环境生态学课程教学改革与实践研究

环境生态学是环境类专业普遍开设的一门课,在教学过程中常常存在教学内容选取、教学方法更新和学生成绩评定等诸多问题。本文通过对这些问题的深入剖析,提出优化环境类专业《环境生态学》课程建设的具体措施,使课程更好地服务培养目标,以适应社会的需求。     

高校《环境生态学》课程课堂教学模式探讨

《环境生态学》是高校环境类专业集综合性、广泛性、应用性于一体的重要专业基础课程之一。为使学生更好的把生态学相关知识灵活地运用在解决环境问题的实践中,笔者从教学过程出发,结合自身教学实践经验,就此课程的教学方式提出几点教学方法研究探讨。     

多媒体技术在《环境生态学》教学改革中的应用

作为一门与实际紧密联系的课程,《环境生态学》适宜于多媒体教学.多媒体教学作为一种新兴的教学手段,在《环境生态学》的教学工作中发挥着越来越重要的作用.那么多媒体教学在《环境生态学》授课过程中有哪些优点,又存在哪些问题,采取哪些措施来解决,都是不容忽视的.     

刍议多媒体技术在环境生态学教学中的应用

多媒体技术的运用极大地提高了课堂教学效率,而对于与现实联系非常紧密的《环境生态学》来说,多媒体技术正在为《环境生态学》的教学带来全新的教学方式。     

化学类专业《环境化学》课程教学研究

化学与人类社会关系密切。环境对化学的需求和要求都在不断提高。本文对我国高校化学类专业开设《环境化学》课程的必要性、教学目的、教学内容、教学条件建设等方面进行了探讨,阐述了利用现有国家精品课程资源进行化学类专业《环境化学》课程教学的思路。     

农业院校《环境生态学》选修课教学过程中的问题及优化实践

针对《环境生态学》课程教学过程中存在的问题,从课程教学内容、手段与方法、考核方式等方面对该课程的教学进行优化实践,并对优化实践效果进行评价,进而反思和改进教师的教学方法和手段,以期为相关院校《环境生态学》课程建设提供参考。     

《环境生态学》教学改革的若干思考

环境生态学是高等学校环境类专业的专业基础课,具有基础性、综合性以及实践性的学科特点。从教材、教学方法与手段、教师水平的提高和要求等各方面进行了分析和讨论,为提高环境生态学课程的教学效果以及培养新世纪复合型人才进行了研究和探讨,并提出了一些切实可行的方法。     

为环境生物类专业研究生开设《环境病毒学》选修课的意义探析

环境病毒学研究病毒在环境中的生存、繁殖、进化和传播的规律,以达到防治和监测有害病毒的污染以及利用病毒消除污染物的目的。由于病毒在结构、组成、繁殖、遗传、进化和传播方面具有高度特异性,可直接决定细胞生物的活性和数量,进而在生态系统的循环和平衡过程中具有关键作用,因此,环境病毒学在环境生物学中具有独特地位,不能只是被简单地归为环境微生物学的一个分支。尽管众多高校设有环境生物类专业,但开设《环境病毒学》课程的院校寥寥无几。主要原因包括对《环境病毒学》学科的特殊意义缺乏认识,师资力量不足和环境生物类专业研究生的基础生物学知识薄弱。开设"环境病毒学"选修课将有助于环境生物类专业的研究生更好地理解环境议题,提高解决环境问题的能力,开拓研究创新的机会和成为未来的师资力量。     

利用信息化环境优化《电子技术》课程学习的探讨

《电子技术》课程是中等职业技术学校电子类专业的一门专业基础课，本文主要论述了利用信息化环境优化技校《电子技术》课程学习的问题。     

全日制专业学位研究生《环境生态学》课程案例教学模式探讨

本文以探讨全日制专业学位研究生课程《环境生态学》教学模式改革为目的,从师资培训、教学内容调整、案例库建设、课程组织实施和教学评价等方面进行研究,提出依托案例教学形式,进行环境生态学理论教学与环境工程实践相结合,强化学生学习效果,进而解决生产实际问题的措施。     

