怎样有效利用时间

总有人说:"如果你把看电视的时间用来写作,早就写出一部小说了!"这话确实令人难以反驳——毫无疑问,把时间用在写小说上要比消磨在看电视上更有意义。但是这个说法隐含了这样一个假设:时间是"可替换的",你可以轻易地用看电视的时间来写作。但实际上并非如此。时间的"品质"也不尽相同。比方说,如果在搭乘地铁时没带记事     

小学科学“小时间”的有效利用研究

小学科学课程知识内容极其丰富,然而目前小学阶段科学课程学习时间又是有限的,除了有效利用整块的课堂时间,也可以充分利用学生在校时零散的"小时间",并让这些有限的时间发挥最大的价值与功效。要将科学知识的学习融入到学生的日常学习生活中,让学生乐于学习、主动学习。     

小学科学“小时间”的有效利用研究

小学科学课程知识内容极其丰富。然而目前小学阶段科学课程学习时间又是有限的,除了有效利用整块的课堂时间,也可以充分利用学生在校时零散的“小时间”,并让这些有限的时间发挥最大的价值与功效。要将科学知识的学习融入到学生的日常学习生活中,让学生乐于学习、主动学习。     

有效利用时间的原则

信息原则:没有必要的信息就不能在有限的时间内作出恰当的决定．目标原则:在你不清楚自已到底朝哪个方向努力时,你很容易误认为所有的路都会通向成功. 行动原则:任何目标的实现都离不开坚持不懈的具体行动. 集中原则:如果在一定时间内集中精力重点处理某一项工作,其效果会比你同时处理多个问题好得多．计划原则:如果你提前为某事制定详细的行动计划,其结果一定会更令人满意并往往比预想的还要好．守时原则:如果你自己不遵守时间,也不能指望别人会遵守时间．简单化原则:当你有多种方案可供选择时,最简单的往往也是最好的．     

篮球比赛有效利用时间研究

从时间与运动的关系、时间学角度出发,分析了有效运筹篮球比赛时间的重要价值,进一步探讨了篮球竞赛中有效利用比赛时间的原则,进一步指出了有效利用比赛时间的具体方法：一是比赛时间区域扫描法,二是比赛用时对比法,三是比赛时链简化法,认为其实践价值表现在形成球队的战术风格和制定关键球的处理方式上,从而为提高篮球的竞技水平发挥时间的最大价值.     

有效利用时间的教学策略

为不同的教学(学习)时间类别提供有针对性的教学策略，有利于实现“减负增效”的理念。有效利用时间的教学策略，是依据包括对所花时间和所需时间所涉及的因素，从系统教学设计的视角相应提出的，它们分别是基于发展、动机激发、行为控制、成功体验、合理定步、意义学习、互动交往、巩固迁移。     

试论体育课堂教学时间的有效利用

体育教学是在一个多变的动态过程中进行的.教师要不断提高自身的综合素质,有效利用和掌握体育教学中各个环节的时间,精心锤炼和设计课堂语言,用引人入胜的讲解,准确优美娴熟的技能示范,形式多样的教法,使学生在较短的时间内较快的领会技术要领,掌握技术动作,达到最佳的教学效果.     

有效利用展读时间提高语文教学效果

叶圣陶说过：“语文课以读书为目的,老师引导学生裨善于读,则其功至伟。”读,是语文教学过程中必不可少的一个辅助环节。为了加强语文的诵读,学校都设置了晨读课。但是,长期以来,教师缺少对展读内容的具体布置,缺少对学生朗读技巧的针对性指导,使得晨读和教学内容脱节,晨读的作用得不到体现。因此,要语文晨读起到作为课堂教学辅助环节的作用,就要求教师重视并指导好学生的晨读。     

浅谈历史课堂教学时间的有效利用

历史是研究人类社会发展过程及其规律的一门学科,内容涉及古今中外。面对这门学科,如果教师的教法不当,就会白白地浪费课堂时间。在教学中,教师如何才能有效利用历史课堂授课时间呢?一、历史教学中"浪费"时间的原因从教师角度看,首先,备课不认真是其一。部分教师提前不研究学情,备课不扎实,课堂上教学随意太大,东扯西扯,学生也一头雾水;有的教师甚至照本宣科,不负责,这样的教学态度难以取得良好的课堂效果。语言散乱是其二。     

