小组合作学习课的教改探究之路

针对当前中职学生学习基础较差、缺乏学习自信心、学习自主性不强等问题,笔者在本文中对地理课如何实施自主探究教学模式做了一些探索,目的是帮助学生优化学习方式,为学生创造更多机会体验主动学习和探究的乐趣,树立学习自信心。     

中职体育教学对学生自信心培养的探讨

自信心是一种心理作用体现,它反映了一个人对成功完成某一项任务抱有的信任程度。在中职体育教学中,注重提高学生的自信心,可以提高学生学习动力,提高教学质量,同时还为学生综合能力的提升奠定了基础。自信心的培养,使学生敢于将心中的想法付诸行动,充分体现了学生的青春活力。但是,在中职体育教学中,对于自信心的培养方面还存在一些缺陷,使学生在体育学习中,不能充分体现自己,导致体育素质不高和懒惰心理。本文主要通过对中职体育教学的现状分析,探究体育教学中培养学生自信心的方法。     

英语教学中心理学的运用探讨

心理学观点认为大学英语中学生自身的动力与自觉性对教学的影响丝毫不逊于教材、课程对学生的影响程度。学生拥有健康的心理状态,在英语的学习中才能实现较高的学习效率。教师在教学中应关注学生的心理状态,针对学生学习英语的关键心理因素特征,制定相应的教学策略以激发学生的学习动力,增其自信心,养成良好的英语学习习惯,提升英语的学习和创造能力。     

给一个支点,我能翘起地球——论初中英语学习中学生自信心的培养

英语学习中自信心是促进学生学习的动力之一,是获得英语学习成功的重要保证。本文着重探讨了英语学习中自信心的含义以及培养初中学生学习英语的自信心的途径,旨在提高初中英语课堂学习的有效教学,促进学生健全人格的发展。     

给学生成功体验培养学生自信心

自信心是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定.自信心是一个人成长与成才不可缺少的心理品质.自信是在生活中逐步形成、发展起来的.成功的生活经验是产生自信心的基础.因此作为教师,在平时的教学中应该多给学生成功的体验,培养学生的自信心.学生的自信心对学习有重要作用,而自信心的形成与个人的成功体验密切相关.老师的正确引导,会给学生一次次成功的体验,为学生创造了一次次成功的记录,使学生的自信心越来越强了,而自信心的提高又成为新的学习动力,使学生更容易取得学习进步,这样就形成了自信心与成功的良性循环.……     

以质疑之精神 催生创新花朵

质疑是学习的动力。学生在学习中产生疑问,就会有动力去探究、发现,在发现中进行创新、创造。因此,在语文教学过程中,教师要引导、激励学生不断质疑,培养他们的质疑精神,激发他们的学习、探究兴趣,在提出问题—探究问题—解决问题中获得知识,提升能力。     

发挥探究特性,提升探究能力——新课程下初中数学探究性教学方法的运用

学生作为具有独立存在、完整意义上的学习个体,在进行知识的体验和创造等教学活动中表现出积极的、活跃的状态和显著特征。新课程标准指出：＂教师要体现引领和主导作用,不断增强学生生活体验的时机,让学生主动参与探究学习,产生探究的愿望,使学生能够更加主动地进行探究学习,树立探究的信心,增强学好数学知识的自信心,促进学生学习能力的良好养成。     

培养小学生数学学习自信心三策略

所谓自信心,就是激励人们自强不息地实现理想的内部动力,是成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。心理学研究证明:"许多后进生并非由于缺乏应有的学习能力,而往往是因为缺乏学习的自信心。"因此,培养学生的自信心是至关重要的,这将直接关系到学生的学习成绩和学习动力。那么,在小学数学教学中如何培养学生的自信心呢?     

在小组合作学习中培养学生的自信心

在小组合作学习中培养树立学生的学习自信心,互相合作的精神,提高学习效益,主动参与到小组合作学习课堂教学活动中来,是我们教师在教学活动中必须关注的问题。学习的自信心在小组合作学习活动中可以从研学准备、合作探究验证过程、体验成功研学提升三个方面培养学生的自信心。     

巧用情境“趣化”化学教学浅探

兴趣是学生学习的内在动力,巧用实验情境、生活情境、问题情境、故事情境,可充分调动学生的探究欲望,培养学生的探索精神。因此,教师要尽可能地挖掘教材中的趣味因素,培养学生探究化学问题的兴趣和自信心。     

