提高工程类本科学生毕业设计质量途径研究

毕业设计是高等教育中工程类本科学生的重要实践教学环节,从本科扩招以来,毕业设计质量有下降趋势,经费资源不足、缺乏监管、教学与就业的时间冲突以及成绩评定体系的单一是造成毕业设计指导质量不高的重要原因。根据工科毕业设计实践性强的特点,加强硬件投入,充分调动学生的积极性,深化教学体制改革,才能真正从根本上提高工科毕业设计的指导质量。     

高职高专机械类专业毕业设计创新实践教学研究

针对高职高专机械类毕业设计的现状,结合徐州工业职业技术学院2008级机械制造与自动化专业学生毕业设计进行创新的教学实践,探讨了在毕业设计选题阶段,毕业设计资料收集和分析计划阶段,毕业设计和修改阶段,毕业设计成果展示阶段应用创新教学方法的途径。     

立题和过程管理是提高毕业设计质量的保证

毕业设计是实现机械类专业培养目标的重要实践性教学环节,是学习、实践、探索和创新的教学过程,是提高和体现本科教育质量的关键环节之一。作者根据多年的教学与毕业设计实践,从毕业设计立题与毕业设计过程管理两个方面阐述了提高毕业设计质量的措施。     

探讨机械类本科生毕业设计的改革

本从社会需求的角度探讨机械类本科生的毕业设计改革,找出存在的问题,提出理论联系实际的创新能力培养是毕业设计的首要任务。     

浅析电化教学在《机械制图》中的应用

《机械制图》是职业学校机械类专业中一门实践性较强的专业技术基础课,是学习机械类专业知识必要的理论基础和实践操作基础。在教学中,除了利用传统教学手段和实践手段来加强学生的动手、动脑能力以外．电化教学作为一种现代化的教学手段,具有直观、生动、形象、感染力强的特点,在《机械制图》教学中发挥着重要的作用。现就电化教学在《机械制图》教学中的应用作一简要介绍。     

机械类本科毕业设计质量控制点探究——基于浙江省高校毕业设计的抽查结果

毕业设计模式的改革和质量监控是实现工科院校创新型人才培养的重要环节。然而,近几年来机械类本科毕业设计的质量出现下滑的趋势,未达到锻炼学生独立思维和综合实践能力的目的。通过对浙江省高校毕业设计的抽样调查发现,机械类本科毕业设计存在教学实践和生产实践脱节、教师对毕业设计教学工作不够重视等问题,这就需要对机械类本科毕业设计的运作模式进行探索和改革,即要规范毕业设计工作的程序和内容,力求探索多层次、综合性的创新性毕业设计模式,拓展毕业设计的选题范围;加强对毕业设计指导教师的培训,建立团队指导模式;加强对毕业设计的开题、中期检查及答辩的整个过程的监控和管理,以提高毕业设计质量。     

探讨机械类本科生毕业设计的改革

本文从社会需求的角度探讨机械类本科生的毕业设计改革,找出存在的问题,提出理论联系实际的创新能力培养是毕业设计的首要任务.     

机械类数控技术应用专业毕业设计改革初探

结合机械类数控技术应用专业毕业设计的性质和特点,设计了当前高职院校毕业设计的教学方案,对毕业设计大纲的制订、毕业设计的选题要求及对学生的具体要求进行了论述,对毕业设计的工作程序、毕业设计说明书的编写、毕业设计答辩的要点、毕业设计的评语和评分标准等环节的具体要求进行了规范,为高职院校毕业设计的教学改革提出了一种思路.     

机械类专业五种毕业设计模式探索与实践

毕业设计是培养机械类工程人才不可或缺的教学环节。根据机械类本科生毕业设计的培养目标要求,设计并实践了五种毕业设计模式:一人一题、新题新做模式;老题新做、创新提高模式;多人一题、团队协作样机模式;参与教师项目、提高科研能力模式;校企联合指导模式。这五种毕业设计模式为提高机械类本科毕业设计质量提供了思路和参考。     

开目CAD在机械类毕业设计和工程设计中的应用

本文在简单介绍开目CAD软件特点的基础上．结合作者两年间的教学实践工作以及教学中对开目CAD软件的体会，着重探讨开目CAD软件在机械类毕业设计和课程设计中的应用．     

