临床药师规范化培训模式在临床药学专业毕业实习中的探索

由于办学历史较短,本科临床药学专业的毕业实习尚不成熟。为了使毕业生能尽快适应工作岗位,具有从事临床药学实践的技能和解决实际问题的能力,必须改变医学和药学实习分割进行的现状,将两者有机结合,从而加强毕业实习的安排与管理,提高实习效率。本文参考临床药师规范化培训模式,设计了一套切合实际的临床药学本科毕业实习模式。     

口腔医学毕业实习前临床技能强化培训对实习质量的影响

目的:研究口腔医学本科生毕业实习前临床技能强化培训对实习质量的影响。方法:在我院参加毕业实习的2006级学生12名,在进入毕业实习前,按照《口腔医学实习前临床技能培训计划》的要求,进行为期2周的入科前临床技能强化培训,培训结束后,按照《口腔临床技能综合考核评分表》进行考核,考核合格后,进入临床实习。在出科理论考试成绩、临床技能考试成绩、一次性考研率和毕业后用人单位评价等指标与之前未进行强化培训的2005级进行比较。结果:通过实习前的强化培训,口内的理论和技能,口外、修复技能考核、一次性考研率均高于未强化培训的2005级(p<0.05);口外、修复出科理论考试成绩差异无显著性(p>0.05)。用人单位对12名学生的工作能力满意,75%的学生被评价为"优",25%的学生被评价为"良"。结论:口腔医学本科生毕业实习前临床技能强化培训可以提高实习生对理论知识的掌握,提高临床技能操作水平,增加一次性考研的成功率,并得到用人单位的认可。     

客观结构化临床考试对社会工作教育的启示

客观结构化临床考试是一种广泛应用于国内外临床医学教育与考核中评估学生临床综合能力的标准化的方法。它是通过模拟临床场景以及标准化病人测量医学学生的知识、技能和态度在临床中的综合素质能力。目前,在国内临床医学教育中,这种考试主要应用于实验、实习教学与考核、实习出科以及毕业考核评估中。医学院师生普遍对该教学和考核模式感到满意,认为其教学效果优于传统教学,其考核方式优于传统考核方式,体现在以下几个方面:有助于激发学生学习兴趣,促进专业理论与实践的有效结合;有助于提升学生临床能力和职业综合素养;考核更客观、公正,能反映学生的综合能力;有助于促进教学改革,提升教学质量。客观结构化临床考试应用于社会工作临床技能教育的适用性,在于体现对服务对象的人文关怀素养、保护真实服务对象免受伤害和促进学生临床能力的提升。同时,应注意的问题是:亟待社会工作临床技能标准的制定;合理地选择、培训标准化案主,设计恰当的剧本;整合临床社会工作教育资源,发展专业团队合作。     

示教病房培训模式在临床实习带教中的应用

本文就临床实习带教中采用示教病房培训模式的应用价值进行了浅显的研究和探讨。方法:选择2011年12月至2013年12月期间在我院实习的80名护理实习生分为观察组(n=40)和对照组(n=40),对照组采用传统模式进行临床带教,观察组采用示教病房培训模式进行临床带教,对两组护理实习生的考核结果进行观察和统计。结果:观察组患者的考核结果明显优于对照组患者的考核结果(P<0.05)。结论:示教病房培训模式应用于临床实习带教中的效果显著,有效提升了护理实习生的实习质量,值得推广。     

青年教师浅谈临床药学系教育改革

为了进一步提升临床药学教育改革质量,采用"合理分配教师,理论与实际相结合"的方法,加大师资力量,拓展学生在医院的实习领域,进而提升临床药学教学质量,保证临床药学教育水平不断提升。通过临床药师的不断自我学习、后期继续教育与培训,不断提升临床药师专业修养。初步形成高水平、特色鲜明的药学人才教育模式。     

OSCE在本科护生实习前护理实践技能考核中的应用

客观结构化临床考试(OSCE)考核为临床实践技能评价提供客观的、有序的、有组织的考核框架,是一种知识、技能和态度并重的综合能力评价方法,用于护生实习前护理实践技能考核可以客观地体现护生临床护理综合能力,拉近护生与临床的距离,促进教学改革,提升教师教学能力,OSCE考核模式还需进一步完善和推广。     

临床技能培训中心功能和管理模式的探索

分析当前临床技能培训中心存在的问题,探讨了临床技能培训中心的功能与管理模式。临床技能培训中心具有临床技能培训与考核、临床教学和社会服务三大功能,实行医院—科教部—中心三级管理模式,并科学配置了各类人员、完善管理制度和创新管理方法等。完善的功能和科学的管理是临床技能培训中心发展的基础,对提高临床技能培训水平和资源利用率具有重要作用。     

护生外周静脉留置针培训及临床考核结果分析

文章探讨了护生在校进行外周静脉留置针的技能培训及临床实习考核的效果.研究结果表明,经过在校外周静脉留置针技能培训的护生临床考核成绩优良率,明显高于在校没有进行外周静脉留置针培训的护生.由此可见,护生在校进行静脉留置针技能培训及临床实习进行静脉留置针的考核是十分必要的.     

