“职业教育”正名问题商榷

最近,作者从以下两个信息中深感“职业教育”正名问题该摆到日程上来了。 一个信息是全国政协委员王艮仲、饶博生和我三人在政协七届二次会议1487号提案中曾     

关于“双师型”的若干问题

就理论和实践的意义而言,“双师型”并不是一个科学概念,也不能反映职业教育对教师的特殊要求。因为理论和实践并不是职业教育所特有的因素,各行各业都有各自理论和实践的特殊内容,并且在一定层次上有机结合。“双师型”的提法只有在特定的情况下才有意义     

关于“发展”的若干问题

发展是事物本身的一种潜在可能性,是事物的生成、变化及其趋向性,它是一个不断展开的过程。发展因时间之矢而有开端且不能反演,对其过程的描写有可能从决定性过渡到概率性,对发展趋势的预测因其在某种意义上是随机的现象而必须十分依赖其初始条件,预测发展趋势和把握发展机遇也是对人类认识能力和实践能力的一种挑战。     

关于高校后勤“剥离”的若干问题

“剥离”特指在高校后勤社会化进程之中，原来属于高校自身的后勤服务业，成建制地分离出去，不再属高校领导和管理，成为独立的、自负盈亏的实体。本从研讨高校后勤社会化的内涵、模式以及中小规模高校后勤社会化的特点入手，思考“剥离”的有关问题，从而明确“剥离”的重要性、复杂性以及方式的多样性。     

关于“以人为本”若干问题的探析

以人为本的基本要求是高度重视人的价值、尊严、主体、地位、利益、诉求、快乐、健康、幸福和发展。[编者按]     

关于“西方马克思主义”的若干问题

产生于20世纪20年代的＂西方马克思主义＂思潮,在引进中国后,引起学术界的广泛关注。认真研究＂西方马克思主义＂思潮,可以促使人们用更加科学的态度对待马克思主义。而我国学术界在涉及其概念、理论特征以及如何评价等问题上,则是争论不断,至今未能达成一致看法,因此,有必要进行一些梳理和探讨。     

关于凤凰山十号汉墓出土简牍的若干问题浅析

凤凰山十号汉墓中出土的竹简和木牍具有很高的史料价值。其中郑里廪簿是郑里贫民向政府借贷种粮的记录,牍文中的"口钱"并不是口赋。有关"算"的赋税项目就是"算赋",不是"杂税",并不存在另外数目为百二十钱的算赋;且算赋的征收是每月重新定算,每月征收一次。另外,该牍文所记算赋可能只是战争之际较大提高了赋额的算赋,文景时期的常规算赋并没有该简文记载的那么高。     

荀子“正名”学说之正名

虽然先秦各学派大都有对其他学派所秉持的价值观念的批判,但儒家学派的批判才具有理性的自觉意识,并且命之曰"正名",至荀子发展成为一种理论学说,代表着先秦哲学中价值批判的最高水平。这首先表现在荀子对十二子的批判中表现出极强的理性洞察力,其观点和论证具有相当自洽的系统性,传递出哲学理论思维的特有魅力;其次表现在荀子将"道"作为其"正名"学说的基础。但是,由于荀子并没有解决老子哲学本体论意义上的"道"与先秦儒家价值论意义上的"道"之间的扞格不通,导致了他的正名学说没能做到自圆其说。     

“运河”正名

中国古代把人工开凿的河叫做“渠”，如郑国渠、灵渠、通济渠、永济渠……人工开凿的渠南北走向，才叫做运河，如京抗大运河，但后人不知，把所有人工开凿的河都叫运河，运河的概念就变了，说什么隋炀帝修运河，其实炀帝修的是渠，不是南北走向的运河。     

关于青海省“菜篮子”工程建设的若干问题

关于青海省“菜篮子”工程建设的若干问题刘光和一、正确认识形势，增强搞好“菜篮子”建设的信心“菜篮子”是关系到千家万户切身利益的大事情。改革开放以来，我省各级政府及有夫部门对“莱篮子”工作十分重视。本着菜篮子家家提，菜园子大家建的原则，坚持国家、集体、...     

