高考现代文阅读题指津

综观近几年的现代阅读题，绝大多数题目只是就其中的某一点置题设问，即只是就阅读材料中的一个片断、一个句子甚至一个词语提出问题，要求考生准确理解其深层含义，或按既定要求搜寻、捕捉、取直至融会、变通、概括、转化信息，我们姑且称之为截取式命题，根据截取内容的性质、答案组成的特点等，截取式命题可分为如下几种类型。     

高考现代文阅读客观题备考指津

现代文阅读客观题在高考语文第1卷中一般占有1／3的分值，但从2006年高考各省的抽样统计结果来看，考生的得分率却很低。如何突破制约考生准确答题的思维“瓶颈”，是留给2007年广大考生的一个严峻课题。笔者以为只要科学实施如下三条备考策略，还是可以大幅度提升高考现代文阅读客观题的得分率的。     

怎样做好现代文阅读题

高考语试卷中的现代阅读题，按阅读材料的性质可分为三类，即科技类章阅读、社科类章阅读和学作品阅读。其中前两类主要考查理解能力，在第1卷以选择题的形式出现，后一类侧重考查鉴赏能力，在第Ⅱ卷，主要采用简答题型。     

现代文阅读四法

高考现代文阅读是一个常考常新的考点。但万变不离其宗，它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。它是高考语文中的重头戏，决定着高考语文的成败与否。那么，怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?     

现代文阅读题常见答题误区警示

现代文阅读是高考语文试卷中难度较大的一个板块，考生需要具备相当的理解、分析、概括和鉴赏评价能力才能读懂文章，而要答好问题，还需要有较强的搜寻、筛选、整合信息的能力和概括表述的能力。有些文章考生看懂了得分却很低，总结考生答题时常犯的错误，有如下五个方面：     

现代文阅读

一、文学作品阅读 [考题概说]调整 近年高考文学作品阅读的选材以散文为主，现当代散文比例相当大，小说偶有涉及；2005年则是清一色的散文[除全国卷（一）外]。试题基本采用主客观题结合的方式，但2005年则有九套题，尤其是全国卷的三套题都取消了客观题。鉴赏评价题大幅上升。赋分也发生了变化，全国卷由18分升为22分，湖南卷则飙至27分。     

如何解答现代文阅读简答题

高考现代文阅读,是语文成绩考查的重要组成部分,其中简答题尤为值得重视。如何在有限的时间内,把握题意,准确简洁地回答问题呢?这里以近年来高考题为例,试图总结几条规律性的方法,供考生参考。一、审清题意——明要求一般说来,高考现代文阅读简答题不外乎四种类型:第一类,词句的指代义或与之相呼应的句子。如2002年上海春季高考卷第5题:综观全文,请找出与文章开头“星星对我展现一种人格化的亲近     

现代文阅读题干设置类型及答题思路

现代文阅读是高考语文试卷的一大版块,也是很多考生的瓶颈。答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。现结合近两年高考实例总结现代文题干设置类型及答题思路．具体分析如下：     

高考现代文阅读主观题决胜方略

现代文阅读一直以来都是语文高考的重头戏，从最近几年的高考现代文阅读试题可以看到，出题范围已明显加大，能力要求显著增强，给考生在表述空间上的自由度也越来越大。如何做好现代文阅读的复习备考，怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?根据笔者多年的高考备考经验，总结如下，供同学们参考。     

高考现代文阅读题命题解析

很多颇有建树的学者、文化人、读书人,完成高考现代文阅读题的得分情况,总体并不好,甚至教高三的语文老师也不行,据说有些文章的作者本人也得不了几分。如果让不同命题组的命题专家交换答题,不知道情况会怎么样,但肯定不容乐观。这里面固然有着复杂的原因,但不管怎么说,它是一个值得深思的问题。     

现代文阅读训练题

(一)衣着的科学问题①俗话说,穿衣戴帽各有所好,但穿什么衣、带什么帽,还大有学问哩。衣着的基本功能是保暖和遮羞,其实还有对身体的保护、形象地展示等功能。②美国一位心理学家说,衣服还有改善情绪的特殊功效。当一个人情绪低落的时候,不要穿黑色、灰色等冷色调的服装;也不要     

关注现实的文学类现代文阅读题

专题策划：2014年高考语文卷特色解读之二 上期．我们对2014年高考湖南语文卷的前三道大题进行了解读。因为论述类、实用类现代文阅读的设题相对固定,变化不大,所以本期将继续分析文学类现代文阅读题、选做题和作文题的特色,希望帮助考生有效备战2015年高考。     

2014年高考语文现代文阅读试题分析与思考

现代文阅读能够提高学生的语言文字理解和应用能力,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,有利于深化课程改革和推进素质教育。2014年全国18套高考语文卷中的现代文阅读试题聚焦学科素养,贴近考生生活实际,具有开放性与探究性,尊重了学生的个性化阅读体验,同时加大了对非文学类文本的考查力度。在对18套高考语文现代文阅读进行文本分析和试题特点总结的基础上,笔者认为,现代文阅读的试题命制应在选文上适当开放化和多元化,命题可以更加科学和灵活,增加题目的探究性、综合性和开放性;高中语文教师应确立“学生为本”的教学理念,扩大学生视野,培养学生的阅读兴趣,同时充分利用教材中的现代文文本资源,并在教学形式与评价标准的选择上注重学生发展和能力养成。     

现代文阅读的解题思路和技巧——近三年高考阅读题点击

近三年的高考现代文阅读 ,其选材都在情理之中。总的来看 ,越来越注重作品的文学性 ;具体来说 ,内容上越来越注重情感 :如 ,真挚感情的抒写 ( 2 0 0 0年高考《长城》) ,哲理的思辨 ( 2 0 0 1年高考《门》) ,人生感悟的评说 ( 2 0 0 2年《话说知音》)。同时 ,在题型、题量上都与以往相似 ,变化不大 ,综合起来有如下一些特点。1 .题量相同。“新高考”阅读题在题量的设置上均为 4题 ,即第 2 1、2 2、2 3、2 4题 ( 2 0 0 2年因试卷整体压缩 ,题目的顺序变为第 1 9、2 0、2 1、2 2题 ) ,且每题由至少两问逐步变为一问 ( 2 0 0 2年只有第 2 0题仍…     

2007年高考现代文阅读湖北卷与广东卷之比较

对照2007考试大纲．梳理、探索2007年不同地域．尤其是对新课程区和非新课程区同一类型试题的比较．了解这类试题的设计思路，探索命题趋势，对即将进入新课程和已经使用新教材两年的省区很有必要。本文选择湖北和广东两省试卷的现代文大阅读题试做比较分析。