思想政治课不定项选择题初探

思想政治课不定项选择题初探张海萍，赵宏伟不定项选择题是思想政治课练习中学生不易把握的一种题型，这种题复杂多样，加之学生的分析理解的综合能力较差，困而此类题目的失分率较高。不定项选择题是由一个题干（即通常所说的题目）和多个题支（即备选答案）构成。其题干...     

思想政治课导入初探

一节课的开头好比一出戏剧的序幕 ,一本书的前言。俗话说 :“良好的开端是成功的一半。”上课也是这样。我在思想政治课教学实践中总结了几种导入法。 　　一、诗歌导入 　　以诗歌导入可以借用诗歌的形象、生动的语言来诠解抽象难懂概念。比如 ,我在上高二哲学常识“前言”时 ,考虑到如果只是一般地讲解“哲学”概念 ,学生难以理解和接受 ,便以一首诗导入 :　　拄着哲学的文明杖 　　举起哲学智慧的火炬 　　把自然、社会和思维 　　汇合起来解疑 　　哲学让你聪明 　　教会你思考的方法 　　哲学给你智慧 　　理清你心中的乱麻 　　二、设…     

思想政治课改革初探

一、激发学习兴趣,培养创新意识 在思想政治课堂教学中。老师活动多,学生活动少,课堂气氛沉闷呆板,较多教师只重视知识的结论,不重视获得知识的过程,把传授基础知识和基本技能看得高于一切。不重视培养学生独立思维的能力,使教学陷入为分数而教、为分数而学的误区。如果教学总是老一套,教条条、背条条,“一言堂”式的灌输,     

思想政治课教学方法初探

多年来,广大思想政治教师对教学方法进行了多方面探索,尤其是在课程改革理念指导下,教学方法更是有了新的突破,本文将从建立新型的师生关系、改变课堂教学模式两个方面进行阐述。一、建立新型的师生关系,营造民主和谐的教育氛围传统教学中,教师处于高高在上的权威地位,     

思想政治课教学改革初探

当前,中学教育正处在一个由“应试教育”向素质教育转轨的时期。如何发挥思想政治课教学在提高国民素质中的作用,应该是思想政治课教师认真探索的一个重要课题。现将我校在思想政治课教学改革方面的实践简介如下。一、树立知识与能力相统一的新观念。一个时期以来,思想...     

思想政治课教学模式初探

江泽民总书记指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”深刻领会江总书记的这一重要指示，对我们全面推进素质教育，改进学校思想政治课课堂教学，充分发挥思想政治课的德育功能，具有重要的指导意义。 从思想政治学科的课堂教学来看，实施素质教育主要体现在真正实现知识、能力、觉悟三方面的统一。教师不仅要向学生传授知识，而且要注意培养学生的能力，提高学生的思想觉悟。因此，教师要彻底改变传统的注入式教学模式。在教学过程中教师应面向全体学…     

思想政治课教学初探

一、探究思想政治课的价值 中学思想政治课虽不能说就是综合课程,但它的综合性极强。从初中到高中思想政治课课程设置情况来看,包括了公民常识、社会发展简史、法律知识、中国特色社会主义建设的常识、经济学知识、哲学知识和政治学知识等。其内容覆盖着多门学科,不仅涉及哲学、经济学、科学社会主义、政治学、伦理学、法学、心理学、宗教等有关马克思主义的基本观点、基本知识,而且还涉及教育科学理论知识、自然科学常识。     

高中思想政治课非选择题解题方法浅探

高中思想政治课非选择题以社会热点立意,重在考查学生运用知识,分析和解决社会问题的能力,具有一定难度,学生普遍反映不好解答。本文在分析高中思想政治课非选择题特点基础上,从审题、分析判断、解题思路、组织答案等方面对非选择题的解题办法和技巧进行了阐述,旨在提高学生解答此类题型的能力。     

技校思想政治课教法初探

多年来，技校政治课教学沿用旧的模式。呆板陈旧的教学方法引不起学生的兴趣，“教师为考而教，学生为考而学”。这种教学的被动局面，使得政治课教师的劳动难以得到学生的承认，政治学科的地位急剧下降。众多的原因使得技校的思想政治课尤为难上，迫切需要技校思想政治课教师进行教改，尤其是教学方法的改革。教学方法是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力，特别是创造能力的过程中，具有重要的…     