有效利用家长接送幼儿的时间

近年来,对家长进行有效的家庭教育指导,发挥家庭教育功能的问题,已受到广大幼教工作者的重视他们探索出了许多有效的、可操作的方法,取得了一定的成绩.例如,家长学校、家长会、家长服务日、家访、讲座、教育活动观摩等。但组织这些活动需要花费教帅和家长较多     

对有效利用课堂教学时间的思考

课堂教学时间的有效利用对保证教师的顺畅教学、学生学习任务的顺利完成,以及教学效果的顺利实现都极其重要。有效利用课堂教学时间关键在于教师如何最大限度地减少时间的损耗,如何合理地优化教学过程,充分利用学生的“用功时间”以及如何提高所授知识的有效性。通过这几方面的改进完善,进而提高课堂教学时间的利用率。     

浅议幼儿活动时间的有效利用

时间就是资源.有效利用时间资源是幼儿园提高保教质量,促进幼儿健康发展,乃至幼儿园生存和发展必须考虑的重要问题.作者通过长期的观察,发现幼儿在幼儿园活动中的大量时间被无谓地浪费掉了,这是对幼儿教育资源的极度浪费.为此,作者就幼儿园如何有效利用幼儿的各种活动时间提出一些改进对策,以实现幼儿教育效益的最大化.     

谈小学数学课堂教学时间有效利用

在一次青年教师课堂教学比武的听课活动中,如何利用课堂有限时间,提高教学有效性的问题引起我的思考。课堂是实施有效教学的主要途径,因此,课堂的分分秒秒都很宝贵,不能轻易浪费。时间是不可再生的资源,     

有效利用"错误"资源案例

教学过程中的"错误"是指师生在认知过程中出现的偏差或失误,它总是伴随在教学过程的始终."错误"中包含了认知个体大量的信息和已有的经验,它客观地反映了个体的心理特点.因此学生的"错误"都是有价值的,基于"错误"的教学也必将是高效的.     

新课标高中生物教学如何有效利用课堂时间

高中生物教学质量受初高中生物衔接和过渡的影响,主要包括初高中教材的特点,初高中知识衔接点及衔接方法,学习方法的衔接等。本文即从这几方面浅述其重要性。     

如何引导学生有效利用自主学习时间

针对学生自律性差、学习目标和方法不明确、学习基础差异导致中下层学生学困心理严重等问题,我认为在政治课堂上应当从互助式学习入手,实行分层次教学指导,让学生感受到收获的喜悦是解决上述问题的可行途径。     

谈中职数学课堂时间的有效利用

<正>中职数学是一门培养学生数学能力,提高学生逻辑思维能力,渗透思维运用的必修课,其重要性不言而喻。纵观中职数学教学,我们不禁要问:课堂时间去哪儿了?因此,在中职数学教学中,积极探索怎样使学生学好数学,努力提高教学质量是长期、艰难、细致的任务,需要数学教师付出更多的心血和汗水。在这样的背景下,课堂时间的有效利用无疑对强化课堂教学效果起到了巨大的作用。那么怎样才能做到有效利用课堂教学时间呢?下面我结合自己的多年教学经历谈谈     

高中学生自主学习时间的有效利用研究

有人说,小学生主要是养成良好的学习习惯,初中学生主要是掌握有效的学习方法,高中生才真正地开始学习.这种说法不无道理,高中生的学习是学习习惯与学习方法的融合,如果高中生的学习出现障碍,进展不顺利,有可能涉及学生的基础和兴趣,更有可能涉及学习的习惯和方法,而教师和学生对自习时间的态度和把握是一个展示习惯与方法的小舞台,这个微型时间段很重要却经常成为教学中被忽视的盲区,学生们往往在这里开始形成学习质量的参差不齐.