高校辅导员专业化标准研究

辅导员专业化标准既是评价辅导员工作质量的依据,又是确立和提升辅导员专业地位的重要前提,更是辅导员专业发展的重要保证。根据辅导员的职业特性、时代特征及专业发展具有生长性和目的性等特点,必须建立以辅导员入职标准、合格辅导员标准、优秀辅导员标准和专家型辅导员标准为专业发展阶段的纵向维度,和以人格、倾向、知识、能力为专业发展内容的横向维度标准所组成的辅导员专业化发展评价标准体系。     

社会学视角下高校辅导员队伍专业化途径探析

辅导员专业化是提高高校学生思想政治工作科学性和实效性的关键。从社会学的视角下透视高校辅导员队伍专业化,需要国家、高校、辅导员职业以及社会这四要素相互作用。并通过制度建设保证辅导员队伍专业化、专业性人才的培养强化辅导员队伍专业化、专业组织建设促进辅导员队伍专业化、以职业发展推动辅导员队伍专业化、以专业评价引导辅导员队伍专业化等有效途径来实现高校辅导员专业化。     

技能大赛对提升辅导员综合素养的作用分析——以晋城职业技术学院首届辅导员技能大赛为例

辅导员职业技能大赛实际就是知识运用、心理历练、自我反思与素养再提高的过程,通过"以赛代练"可以促进高校辅导员综合素养的提升,优化辅导员队伍结构,推动高校辅导员队伍职业化、专业化的发展。本文以晋城职业技术学院首届辅导员职业技能大赛为契机,探讨辅导员工作的重要性、辅导员职业能力的现状,并期望通过技能大赛全面提升辅导员综合素养。     

满意度审视下的地方本科院校辅导员工作境况

以地方新建本科院校辅导员为研究对象,采取问卷调查与访谈的形式,以满意度来审视当前高校辅导员工作境况。分析、探讨辅导员的工作满意度,旨在建立更适合于辅导员的职业保障机制、培训发展机制,进一步完善和提高辅导员团队文化精神。     

"双创"时代高职辅导员队伍专业化培养和职业化发展探究

高职院校辅导员承担着培育创新创业型人才的重要使命.面对辅导员队伍建设中结构失衡、观念陈旧、职业倦怠以及能力素质与时代发展需求不匹配的问题,辅导员队伍建设应聚焦"双创"时代大背景,以配齐配强专职辅导员为基础,以构建辅导员专业化和职业化内容体系为根本,以落实创新改革方法路径为重点,以完善考评激励机制为保障,加强队伍结构、职业规划、双创素能、考评体系等建设,深化辅导员队伍专业化培养和职业化发展综合改革,促进辅导员队伍可持续发展.     

刍议新时代高校辅导员队伍专业化职业化建设——以南宁师范大学为例

“政治强、业务精、纪律严、作风正”是辅导员需具备的职业能力特征。高校辅导员作为培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的重要力量,其专业化职业化发展应伴随历史进程不断调整、不断完善。高校应当以“专业化职业化”建设为出发点,提高高校辅导员队伍职业能力;以队伍可持续发展为着力点,健全辅导员队伍培训机制;以落实高校辅导员待遇政策为落脚点,完善辅导员队伍保障机制,从而提升高校辅导员专业化职业化水平、工作科学化水平。     

论辅导员资格准入制度的内容体系和实施策略

辅导员资格准入制度以相对独立的辅导员身份界定为起点,围绕着对辅导员育人素养和管理能力的评价这一核心构建起动静结合的辅导员任职资格准入机制,通过对以育人素养和管理能力为核心的包括知识结构、能力结构在内的综合考察,判断拟任职辅导员者是否具备基本资质,并决定是否予以资格认定进而确定能否进入高校从事辅导员职业的制度。引入任职资格准入制度,旨在规范辅导员入职标准、提高辅导员职业门槛,进而提高辅导员队伍整体素质、优化辅导员队伍结构、推进辅导员职业化建设,是推动辅导员队伍健康、和谐、可持续发展的根本要求。     

论辅导员的生命价值及其实现

辅导员是以"生命"形式而不是以"物"的形式存在,审视辅导员的生命价值就是承认辅导员是一个活生生的人,并把"作为人的辅导员"和"作为辅导员的人"有机统一起来。工具化和功利化遮蔽了辅导员的生命价值与意义,社会外界、教育管理者和辅导员自身,必须共同努力,才能促进辅导员生命价值的实现。     

高校辅导员职业倦怠现状的调查研究及应对策略

目的:以广东省内五所高校辅导员为研究对象,探索五所高校辅导员职业倦怠情况及其应对策略。方法:以调查问卷的形式,采用职业倦怠调查表MBI-ES、MBI-GS,问卷调查针对300名辅导员职业倦怠情况。结果:高校辅导员出现一定程度的职业倦怠情况,相对于本科学历与硕士学历、初级职称与中级职称的辅导员,博士学历、高级职称的辅导员较严重一些。结论:高校辅导员出现一定程度的职业倦怠,高学历、高职称辅导员情况更严重一些。     

基于素质能力大赛的高校辅导员学习共同体构建研究

为提升辅导员素质能力,增强辅导员育人实效,进一步推动高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化,全国高校辅导员素质能力大赛自2012年开始举办,现已举办了八届。大赛比赛内容是辅导员实际工作的缩影,符合辅导员素质发展要求。大赛的举办为高校辅导员构建了一个相互学习和交流的平台,较好地实现了以比赛促学、以赛代训、以赛代练的办赛宗旨。基于素质能力大赛的高校辅导员学习共同体构建为提高辅导员专业化综合发展和素质能力提升提供支持。本文通过探讨辅导员"专业化"目标体现和共同体构建的影响,对辅导员学习共同体构建作用作出了反思,并就加强平台建设、动态学习规划、持续自我探索等方面对基于素质能力大赛的高校辅导员学习共同体构建策略进行研究。     