创建临床技能实训中心 创新医学人才培养模式

为探讨如何培养较强实践能力高素质的医学人才,进一步提高临床医学教育质量,创新医学人才培养模式,第二临床医学院通过建立临床技能培训中心,开展实施临床见习、实习教学与临床技能培训交互融合的教学方式,构建临床医学教育阶段全程临床能力培养模式;并采取医学生自主训练与教师指导有机结合的教学方法改革;使得医学生的临床实践能力有明显提高。同时建立临床理论与实践综合考评体系,探索了加强医学生临床实践能力培养的有效途径,为培养医学人才提供借鉴。     

“5+3”一体化人才培养模式下医学生内科临床操作技能培训的探讨与实践

以实践能力为核心的"5+3"一体化临床医学人才培养模式已成为我国医学教育的主体模式,作为应用型人才培养的关键环节,5年院校教育中实践教学的桥梁作用将更加凸显,如何加强这一环节的培训值得深入研究。目前由于在内科临床操作技能培训中存在实践机会少、教学方式单一、考核标准不统一等问题,严重影响了临床医学生内科临床操作技能的教学效果。因此本文在近几年的内科临床技能培训实践经验基础上初步探讨了新型培养模式下如何完善内科技能课程设置,构建一体化临床操作技能培训平台,探索新型临床操作技能培训和考核手段,以达到提高医学生内科临床实践能力的目标。     

浅论临床药学实习管理

文章结合临床药学专业特点,探讨临床药学实习的管理模式和考核评价机制,不断提高临床药学专业学生的实习质量。     

同伴教育模式在实习护生临床护理中的应用研究

目的:探讨将同伴教育模式应用到实习护生临床护理中的可行性及有效性。方法:选取成都大学医护学院2009级本科护理2班60名学生作为研究对象,该组学生被随机分为实验组30名和对照组30名。将同伴教育模式应用于实验组学生临床护理过程中。结果:实验组护理技能、表达能力和临床知识明显优于对照组。结论:同伴教育模式应用于实习护生的临床护理中具有可行性;与传统教学相比,同伴教育能提高学生的学习兴趣,促进专业知识和技能的掌握及综合能力的培养;同伴教育也有利于促进医学教育的公平及拓宽实习护生的知识、技能。     

ECS模拟教学在护生岗前培训中的应用

目的：探讨智能型高级综合模拟人（ECS）模拟教学在护生临床实习岗前培训中的应用及其效果。方法：将106名专科护生随机分为两组,实验组52名采用ECS进行岗前培训,对照组54名采用传统方法进行岗前培训。结果：实验组护生临床实习前理论考核及实践技能考核成绩均显著优于对照组（P〈0.01）。结论：将ECS模拟教学用于护生临床实习岗前培训能显著提高护生的理论水平及实践技能。     

医学实习生临床技能模拟考核体系的构建与实践

在当前医学教育规模扩大、患者维权意识增强、医学模式转型的背景下,传统床边教学已无法满足和检验医学生的临床技能操作水平。因此,为构建一个适合新形势发展要求的医学模拟考核体系,我们进行了临床教学体系改革,建设临床技能培训中心,从而构建适合我校发展的临床技能培训考核体系和多站式考核体系;编写了《临床技能操作标准》,组建了适用于临床医学实习生的临床技能多站式考核试题库。通过科学化和综合化培训考核体系的运用,大大提高了我校临床五年制本科生的临床技能操作水平,体现为我校本科生的临床技能考试合格率高达99%,2015年参加第六届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛分别获华东赛区团体一等奖和全国总决赛团体三等奖,2016年参加第七届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛获华东赛区团体三等奖佳绩。     

本科护生技能标准化培训及考核效果

目的:探讨技能标准化培训考核在提高护理专业学生综合素质,培养学习型、知识性、技能型人才中的应用效果.方法:结合河北省护理(本科)教学实际,精选制定了本科16项护理学基础技能考核标准,并依此标准进行了护理技能培训考核.结果:通过训练和考核,学生综合素质和能力得到显著提高.结论:应用本标准进行标准化考核可提高公正性,减少考核主观误差,对提高学生综合素质具有重要意义.     

临床医学技能培训存在的问题及对策

医疗市场竞争的日益加剧和病人及家属的自我保护法律意识不断加强,使临床医学学生动手操作机会越来越少.医学生临床技能的培养是医学教育的目标,临床医学生临床基本技能是处置病人必须具备的最基本能力.本文通过对临床医学实习生的临床技能培训的初步研究,找出技能培训过程中存在着的忽视临床技能考核、量化标准不够、缺乏考核约束机制、临床带教方法陈旧落后等问题,并提出了一些相关对策,对提高临床技能培训质量,保证临床实习效果,培养合格医学人才具有十分重要的意义.     

医学生临床实习中的问题与对策分析

通过对医学生临床实习中存在的影响实习质量的问题深入分析,提出了加强实习管理、建立兼职教师聘任制和激励机制、加强兼职教师培训和实习生岗前培训、改进学习方法、完善各项实习制度及调整实习时间等对策。     

改革高等药学教育 加强药学人才培养

长期以来,我国绝大多数的药学类院校一直在延续传统的办学模式,药学教育的目标以培养研究型人才为主,主要面向制药工业,并围绕着药品生产与研发专业方向设置教学课程,偏重于化学学科,而生物学科和临床医学课程比重较小,同时课程设置中实践环节以实验室技能操作为主,基本无临床实习安排,更缺少药物临床应用的实践培养。因此,教育出的药学人才很多都不能够胜任临床药学服务岗位的需要。建议如下:     

急救技能操作培训联合现场考核模式在本科急救技能教学中的应用效果

文章选取广西医科大学第一附属医院2020年度本科临床专业实习生45名作为对照组,2021年度本科临床专业实习生45名作为研究组,对急救技能操作培训联合现场考核模式在本科急救技能教学中的应用效果进行了探究。     

强化实习考核,提升毕业实习质量

我学院教学管理部门从实习考核模式的改革为切入点,规范管理临床科室出科考核,并在临床科室出科考核基础上,由教学处组织模块化考试,强化中医理论考核及临床技能考核,以考核促带教,提高临床科室的带教水平和实习生的学习主动性,为提高毕业实习的质量作了有益的探索。