激发灵性 让作文个性飞扬

<正>一、现状分析作文教学一直是语文学科的一大重点,几千年的文学传承,让我们的语文学科有着非常深厚的积淀,但作文教学却一直是其中的一块硬骨头,在小学阶段,普遍存在教师怕教不会教,学生怕写不想写等诸多现象,学生作文内容单一、形式固化、思路狭窄、套路老化等诸多的问题,让教师头疼,让家长揪心。随着新课程改革的不断深入,作文教学也进行了不少有益的探索。如何更加有效地进行作文教学,让学生的写作能力得到长足     

更新教学理念激发学生的音乐灵感

随着新课程改革的不断推进,新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。在小学音乐教学中,教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求。充分调动学生学习的主动性、自觉性,让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。因此,在课程改革的今天,音乐教学中选择"开放教学"模式作为突破口是一种有益的尝试。     

学生写作灵感的激发

阅读学生作文,往往感到感受肤浅,感情贫乏,有一种被动的完成作文任务的感觉。这种思路源头枯竭,“茅塞”永不“顿开”的作文局面,究其原因,用学生的话说,那便是没有写作灵感。     

学生写作灵感的激发

阅读学生作文,往往感到感受肤浅,感情贫乏,有一种被动的完成作文任务的感觉。这种思路源头枯竭,茅塞永不顿开的作文局面,究其原因,用学生的话说,那便是没有写作灵感。     

如何激发学生的音乐灵性

音乐是一门沉淀灵感、激发情感、唤起想象的高雅艺术,是各类学校推进美育教育最有效的途径。音乐教学中,激发学生的音乐灵性,要开放音乐课堂,丰富情感体验,培养学生对生活积极乐观的态度,创设创造性、合作性学习的教学情境,多鼓励,多宽容学生。     

启迪学生灵性 激发写作热情

促进学生综合素质的全面和谐发展,是我们孜孜不倦的追求目标。几年来,我们在作文教学上,以“创新、科学、实践”为出发点,经常带领学生深入到火热的生活中去,启迪他们的灵性,积极引导他们用童眼看世界,用童心写生活。一篇篇富有童真童趣的习作,先后在全国几十家报刊杂志上发表。我们从以下几个方面指导学生挖掘作文素材,激发他们的写作热情。     

如何激发学生的阅读灵性

语文教学要培养学生的听说读写能力。阅读是最基本的能力,是学生获取信息、拓宽知识面的重要手段,教师要教会学生阅读的方法和技巧,鼓励学生对阅读材料进行多角度理解,大胆质疑,综合性评价,对文章的艺术空白进行大胆想象,对文章精彩部分作情境演说,并加强课外阅读,关注社会生活,激发学生的阅读灵性, 积极培养他们的创新精神和创造性思维。     

高校体育教学中学生学习灵感的激发

阐述了学习灵感的基本函义，并就高校体育教学如何深化改革激发学生的学习灵感，提高教学质量，培养创造性人才进行了探讨。     

高校体育教学中学生学习灵感的激发

阐述了学习灵感的基本涵义，并就高校体育教学如何深化改革激发学生的学习灵感，提高教学质量，培养创造性人才进行了探讨.     

作文教学中的灵感激发

陆机在《文赋》中曾说：“方天机之骏利，夫何纷而不理；思风以于胸意，言泉流于唇齿”。就足说：当灵感来临之时，想像丰富，目光锐利，思路清晰，能把纷繁复杂的事物和素材整理的条理清楚；文思如风似泉．奔流千里，语言扬扬洒洒。一挥万言。陆机的这段话充分证明了灵感对写作的重要作用。     

作文教学中的灵感激发

陆机在《文赋》中曾说 :“方天机之骏利 ,夫何纷而不理 ;思风以于胸意 ,言泉流于唇齿”。就是说 :当灵感来临之时 ,想像丰富 ,目光锐利 ,思路清晰 ,能把纷繁复杂的事物和素材整理的条理清楚 ;文思如风似泉 ,奔流千里 ,语言扬扬洒洒 ,一挥万言。陆机的这段话充分证明了灵感对写作的重要作用。那么如何在写作教学过程中激发学生的灵感呢 ?根据现代心理学的研究成果和写作的自身规律 ,我认为有以下三点的基本做法。一、积累知识 :英国著名的哲学家弗兰西斯·培根曾说过“知识就是力量”。而在写作过程中 ,要想激发出写作灵感 ,尤其需要有渊博的…     