品牌建设对于辅导员职业能力提升的价值探析——以河北水利电力学院为例

文章以高校辅导员职业品牌建设为主要研究内容,以河北水利电力学院的实践探索为基础,从辅导员职业品牌的概念和当前辅导员职业品牌建设的情况出发,探索辅导员职业品牌建设的一般过程,着重分析了辅导员职业品牌建设对于辅导员职业能力提升的价值,并针对具体工作,提出了发展建议策略,助力辅导员职业化发展、专家化成长。     

高职院校辅导员工作课程化模式路径探究——基于日常思想政治教育的视角

辅导员工作课程模式化是以课程的形式规划学生管理的工作内容,以教学的标准要求工作行为,达到辅导员履行教师角色,优化工作方式,提升教育效果。对于辅导员的自身定位与辅导员的队伍建设都有着积极的意义。从日常思想教育的视角,探索高职院校辅导员工作课程化模式的路径,有利于明确辅导员在高职院校中的地位,加深辅导员的获得感、幸福感,以实现提高辅导员工作的实效性。     

论新形势下高校辅导员工作理念的创新

随着我国教育体制改革的深入、知识经济的冲击和经济文化的多元化发展,高校辅导员有些工作理念已不合时宜。本文通过分析当前高校辅导员观念滞后的表现和高校辅导员工作的特点,提出新形势高校辅导员工作理念应为:以德为行、以学为上、以生为本。     

新时代高职辅导员专业发展的核心素养及提升路径

新时代高职辅导员肩负立德树人根本任务,但部分辅导员素质能力还难以满足高素质技术技能人才培养要求,亟须加强辅导员队伍建设。通过调研缕析职业发展现实困境,高职辅导员应以政治素养为根、以职业素养为本、以道德品质为基、以创新思维为魂,凝练新时代高职辅导员核心素养。通过强化制度供给、增进思想认知,外化内化结合、优化学习培训,加强顶层设计、深化考核评价,全面系统提升高职辅导员核心素养,整体推进辅导员队伍建设。     

公共卫生危机背景下辅导员应对高校突发公共卫生事件工作职能分析

本研究以高校辅导员职业发展需求为基础,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从社会学角度入手,以公共卫生危机为研究背景,旨在分析与讨论高校辅导员应对突发公共卫生事件时所应具备的工作职能,为高校辅导员队伍职业化、专业化建设提供参考。结合高校突发公共卫生事件总结辅导员在防控工作中应具备的三种特性,即辅导员岗位的联动性、辅导员岗位的重要性、辅导员工作性质的多样性。以辅导员队伍建设主要职责为依托,切实考虑辅导员在高校突发公共卫生事件中的作用,讨论分析辅导员在高校突发公共卫生事件中的主要工作职能,即防控职能、思想理论教育与价值引领职能、心理健康教育职能、网络思想政治教育职能、校园突发事件应对职能。     

高校辅导员的职业化、专业化解读

高校辅导员的职业化、专业化的基本内涵可理解为:以提高辅导员思想政治教育的成效为目标,以教育的专业性、科学性为基本要求,以角色的稳定性和长期性为基本特征,使辅导员作为教师队伍的组成部分,逐步走向专门职业和特定专业的发展趋向和过程。辅导员的职业化、专业化有利于正确定位辅导员与学生的关系,提升和完善辅导员队伍的整体素质,增强大学生思想政治教育的实效。要通过职责分解、任务分流、功能分化,使辅导员能够把主要时间和精力用于大学生思想政治的教育、教学和研究,为实现辅导员职业化、专业化、专家化创造条件。     

高校辅导员的核心价值观及其培育

高校辅导员核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分,高校辅导员核心价值观的基本内涵可凝练为：忠诚教育、为人师表、关爱学生、求实创新、专业精神。培育高校辅导员核心价值观,需要以理论学习为主渠道、以实际工作为主阵地、以辅导员切身利益为保障。     

浅议高校辅导员职业培训

为高校辅导员的发展提供合理的培训,以基础稳、素质高、能力强为培训目标,以新旧整合、空间多元为培训渠道,以辅导员因“岗”制宜、灵活安排为时间准则,使高校辅导员在学生管理发挥更大的作用提供更好的条件,促进高校辅导员职业化。     

高校辅导员队伍专业化、职业化发展的根本路径

高校辅导员队伍发展的根本诉求是实现专业化、职业化发展.辅导员队伍专业化、职业化发展需要以辅导员的问题意识与理论研究、相应的刚性政策与配套制度、辅导员工作的规范化与学科化、辅导员队伍的规模化与稳定性为支撑,同时需要通过赋予辅导员教师身份与待遇,科学设置辅导员岗位等措施,促进辅导员队伍的专业化、职业化发展.     

论新形势下高校辅导员工作理念的创新

随着我国教育体制改革的深入、知识经济的冲击和经济文化的多元化发展．高校辅导员有些工作理念已不合时宜。本文通过分析当前高校辅导员观念滞后的表现和高校辅导员工作的特点,提出新形势高校辅导员工作理念应为：以德为行、以学为上、以生为本。