机械类毕业设计中工程理念的培养

机械类工程教育的主要目的是培养较高工程应用能力的复合型人才,毕业设计在工程理念培养中占举足轻重的地位。文章论述了怎样在毕业设计中培养工程理念,在毕业设计过程中强化工程训练,促进教学改革,使教学与工程实际进一步结合。     

机械类本科专业《毕业设计》相关问题的探讨

毕业设计是大学本科教学的最后一个环节,也是最重要的实践环节之一。文章结合中原工学院五个机械类和近机类专业毕业设计的过程环节,对毕业设计的选题、实习与文献综述、内涵、规范化等相关问题进行了探讨。为了提高机械类本科专业学生的毕业设计质量,必须加强过程管理,学生需增强毕业设计的主动性,指导教师也应不断更新知识,加强与企业的合作,提高综合素质。     

地方高校机械类专业工程实践教学系统化设计

针对机械类专业实践教学环节存在的问题,从培养学生的系统工程思想出发,根据学生对机械专业知识的认知过程,对实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节进行整体的、系统的协同设计。实践表明,通过这样实施实践教学,可有效提高应用型人才的培养质量。     

高职应用英语专业毕业设计改革初探

毕业设计是高职高专实践教学的重要组成部分,是毕业考核的一种重要形式。通过应用英语专业毕业设计改革,使毕业考核由学术型转变为应用型,突出能力本位的职业教育的特点,把培养学生的实际操作能力和动手能力作为目标,使毕业设计成为应用英语专业实践教学与岗位工作需要相结合的最佳途径之一。     

机械类专业毕业设计与生产实习相结合的实践教学模式探索

针对机械类工科的毕业设计存在的闭门造车多,结合科研、生产实际课题少,纸面设计多,实际动手制作少,与工程实践联系不紧密,以及生产实习存在的实习基地不能适应实践教学的要求、实习时间短、经费不足,"双师"型教师缺乏等问题,提出以校内生产实习基地为依托,将机械类学生的毕业设计与生产实习相结合,建设校内校企联合实践教师指导队伍,建立校内虚拟辅助生产实习平台,按企业形式建立校内生产实习基地的管理制度等措施,培养学生的动手能力、工程实践能力,以符合国际工程教育认证的标准,改革取得了良好的效果。     

建立毕业设计管理体系提高毕业设计质量

毕业设计是本科教学过程的重要实践环节。随着各种形势的不断发展和变化,出现了一些影响毕业设计工作的新问题,解决这些问题也一直是高校相关部门的重要任务之一。本文结合当前形势和自身的特点,从管理角度介绍了天津大学环境工程专业为加强毕业设计而采取的有力措施。这些措施贯穿于整个毕业设计的全过程,对提高毕业设计质量发挥了重要作用。     

基于能力导向的本科机械专业毕业设计实践教学改革探索

文章针对毕业设计质量逐年下滑,难以达到工程教育认证要求,对本校机械类大四学生毕业设计进行基于能力导向的教学改革,提出在制度保障、过程指导、教学投入、评价机制等方面的改革措施,以提高毕业设计质量。     

机械制造工艺类课程教学探析

机械制造工艺类课程是机械类专业一门重要的专业基础课,具有知识点散、专业面宽、实践性强和综合性强等特点。本文分析了该类课程目前存在的问题,提出了具体的改进措施,创新性地提出了理论学习、课程设计和工艺实习等多环节一体化教学方法,对机械制造工艺类课程教学的改革创新起到了一定的推动作用。     

构建毕业设计联合指导模式,提高学生综合实践动手能力

本科生毕业设计是高等工科院校非常重要的实践教学环节,是学生综合运用所学知识分析和解决工程问题的重要步骤。文章分析国内外同类院校毕业设计指导的一些相关经验和做法,结合农业院校工科专业的特点,构建毕业设计联合指导模式,并在工程技术学院机制专业多届本科毕业设计的指导中加以实践,提高了学生综合实践动手能力。     

关于如何指导机械类本科毕业生做好电类毕业设计的探讨

本文围绕如何指导机械类毕业生做好电类毕业设计题目的问题进行了探讨:首先阐述了毕业设计的意义和现状,然后对机械类毕业生的共性、个性特点进行了分析,总结出专业、题目不匹配时影响毕业设计质量的两个重要因素,即选题和指导方法。随后重点从如何选题、如何指导两方面进行阐述,并对指导过程中需要注意的其它问题进行了总结。