关于“以德治国”若干问题的思考

以德治国方略的提出是对马克思主义国家学说的发展，是对中国古代精神文明的借鉴，以德治国是建立社会主义市场经济体制的客观要求，法治与德治是对立统一的辩证关系：二者具有不同的地位和功能，但在根本目的、基本精神和作用方式上具有内在的一致性。以德治国要着眼于道德建设，尤其要重视领导干部的道德建设。     

关于“研究性学习”若干问题的思考

“研究性学习”有广义和狭义的两种理解。广义的理解,它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教育部采用的是狭义上的“研究性学习”概念,并已将这一学习活动与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程。作为上海市中小学课程教材第二期工程中构建的新型课程——“研究型课程”(义务教育阶段称为”探究型课程”),是指在教师指导下由学生以个人或小组为单位,通过提出问题、材料收集、信息     

关于“中国艺术歌曲”若干问题的思考

在长期的音乐实践中,人们赋予艺术歌曲特殊的涵义．中国艺术歌曲既借鉴外国艺术歌曲的表现手法．更加立足本土融合了我国民族音乐的特征。本文从中国艺术歌曲产生的背景,歌曲演唱的特征及歌曲演唱三个方面．阐述了关于中国艺术歌曲的理解和认识。     

中考中关于“其他”的若干问题

与“其他”有关的一些词语，如：other，others，another，the other，the others；any other，any；another，more；every other,the other day等，这些词语的用法在学习时是难点，在作业中是易错点，在中考试题中固然是考点。今天和同学们谈谈这些词语在中考时应注意的几个问题。首先请看下面的几道中考试题：     

“文字学”正名

“文字学”是我国传统语言学中的一个称谓，过去也曾称作“小学”。颜师古给《汉书》作注时曾说：“小学调文字之学也。”后兰先生说：“把文字学叫做‘小学’，这个名称是西汉人定的。”并指出“单把文字叫做‘小学’，实在不很恰当。”随着学科的发展，人们认识逐渐深化，一般学者把我国传统语言学——“小学”，分为文字、音韵、训治三个分支。近代语言学大师黄侃说：“今之所调小学者，则中国文字、声韵、训治之学也。”黄先生特别加了“中国”这样的限制词，指向就更加明确，f‘音韵”、“训治”大家都公认是中国传统语言学特有的称谓…     

关于中考“其他”的若干问题

与“其他”有关的一些词语,如other,others,another,the other,the others;any other,any;another,m ore;every other;the other day等,这些词语在教学中是重点,学习时是难点,作业中是易错点,中考试题中当然是考点。现在和同学们谈谈这些词语在中考时应注意的几个问题。请看下面几道中考试题:1.—Y ou want sandw ich?—Y es,I usually eat a lot w hen I’m hungry.(2004德州)A.other B.anotherC.others D.the other2.I don’t like this shirt,so I want to see som e.(2004宁夏)A.other B.the otherC.others D.another3.Shanghai i…     

关于“一国两制”理论的若干问题思考

众所周知,“一国两制”的战略构想是邓小平理论的一个重要组成部分,也是我国实现和平统一的一项伟大战略。如今,随着香港问题的顺利解决,这一理论的现实性、科学性已得到充分证明。然而,在现实中,仍然存在着把这一理论作简单化、片面化理解的倾向和观点。最近十几年的实践表明,全面理解“一国两制”理论所包含的深刻内涵是能否正确落实这一伟大构想的关键。鉴此,本文试以这一理论的实     

关于“何大复年谱”若干问题的考证

何景明(公元1483——1521年),字仲默,号白坡,又号大复山人,别号胎簪子,不常用,河南省信阳市人。 何景明是明代前期著名的文学家,其文学批评,诗赋文章,样样皆精,在中国文学史上占有相当重要的地位。他与李梦阳发起并领导了明代前期的文学复古运动,开一代文风,领一代文学风骚,成一代文宗;成为明代“前九子”的领袖人物,与李梦阳并称“何李”或“李何”;也是明代“十子”之一;与李梦阳、徐祯卿、边贡又有明代“弘(治)正(德)四杰”之称,在中国文学史上写下了光辉的一页。何景明的文艺批评思想,诗赋文章,为历代批评家所注目,自明至今,对其批评的著名学者,不下二百家。     

关于“申论”考试若干问题的探讨

中央国家机关公务员录用考试是选拔主任科员职务以下国家公务员的惟一途径．通过笔试和面试等考核方法．测量被试胜任政府行政管理工作所必需的基本能力素质．从中选拔优秀的国家公务人员。     

关于中考“其他”的若干问题

与“其他”有关的一些词语,如other,others,another,the other,the others,any other,any,more,every other,the other day等,这些词语在教学中是重点,学习时是难点,作业中是易错点,中考试题中固然是考点。今天和同学们谈谈这些词语在中考时应注意的几个问题。