让学生作文灵性飞扬

<正>在社会大环境不断变化的今天,学生的个性日益凸显出来,学生对于个性发展的需求也日益膨胀起来。所谓个性,就是学生思想与行为等各个方面与他人不同的存在。在写作当中,学生在表达方面与用词等方面表现出不同,就是学生写作方面的个性。作为新时期的教育工作者,作文老师应当鼓励学生将自己的个性融入到写作当中,使学生的灵性在写作中得到彰显与飞扬。个性化作文教学水平与老师的教学方法有着很大的关系,因此,笔者选择高中生个性化作文教学策略作为研究对象是有一定的社会现实意义的。本文以让学生的作文灵性     

激发学生创作灵感例说

中学生的创作是一种规避简单模仿和恶意抄袭的具有一定独创性和个性特点的写作活动。在作文教学中,要指导学生学会想象,学会创作,多加练习,在练习中激发灵感。     

激发学生创新灵感的方法

1.运用灵活多样的教法,教活学生,触动学生灵感的发挥。在课堂教学中,教师应采取灵活多样的教学形式,让学生在自主的语文实践活动中培养创造能力,让学生灵感得到充分发挥。教师应根据学生年龄的不同、教材内容和形式的不同,运用生动活泼的教学形式,采用引人入胜的教学方法,传授学生丰富的知识,逐步转化学生的创新意识。例如:故事性强的文章可让学生演一演;画面生动的文章可让学生动手画一画;知识趣味浓的文章可让学生编成顺口溜念一念,编成儿歌唱一唱;抽象性强的文章让学生展开联想想一想;操作性强的文章可让学生做一做……通过这些喜闻乐见…     

谈谈激发学生的学习灵感

灵感是一种带有触发性的心理活动。当人们对某一个问题百思不得其解的时候,偶然受到外界某种信息的刺激,头脑里忽然闪现出解决问题的有效办法,这种心理活动就是人们通常所说的灵感现象。 学生在领会前人经验或学习知识时,有时也会产生顿悟,爆发灵感。如学生做练习题时,经过穷思苦虑之后,忽然灵机一动找到了解题     

张扬学生个性 激发教师灵感

“教师的职责现在已经越来越少地传递知识。而越来越多的激励思考；除了他们的正式职务外。他将越来越成为一位顾问。一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”这段话早在二十世纪七十年代，联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一文中已经指出。在新课改已经取得一定成就的今天，学生是学习的主体，教师要充分尊重学生，这种理念已成为教师的共识。但在具体的课堂教学中，我们真正尊重学生了吗？尊重学生感受，张扬学生个性，激发教师的灵感，师生共创智慧火花。这是我在小学语文教学中最深切的体会。     

让音乐课堂上的讨论激发学生的灵感思维

众所周知,古今中外许多优秀的音乐作品都是作曲家妙手偶得的结果,许多影响甚至改变人类生活的发明创造也往往产生于"灵光一现"之间。钱学森曾指出:"如果我们掌握了灵感学,那么创造力将普遍地极大地提高,而且人人都成为了‘天才'。"那么,作为创造性思维的一个组成部分,灵感思维是潜藏于人们思维深处的活动形式,它是否可以培养呢?巴甫洛夫说:"争论是思想     

激发学生创新灵感的方法

运用灵活多样的教法，教活学生。触动学生灵感的发挥。在课堂教学中，教师应采取灵活多样的教学形式，让学生在自主的语文实践活动中培养创造能力．让学生灵感得到充分发挥。教师应根据学生年龄的不同、教材内容和形式的不同，运用生动活泼的教学形式．采用引人入胜的教学方法，传授学生丰富的知识，逐步转