推进英语素质教育真正提高学生的英语能力

外国语教学有助于发展学生智力 ,开阔其视野和提高其文化素养 ,有助于学生发展个性和特长。素质教育的提高是中学英语教学的重要目标。首先 ,做为教育过程中起主导作用的教师 ,应设法排除学生在学习过程中的各种精神压力 ,为学生创造一个愉快、和谐与安全的学习环境 ,让学生的内在动力和外在动力得以充分的调动。在课堂教学中应以学生为中心 ,教师主要是创造情景 ,让学生有更多的外语实践机会 ,以培养他们的独立性 ,自治性和自信心 ,以及发现问题和解决问题的能力。教师的指导作用主要体现在“组织好课内外各种教学和教育活动 ,指导学生学习…     

职专生信心英语之我见

学好英语需要很多的要素,例如,健康、教师、时问、方法以及环境。然而,自信心对职专生学好英语尤其重要。者师不仅应该明白学生自信心的重要性,而且应该设法增强学生的自信心并使之促进学生的英语学习。在教学过程中,教师应经常激发井增强学生攀习的兴趣,并且逐渐使之成为英语学习的动力,只有这样学生才能建立起自信心,与别的同学互助学习。只有当学生们对自己有信心时,才会有学习英语的动力。他们才会努力学习直到取得成功。因此,英语教师在教学中应想办法来增强学生的学习自信心,并使这中自信心始终贯穿于学习中。     

科学探究学习中学生自信心的培养

自信心是一个人对其自身价值、能力和自我发展的充分认识和肯定;是激励人们自强不息地实现理想的内部动力;是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。那么,如何帮助学生克服心理障碍,培养自信心,积极勇敢的投入到探究、讨论、学习活动中？笔者以为在教学实践中可以从以下几方面进行把握。     

浅谈对电大学生自信心的培养

自信心是一个人事业成功的动力源泉。电大普专班学生刚入学时普遍存在自卑，学习生活缺乏自信心，作为班主任有责任有义务帮助他们在学习生活中树立起自信心。我们要从分析导致电大学生产生自卑原因方面入手，不仅注重个体学生学习自信心的培养，还要注重班级整体自信心的培养，更要根据青年学生易反复的特点注重长期自信心的培养。重新唤起自信心，努力完成学习任务，培养成为社会主义事业建设的高等应用型人才。     

兴趣盎然的数学课堂

正兴趣是探究知识奥秘的动力。在数学课堂上如何调动学生的学习兴趣,让兴趣贯穿整个课堂就显得格外重要。教学实践表明,学生如果对教学知识充满兴趣,对学会知识有自信心,那么他们总是积极主动、心情愉快的进行学习。因此,在数学课堂上我非常注重激发学生的学习兴趣。     

浅谈培养小学生的自信心

自主学习和自主探究成分包含着学生的自强不息、奋发不止,尤其是小学生的自信心要从小启发、从小培育。因为自信心不仅能战胜一切．更是取得成功、赢得未来的珍贵法宝。在学生的自信心培养实施中．要把学生自信心的培养落到实处．让我们的学生对学习任务、学习目标持有一种积极的、肯定的、充满信心的反应倾向。     

“自主式”合作探究法在初中数学教学中的应用

"自主式"合作探究教学法是我校理科教研组共同探讨出的学习方法。它是通过教师的引导让学生积极主动地参与到学习活动中,并通过相互的合作与交流取得学习效果的过程。这种方法改变了以往"填鸭式"的教学模式,使学生真正成为了学习的主人,主宰整个教学过程,有利于教学效果的提升。本文从增强自信心,引导学生自主学习;合作探究为主,促进学生自主学习;和谐平等,给自主探究学习一片新天地;开放教学,给学生自主发展创造机会和空间这几个方面阐述了如何在初中数学教学中应用自主合作探究法。     

激发兴趣优化音乐课堂教学

兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。以兴趣爱好为动力,重视艺术实践,鼓励音乐创造,充分利用现代化的教学手段,促使学生的视觉与听觉产生强烈的共鸣。让学生多一些主动学习的机会,充分表现自己,增强自信心,促使他们感受音乐的美妙。     

如何激发少数民族学生学习物理的自信心

自信心是学生在学习中的一种心理动力倾向,是成功的重要保证。学生在学习中产生自信心不足的原因,是在某些客观条件影响下,通过学生的心理活动而形成的。本人所任教的学校地处全国有名的贫困县,是少数民族聚集地区。全校民族生占80％左右,     

如何营造中职英语课堂良好的教学氛围

<正>大多数中职学生英语基础薄弱,对英语学习普遍缺乏兴趣,学习没有动力,自信心不足,那么,中职英语教师如何创造良好的课堂教学氛围呢?教师要发挥聪明才智,抓住中职学生的心理特征,激发他们的学习兴趣和动力,最大限度地调动他们的学习积极性和主动性,让学生动起来,让课堂活起来。我结合教学实践,认为以下是营造良好的中职英语课堂教学氛围的有效方法。