中学生思想政治课素质教育初探

文章对中学生思想政治课的素质教育问题进行了探讨。     

思想政治课创新教学方法初探

思想政治课教学一向被学生认为是枯燥、乏味、呆板的理论说教,尽管经多年的教育、教学改革,取得了可喜的进步,但学生的这种心理定势并未得到根本改变,以致成为思想政治教学的一大障碍。造成这种局而的原因故然是多方面的,但其中很重要的一点,就是教师教学不得法,缺乏生动有趣的教学形式和方法。多年的教育教学实践使我认识到,思想政治课教学成功与否,很大程度上取决教师是否有常新的材料、常新的语言、常新的方法。只要改变那种一话多说、一例多举、一法多用、一讲到底的传统教法,不断闯出新路,学生自然会欢迎,教学效果也必然会好。我历来十分重视教学方法的研究和改进,做了积极的探索,在以下几个方面进行了初步尝试: 一、课堂气氛创设法 创造良好的课堂气氛是提高思想政治课教学效果的重要     

思想政治课导入方式初探

“导入”是课堂教学中不可缺少的一个重要环节 ,对整堂课起着承上启下的作用。巧妙的导入 ,能激发起学生探询新知识的兴趣。所以 ,教师要在备课中 ,精心设计新课的导入方式 ,使学生一开始就处于积极思维的状态中。一、温故知新法。这是最常见的一种方式 ,通过复习上节课的内容 ,引出新的课题。这样能帮助学生唤起记忆 ,巩固已学知识 ,揭示新旧知识的内在联系 ,从整体上把握知识。这里应强调一点 ,在“温故”时 ,切忌简单地重复 ,要尽可能引出知识线索 ,启发学生思维 ,并从宏观上理清知识脉络。例如 ,在讲“提高企业的经济效益”一课时 ,我这…     

高中思想政治课改革初探

我校思想政治课的改革实验是从1987年开始的。这项改革实验有两个明显的特点:一是从始至终坚持进行四项基本原则的教育,反对资产阶级自由化,把思想政治课的改革实验与学校日常思想政治教育,治理校风校纪密切结合,并以思想政治课的改革实验为突破口,推动了学校德育的整体改革;二是认真抓了教法革新上的一些探索,在贯彻理论联系实际的原则方面前进了一大步。     

中学生思想政治课素质教育初探

中学思想政治课是向学生进行系统的马克思主义基本理论、基本知识和社会主义、共产主义思想教育的专门课程。它的主要任务是提高学生的思想素质，帮助学生树立正确的政治方向，培养学生用马克思主义的理论、观点、方法去分析实际问题的能力。笔者认为当前中学生思想政治课在学习、贯彻、落实邓小平教育思想过程中，为适应市场经济改革大潮的需要，提高国民素质，更好落实教育方针，把知识传播、能力培养、觉悟提高三者统一起来，应对中学生进行如下方面素质的培养。     

职业中学思想政治课改革初探

在职业教育迅猛发展的今天，思想政治课出现了新的矛盾和变化，主要表现在课程设置和教育思想上，课程设置的滞后和教育思想的陈旧使思想政治课的教学现状与其应有的地位和作用远不相称。本文就思想政治课的课程设置和教学改革谈几点认识。     

思想政治课开放式教学初探

“以学立业,以德立身”是教育的宗旨。是的,德育已占据了学校教育的首位,“教育为本,德育先行”的育人方式已渐趋普及。初中生的年龄较小,还没有完全脱离稚气,具有很大的可塑性,只要教师善于引导,就有希望把他们培养成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。     

思想政治课创新教学初探

江泽民同志说过:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴衰的关键."思想政治课教学的创新,是<思政>课在大学生的思想政治教育中发挥主渠道作用的关键;是使学生"真学、真懂、真信、真做"的关键;是培养出合格的社会主义事业接班人的关键.     

思想政治课研究性学习初探

我们认为政治课研究性学习可分为：学科课堂教学中的研究性学习。学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习三种方式。经过一年的教学研究实践，课题组对前两种方式进行了～些积极有益的探索和思考。     

职业学校思想政治课教学改革初探

笔长期从事职校思想政治课教学。为适应新一代青年学生的心理特点，曾做过多方的探索和尝试，最成功的一次那是在1996年上半年。我去接任一个电子专业班的政治课教学。这个班是全校“出了名”的乱班，而且已经是二年级下期了，除了专业课外，化课一般都很难上。政治课就更不用说了。能否上好这个特殊班级的政治课，确是一场挑战。我把这个班做为一块“实验田”，     

思想政治课教学模式转变初探

在新课程实施过程中,如何转变思想政治课的教学模式,完成新课标规定的教学任务,为实现和谐社会培养更多的建设者和接班人。我认为应从以下几方面入手实现