孔子的君子人格心理思想综述

孔子是中国古代儒家思想的创始人,他的思想涉及古代社会生活的方方面面。其中他的人格思想极其丰富并对现实社会具有重大的启示作用。本文从能力、意志、品德和行为等四个方面具体论述了孔子的君子人格心理思想,并挖掘出对当今人格心理研究具有积极作用的珍贵价值。     

傅斯年教育平等思想初探

傅斯年教育平等思想的提出是教育形势发展的必然要求,也是其本人教育经历与体验以及吸收蔡元培等人教育经验的结果.其教育平等思想的核心是教育机会均等,具有原则性、相对性、永恒性等特点.傅斯年主张通过设置奖学金等多种形式促进教育平等.他的思想具有极大的进步意义,同时又有相当大的局限性.     

《桃花源诗并记》与中国农业社会理想主义

陶渊明(365～427)是我国文学史上一位著名的诗人和散文作家。他的《桃花源诗并记》、《归园田居》、《归去来兮辞》等许多名篇为人们所熟悉、喜爱和传诵,然而,他的社会思想尤其是他的农业社会理想主义思想的内涵及其意义,长期以来,都没有为人们所重视。人们只是把他作为一个生逢乱世、弃官避祸的消极避世主义者,把他作为一个放浪山林、寄情田园的隐士和田     

文中子心性思想论

中华民族的认识史发展到隋唐阶段,其中心议题是心性论。面对佛、道思想的挑战,隋末大儒王通积极弘扬儒家的内圣心性思想。他认为"道难进"是因为"人心惟危,道心惟微",需要"穷理尽性"、"以性制情"来"正心复性",同时他提出"诚、静、恭、诫"等一系列心性修养工夫也是达道的必要手段。他建立的心性论体系,为儒家心性修养在新的时代发展提出了新的见解,对后世儒学特别是宋明理学思想的发展很多启发性创见。     

傅斯年教育平等思想初探

傅斯年教育平等思想的提出是教育形势发展的必然要求,也是其本人教育经历与体验以及吸收蔡元培等人教育经验的结果。其教育平等思想的核心是教育机会均等,具有原则性、相对性、永恒性等特点。傅斯年主张通过设置奖学金等多种形式促进教育平等。他的思想具有极大的进步意义,同时又有相当大的局限性。     

孔子体育思想分析

孔子体育思想的核心是＂仁＂。孔子体育思想的重心是＂寿＂。孔子倡导体育＂载道＂,为了政治,为了教化,他不但教授体育,而且躬身践行;但是,如果体育不合＂仁＂、＂礼＂、有悖孝道,他是坚决反对的。像孔子的其他思想一样,他的体育思想对后代产生了重大影响,这种影响至今仍存。     

目送归鸿,手挥五弦——试论嵇康的人格美学思想

稽康不仅文学、音乐美学思想在美学史上占有重要地位,他的人格魅力更是流芳千古,主要从两个角度分析他的人格美学思想。一是他对真、善、美理想人格的塑造和追求;二是他将道家崇尚自然天性的思想发展为注重养生,特别是注重人的主观精神修养的观点贯穿于人生始末。关于稽康的人格和命运,也做了一点自己的补充论述。     

清教伦理观念对富兰克林教育思想的影响

富兰克林（Benjamin Franklin,1706-1790）是18世纪美国著名教育家、科学家、政治家,美国文实学校的创始人。他自己践行了道德完善计划,成为世人敬仰的道德楷模;他于1751年创建费城文实学校,振兴实用之学;他出版历书,发行报纸,组织学术团体宣传、普及实用知识等。由于富兰克林在教育领域中的突出贡献,因此他被公认为美国殖民地时期的伟大教育家。其教育思想的形成有诸多因素,其中清教中的某些观念是影响其教育思想的关键因素。     

从个性情感看李煜词的价值

人们对李煜词思想内容的评价,在＂人民性＂、＂爱国主义＂等方面的争论相当激烈。有人甚至认为李煜作为一个封建时代的昏君,他作品的思想内容是没有什么可取之处的。本文从李煜的身世出发,结合他的词作,反映其个性情感。李煜用生命和血泪谱写的这些华美辞章使他作品获得了长久的生命力,风韵万千,流传千古。     

清教伦理观念对富兰克林教育思想的影响

富兰克林(Benjamin Franklin,1706-1790)是18世纪美国著名教育家、科学家、政治家,美国文实学校的创始人。他自己践行了道德完善计划,成为世人敬仰的道德楷模;他于1751年创建费城文实学校,振兴实用之学;他出版历书,发行报纸,组织学术团体宣传、普及实用知识等。由于富兰克林在教育领域中的突出贡献,因此他被公认为美国殖民地时期的伟大教育家。其教育思想的形成有诸多因素,其中清教中的某些观念是影响其教育思想的关键因素。