读《多种生态学:人类学,文化与环境》

生态人类学对环境问题的关注由来已久,并随着科学的发展在不同的时期有不同的主张。凯.米尔顿的《多种生态学:人类学,文化与环境》一文为我们认识环境问题、把握生态人类学这门学科的发展脉络,提供了有益的借鉴。     

高校非环境类专业环境教育的几点思考

本文分析了目前高校非环境类专业环境教育存在的问题,对环境教育模式与方法进行初步探析,并探讨了加强非环境类专业大学生环境教育的重要性和深远意义。     

普通工科院校《环境微生物学》实验教学优化和改革

《环境微生物学》是高等院校环境类专业的重要基础课之一,也是一门理论与实验并重的课程。本文结合普通工科院校的办学实际与《环境微生物学》课程的特点,指出在普通工科院校进行《环境微生物学》实验教学改革应该注重突出工科特色、教学内容优化和教学方法改进。     

非环境类专业《环境学概论》课程改革与实践

结合非环境类专业《环境学概论》教学过程中发现的问题,从教学内容、教学方法与手段和实践教学等方面进行教学改革与实践的探索,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

《环境工程学》教学中存在的问题及教学探索

《环境工程学》重点向学生讲述水、大气、固体废弃物和噪声污染的成因、基本原理和控制方法,是环境类专业的核心课程之一。根据安徽师范大学环境科学与工程学院十多年课程教学实践,提出了教学过程中存在的一些问题,并从多方面介绍了开展教学探索的成果,以期为提高教学效果以及课程的进一步发展提供参考。     

环境生态学教学刍议

从我国环境生态存在的问题和环境生态学这门学科的特点等方面讨论了为什么开展环境生态学教育,分析了环境生态教育的现状,提出了开展环境生态教育的途径、方法和教学建议.     

论污染环境罪保护法益及行为构造

自《刑法修正案(八)》将“重大环境污染事故罪”修改为“污染环境罪”起,污染环境罪在理论研究中便存在诸多争议。《刑法修正案(十一)》对污染环境罪进行了细化补充,最高人民法院、最高人民检察院在2023年作出新的司法解释,立法的修改,司法解释的补充,均将该罪的争议问题指向保护法益和行为构造上。目前污染环境罪的保护法益尚未有定论,对该罪行为构造的认定离不开对保护法益的理解。为更好地贯彻生态文明绿色发展思想,精准打击环境犯罪、保护生态环境,污染环境罪的保护法益应为生态学的人类中心主义法益论,明确“严重污染环境”的规定,对该罪的行为构造不能单一认定为行为犯或结果犯,应在生态学的人类中心主义法益论下识别区分。     

研究生课程《高等环境化学》教材建设研究

《高等环境化学》作为环境科学与工程专业的学位课程,其设立目的是使研究生从污染物的结构层次管理其环境行为与效应,深入了解环境化学学科的最新研究成果和前沿研究领域;培养研究生自学和独立分析问题的能力,为其进一步从事学位论文科研工作打下坚实的基础。而其教材建设是我国环境类专业的研究生教育方面面临的迫切问题,本文对该课程的教材建设提出了一些初步的看法与建议,以期抛砖引玉。     

专业认证背景下的环境类特色人才培养研究

结合广西经济发展中碰到的环境问题及其对特色人才的需求,我校环境类专业开展“专业认证背景下具有地方特色的环境类专业工程型人才培养”研究与实践,结合工程教育专业认证标准的要求,结合用人单位需求,加强工程应用实践环节,制定具有地方特色的环境类专业工程型人才培养体系,提高环境类专业学生工程技术能力,培养的学生取得了显著成效。     

环境生态学课程思政改革探索

课程思政是课堂教学的一种创新,能充分体现高校教师全程育人的社会责任。环境生态学涉及人与自然的和谐发展,在授课过程中,教师可结合马克思生态思想、课程内容、我国的生态环境问题、当前国际生态环境问题和学生家乡的环境问题等,对学生进行生态文明教育。文章对环境生态学课程思政内容与专业知识的有机融合及多维度考核方式进行探讨,为新形势下课程思政建设提供一些新方法和新思路。