负强化与惩罚概念辨析及应用

一些学者混淆了负强化与惩罚概念，将负强化等同于惩罚。从概念中正负的含义、行为与结果的关系、强化物与厌恶刺激的呈现与撤销等方面可以准确了解负强化与惩罚的含义。负强化与惩罚可以应用于家庭教育、组织管理等领域。     

惩罚与负强化概念辨析

负强化和惩罚在实际教育中应用十分广泛,但是一些教师和家长无法正确把握二者之间的异同之处,也无法正确利用二者的特点为教育服务,对于负强化和惩罚二者的概念辨析显得尤其重要,首先应该明白其各自的基本内涵,其次要把握二者之间的关系,才能在教育中很好地运用这两个概念。     

浅谈负强化在高职英语教学中的应用

当前,不少教师在应用负强化理论教学时,不能根据教学的实际需要灵活应变,有的还将之混同惩罚,甚至由于刺激方式单调而导致负面作用。从负强化的概念、实际意义及运用、注意事项等方面着手,借鉴当前教育心理学研究成果,探索其应用于高职英语教学的价值。     

行为修正理论与教育惩罚

时下赏识教育、人文教育得到了很多人的赞同,致使人们谈教育惩罚而色变,其实这是从一个极端走上另外一个极端。本文试图从行为修正理论来探讨教育惩罚在学校存在的必要性及教育惩罚实施的目的和教育惩罚实施的理性要求和感性要求。     

谈强化理论在班级管理中的应用

强化现象是人类行为中的一种普遍现象,强化是对一种行为的肯定或否定的后果,会在一定程度上决定该行为是否重复,人们可利用强化物来控制人的行为,以求得行为的改造。所以,强化理论成为教师们在班级管理中经常运用的一种激励理论。在日常的班级管理中,教师们采用各种强化手段（刺激方式）,使学生们的行为符合班级管理的目标。本文从正强化、负强化、惩罚和自然消退四个方面简述强化理论在班级管理中的应用。     

新课程理念下斯金纳强化理论在中小学班级管理中的应用

斯金纳是美国现代行为主义心理学派的主要代表人物之一,其强化理论对当前的教育教学有很高的使用价值。本文结合新课程理念要求,通过对强化的含义和强化类型的分析,论述了强化理论在学校班级管理中的科学应用,以形成高效的班级管理、促进学生健康成长和全面发展。     

论强化与惩罚的辩证关系

“强化”与“惩罚”是学习理论中的重要概念,也是个体行为管理的有效手段,在教育实践中有着非常广泛的应用.表面上看,“强化”旨在加强行为,“惩罚”旨在降低行为出现的概率,两者存在明显的区别,似乎极易区分.但进一步研究往往会发现,两者存在复杂的辩证关系,从而使得无论是在研究领域还是在应用领域,都经常出现“强化”与“惩罚”概念的误用,甚而将强化与惩罚的概念相混淆.因此,正确理解“强化”与“惩罚”系列相关概念,厘清两者的辩证关系极为重要.在把握两者的辩证关系时,既要认识到强化与惩罚的对立,也要认识到其辩证统一,即正、负强化与正、负惩罚在一定条件下存在复杂的相互转化关系.     

论学校中的惩罚

惩罚作为维护社会规制权威、实现良好社会秩序的重要手段,被广泛地运用于社会各个领域。作为专门的育人机构,学校中的惩罚与一般意义上的惩罚相比,其特殊性主要表现为:学校惩罚是道德教育的必要手段,学校惩罚的本质是确证过错,学校惩罚的目的是维护规则的权威性,学校惩罚的功能是教育,学校惩罚的价值取向是个人价值、学校价值、社会价值的有机整合。     

负强化原理在智障学生数学课堂中的应用

本研究以斯金纳的强化理论为基础,介绍了负强化原理的概念及与正强化、惩罚的区别,对负强化原理在智障学生数学课堂中的应用提出了三个注意的问题,以期对智障学生的教学和未来的研究者有一些启发和借鉴作用.     

