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尤四新 《中国教育研究与创新》2004,1(6):76-77
培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。我们提倡在情感体验中学语文，不仅是学生生命发展的需要，而且是落实“新课标”的一项操作性实践。 相似文献
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吉春亚 《中国小学语文教学论坛》2004,(4):16-17,21
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”“珍视学生的独特感受”，还“学生阅读的主体”地位，这不能不说是对传统语文教学中的”一言堂”“学生是被动接受知识的容器”的严峻挑战。于是，车行陌上，春光袅袅，语文教学洞开了一片美丽的天地。当我们沉浸在学生“丰富多彩”的“自主”学习，迷恋于学生“变化多端”的“自主”探究时， 相似文献
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要想让学生能自主学习，首先要培养学生会问，会说。即学习一篇课文，针对课文题目能提出问题，读完课文，围绕中心段(或句)能提出问题。初读课文后。能简要说出课文主要内容，并能准确说出自己读懂了什么．，从哪儿读懂的；自己还有什么不懂的问题等。如学习《可爱的草塘》一课时，读完课题就让学生针对课题质疑。(师)读了课文题目后，你想知道些什么?有学生提出，课 相似文献
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新课标指出：语课程应致力于学生语素养的形成与发展，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式：学生是学习和发展的主体。语课程必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，必须充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 相似文献
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语文学习在生活实践中。生活实践中的体验是语文学习的重要基础；语文学习“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。（《全日制义务教育语文课程标准》）严格地说，语文实践不同于通常意义上的“社会实践”，它主要是语文实践活动，语文实践活动是高效地学习语文的重要途径。 相似文献
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新课改以来，广大教师以新课程理念为指导积极投身到教学研究与改革中，以高度的创新精神实践《语文课程标准》，涌现出一大批新课例和一些好做法，着实令人欣喜振奋。但是在听课调研中，我们发现不少老师的“创新”与《语文课程标准》倡导的理念“形似神异”，表现出一定程度的肤浅与浮躁。在实践新“课标“的教学中有以下几种倾向应引起关注与思考。 相似文献
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《语文课程标准》在“总目标”中,提出了“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求,并在“教学建议”中再一次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。因此,小学语文教育教学一个非常重要的任务,就是把良好语文学习习惯的培养落到实处。 相似文献
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《语课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，倡导“学生是语学习的主人”，语教学应“为学生创设良好的自主学习情境”。为此，广大教师付出诸多辛勤的努力，“以学生为主体”已成为大家的共识。教师作为学习活动的组织和引导，理应为学生的自主学习创造条件，保“驾”护“航”。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文教学要积极倡导自主、合作探究的学习方式。”对此,在语文教学中,我注重改革学习方式,激活课堂教学,力使教师教得“活”,学生学得“活”,尽而让学生的能力得以提高,潜能得到开发。 相似文献
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