上,构建生动和谐的课堂环境。然而,我们发现在课改过程中仍存在着一些不和谐的现象。如何构建和谐的课堂心理环境,促进学生全面发展,让每个学生在这宽松、平等、愉快的环境中主动参与,积极探究、交流、表达,使科学课堂成为学生张扬个性,展示思维活动,富有师生共同传播知识的人性化殿堂,这就是当前科学教师要解决的重要问题。     

创设英语教学环境促进小学生英语学习

学习语言最重要的一点就是要有环境的熏陶。而英语学习缺少的就是一个英语环境。借鉴国外的教法、做法,开展物化与非物化环境的创设研究,努力为学生营造一个良好的英语学习环境,调动学生学习的主动性、积极性,让他们在欢乐和兴趣中学习,在潜移默化中不断进步。     

在失望处希望

19岁的王硕曾是新疆昌吉一所重点中学高二尖子班的学生。由于同学间的竞争异常激烈．让王硕感到很不适应．性格也变得怪异,撕书、不交作业、经常发呆……经医院诊断．王硕患上了抑郁症。“这个世界一点也不美好。活着为了什么？人为什么要这么辛苦？”患病后．王硕常常这样自言自语。2012年5月4日．举国青年都在庆祝这个属于自己的节日．王硕却选择了以跳楼这种决绝的方式结束了自己年轻的生命。     

怎样与孩子沟通

据《北京青年报》一份调查，以成都市两所小学五六年级6个班325名学生为研究对象，结果发现：10-12岁学龄孩子中，抑郁症检出率达60％。     

新课改中数学教学行为的转变

人教版数学新课标教材一改传统教育教学模式,数学教学由关注学习结果转向关注学习过程,课程设计由给出知识转向引导探究,对学生的评价由表扬批评转向赏识激励。教学中引导学生主动探究、自主学习、合作讨论,鼓励学生观察、操作、发现。通过合作交流,发展学生的自主学习能力和个性品质,激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。     

加强中学历史教学中学生创新意识的培养

现代教学观认为,知识的学习不再是唯一的目的,而是手段,是认识科学本质、训练思维、掌握学习方法的手段,疑是思之源,思是智之本。教师在历史教学过程中,注重学生的思考过程,启发学生根据形势的发展,探究历史发展的规律,鼓励学生大胆质疑、创新、标新立异。     

浅析如何培养学生良好的学习兴趣

习惯是一种看不见的力量,它是在不知不觉当中养成的,是一种定型性的行为,行为一旦定型,就会形成习惯,它将决定人的一生,因此要学生养成良好的学习习惯至关重要。学生的学习习惯是依靠教师、家庭引导形成的。对于小学生来说,学生年龄较小,自控能力较差,主要是靠教师和家庭的引导和监督。一旦养成良好的学习习惯,可以激发学生学习的自主性和积极性,可以提高学生学习的效率,可以培养学生的创新精神和创造力,使学生受益终身。     

浅论加强中学生环境教育的主要内容与途径

环境问题是当今世界各国面临的重大问题。环境保护,是每一个公民应尽的责任与义务。加强对中学生的环保教育,提高学生的环境素质,是素质教育的重要内容。本文根据初中“历史与社会”课程教学的要求,提出加强对学生进行环保教育的主要内容与途径。     

解析提高英语口语课堂训练的四个要素

一个良好的课堂环境将激发学生学习英语口语的积极性和主动性，会让学生肯讲、想讲、多讲、争着讲英语，利于学生创新思维、创新能力、创新人格的形成。良好英语口语训练的课堂可以从以下四个方面加以建设：师生平等性；学生的主体地位；活动的交际性；活动的情感性。以上四个方面在课堂英语口语训练中不能孤立存在，它们之间是紧密联系，不可分割的。     

高师院校对学生开展环境教育的探讨

环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。高师院校开展环境教育是提高学生思想道德素质的重要手段,使学生承担起传播环境知识的责任。     

一例抑郁症患者的心理咨询

抑郁症是一种常见的精神疾病,主要表现为情绪低落,兴趣降低,思维迟缓,缺乏主动性,自责自罪,饮食、睡眠差,担心自己身患疾病,感到全身多处不适,严重者可出现自杀念头和行为,患者无自知力。在本案例中求助者由于成长环境、负性生活事件、性格内向以及缺少社会支持系统的帮助而出现了抑郁症。该求助者无幻觉、妄想等症状、没有主动求治的愿望,因此排除了精神分裂症、抑郁性神经症等。针对本案例的具体情况,主要采用认知疗法,运用社会支持系统改变其不良的认知模式,消除自卑心理,重塑自信,使抑郁情绪得到释放和缓解,逐步走出抑郁。     

浅谈数学教学中创新能力的培养

创新能力的培养,需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利,使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制。从学生的实际需要出发,实施差异教学,以特定的教学方式和行为引发学生探究、创新的需求。要注重学生学习兴趣的培养,培养学生的创新能力,诱发学生的心理动因。     

体育教育环境下学生成就目标的思考

体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。本文试图从学生成就目标培养的角度出发,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的体育教育环境,力图促进学生技能、认知、情感、行为等方面有机的结合,关注学生健康意识和良好生活方式的形成。     

高校校园精神文化环境建设的理性思考

高校校园精神文化环境建设,主要是创建一种健康积极的精神环境和文化氛围,它对学生的世界观、道德观、价值观有着确立、锻炼、修正和提高的作用；它以“随风潜入夜,润物细无声”的境界,用无形的,丰富的精神养料滋润学生,并通过鼓励学生积极主动地参与校园精神文化建设,而更好地接受环境的熏陶。在高校校园精神文化环境建设中,可从提高学生     

浅谈学前教育教学中的环境创设

幼儿园环境创设课程作为学前教育专业美术课程的重要组成部分,其教学的目的就是要让学生能够全方位的去了解幼儿园环境布置所需要的技巧技能,对学生进行创造性思维、思考方法以及娴熟的制作技能的培养,提升学生的艺术修为,为其在日后的幼儿园教育教学工作打下坚实的基础。     

促进学生可持续发展的对策研究

促进学生的可持续发展是现代教育的根本目的。本文分析了学生可持续发展的必要性,探讨了促进学生可持续发展的基本途径。     

环境海洋学课程教学模式的探索与研究

为了提升环境海洋学课程的教学质量,提高学生对课程的主动参与性,激发学生学习的创新性,增强环境海洋学专业学生的实践能力和专业素养,本文对环境海洋学课程的教学模式进行了探索,提出专题式教学方式、理论与实践相结合、组建科研兴趣小组的教学模式,从而实现课程的培养目标。