学校人力资源的负激励——惩罚

惩罚是指当行为者出现不好的行为时，给予他所不希望的处置方式，使他停止其不好的行为。在长期的学校人力资源管理实践中，存在着奖励多惩罚少的现象，原因主要有三：一是长期以来我们一直强调以奖励为主，我们对学校人力资源激励的重心是放在“奖”上，不重使用惩罚；二是关于惩罚的理论研究未跟上，使学校管理者感到惩罚的实施缺乏科学理论的支撑，容易走入误区，不敢使用惩罚；三是惩罚比奖励更需要艺术和技巧，许多学校管理者不会恰当使用惩罚。这在很大程度上降低了管理的效能。本文在此就学校人力资源的负激励——惩罚，作简单探讨。     

浅析斯金纳强化理论在高职英语教学中的应用

斯金纳强化理论为塑造学生良好的学习习惯和行为提供了心理学上的依据,目前高职院校生源问题已影响到了高职英语教学质量的提高,本文将以斯金纳强化理论为理论基础探讨如何提高高职英语的教学质量。     

小组动力理论在大学生党员教育管理中的应用

随着大学生党员人数不断增加,他们的教育管理也面临新的考验.小组动力理论是小组工作的核心理论,文章将小组工作方法引入大学生党员的教育管理中,从小组成员招募、介入方法、评估等方面进行应用实践,分析了可行性和存在困难,从而推动该方法在大学生党员教育管理中的应用.     

教育也需要负强化

一棵树由于受各种因素影响会长出一些不必要的斜权,一名好园丁就会毫不留情地把它们砍掉,结果树不但不会死,以后反而会长得更加挺拔。同样,适当的惩罚在一定程度上也会刺激学生的自尊心,激励他们上进。教育中,表扬和赞美固然必不可少,批评和惩罚也同样不容忽视。     

强化理论在高校后勤职工管理中的应用

在优秀人才聚集的高校,后勤职工是一支特殊群体,普遍存在着文化素质相对不高,技术水平低下,服务意识淡薄,管理能力不强等问题。为了快速适应高校的迅猛发展,后勤改革应以强化理论为依托,在后勤职工的管理中合理采用正强化、负强化等手段,从而刺激后勤职工的积极性,提高其工作效率。     

论强化理论在教学中的应用

强化是行为主义学习理论的重要组成部分。强化理论在教学中有诸多用途。在课堂教学中，教师要合理地应用强化理论，以促使教学达到更好的效果。[第一段]     

论在教育中强化和惩罚的使用

在教育教学实践中,对学生行为有效的运用强化和惩罚是一门艺术,对灵活、生动开展教育工作,促进学生健康成长具有重要意义.     

学习预警制度在大学生教育管理中的作用

本文从学习预警制度内涵及相关研究入手,对学生被预警的原因、年级及专业分布进行了统计分析。统计结果表明：沉迷网络游戏是影响学生学习的重要原因;高年级出现学习预警的人数远远高于低年级;一个专业中有近十分之一的学生出现预警状态。在此基础上,提出了针对预警学生进行有效教育的方法及教育过程需要注意的问题。     

同侪示范在大学生教育管理中的应用

同侪示范是榜样教育多元化的一种尝试,具有良好的创新性、可行性。具体做法是通过在大学生当中树立榜样来引导教育他人,将这种正能量潜移默化地带到大学生中,从而影响学生的思想,进而影响学生的行为,在促进大学生不断进步的同时也促使教育管理体系更为完善。     

情感激励在大学生教育管理中的应用

情感激励是行之有效的教育管理手段之一。在教育管理中对大学生进行情感激励尤为重要。对大学生进行情感激励的方式主要有需要激励、认可激励、关心激励、宽容激励和榜样激励等。