从写“小金鱼”到写”“小乌龟”——记一次习作训练

三年级基础训练中有一个习作练习,要求仿照课文《壁虎》写一样动物,观察它的样子,抓住它的特点具体地写下来.写什么小动物呢?我苦思冥想,决定写小金鱼。金鱼美丽,可爱,孩予们一定喜欢。我请家中养金鱼的学生带来几条小金鱼放在教室的脸盆里让大家观察,并提出了观察思考题,为习作做准备。谁知班上成绩最差的一个学生对我说,他想写小乌龟。我一下子愣住了。他说:“我不喜欢小金鱼,我喂了一只小乌龟,可好玩呢!”同学们听到小乌龟,都叽叽喳喳地议论开了,还有些同学悄悄地说:“带来给我们看看好吗?我们也喜欢。”我发现许多孩子对乌龟很有兴趣,就请这个同学把乌龟带来,也用脸盆养着,放在教室     

温馨家园导读

可爱的小动物是深受同学们喜爱的描写对象,我们常常会在同学们的作文里瞅见它们活泼可爱的身影。那么,怎样才能把小动物写好、写活,写出自己的特点呢?本期温馨家园栏目选登的几篇文章,或许可以给同学们一些启发。     

小燕子飞来了

春天来了,可爱的小燕子从南方飞回来了,真让人高兴!我们不妨(fáng)试着写写燕子这种可爱的小动物吧!瞧,下面这位小作者已经完成作业了。现在就请大家跟随博士哥哥的点评,一起来看看小燕子是怎么做窝的,感受感受小燕子的辛劳,体会一下观察小动物的习作应该怎样写吧!     

观察小动物的独特行为

同学们喜欢写可爱的小动物,可是有些同学只注重描写小动物的外貌,写出的习作大同小异。怎样将小动物写得更生动呢?蜻蜓为什么喜欢在水面低飞?刘宇程小朋友解开了这个疑问。沙滩上怎么有种奇特的螃蟹?俞宽小朋友带你认识它们。墙角的一只蜘蛛为什么吃起了自己编织的网?刘子旋小朋友告诉你原因。     

用真情写出小动物的“可爱”

小动物们很可爱,可是,当可爱的小动物从你笔下“跑”出来的时候,读者能通过你的描述感受到它的“可爱”吗?如果你想让自己笔下的小动物人见人爱,不但平时要留心观察它的生活习性,而且写作文时也要感情真挚、描写细腻。下面,让我们通过具体例文来感受一下如何一步步写好小动物吧!这篇例文是由安徽宣城第四小学四(2)班的杨帆同学和他的爸爸共同完成的。     

《写自己喜欢的动物》教学设计——人教版国标本四年级上册

设计理念习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进小动物,在交流观察发现、引导言语表达、再现精彩画面等系列学习活动中,全方位、多角度地体验小动物的特点,达到眼中动物可亲可爱,笔下动物活灵活现的目的。习作讲评以展示和交流为契机,引导学生学会欣赏和修改自己的习作,享受语言的魅力。教学过程一、亲近小动物,交流观察发现1.谈话导入。同学们,动物与我们人类共同构建了我们这个和谐的大家庭,它们是我们的朋友。近来学习“作者笔下的动物”给我们留下了一幅幅生动精彩的画面,大家不约而同分别到田间地边、公园草地或“动物世界”与动物…     

写一个你喜欢的动物

●训练要求●古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在课文里之所以写得如此生动形象,是因为作者悉心观察,同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来,注意写出对它的喜爱之情。写完以后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方,如果有,认真改一改。●习作指导●重点指导:同学们一定都很喜欢小动物,那么这次习作就是一次很好的表现机会。把你喜爱的小动物写出来,让同学们一起…     

如何把动物写得栩栩如生?

同学们,在我们周围生活着很多可爱的小动物,不少同学在家里都饲养了小动物呢。可是一谈到写小动物,有些同学就犯难:"老师总说我写得太空泛了!"我们如何才能把动物写得栩栩如生呢?一、细致观察,"胸有动物"。只有观察得细致,才能描写得具体。写作     

怎样写好动物“朋友”

习作要求冀教版四年级下册“综合学习二·我的小笔头”:我的动物朋友。…………你看,这位同学在文中从没有说过“喜欢小狗”这样的话,但是“我”已经体会到她对小狗的喜爱了。“我”也要把“我”的动物朋友写一写。拓展思路同学们,本次习作是写自己喜欢的动物朋友。动物是人类最好的朋友,不少同学家里饲养着小动物,这就为写好这次习作打下了基础。家里没有养动物也不要着急,我们可以到饲养小动物的人家去看一看;也可以     

特别推荐：知了，再见

在编辑部的来稿中，常能看到同学们写小动物的习作。但令人遗憾的是，其中大多或选材单一，或观察不细，尤其是缺乏深度，缺乏感染力，仅仅停留于写小动物的可爱、有趣等层面上，常常给人千篇一律的感觉，而叶铭诚同学这篇《知了，再见》却有着独到之处。     

作文精品屋导读 天地大战

“神舟”六号载人航天飞船升空,大长了中华民族的志气,亿万人民举国欢腾。我们的同学们也不例外,不少同学以此为题材,寄来了他们的习作。同学们在习作中表达了他们对“神舟”六号升空的快乐心情和由此而生的中国人的自豪;还有不少同学发挥想像,畅想下个世纪“神舟”十几号升空的情景。作为常规的写作训练,同学们的习作都是无可厚非的。但要是以一篇成功的习作的标准来要求,并要想得到发表的机会,那么大多数习作都还有着不小的差距。其中主要的毛病是:写感想的习作大多流于豪言壮语,感想较空泛,缺少作者自己的独特感受;写想像的,让人感到缺少…     

同题作文擂台赛

说到妈妈,我们首先想到的总是她对我们的关心和爱护,想到的总是她的辛勤劳累.所以,在大多数同学的笔下,这也是妈妈常见的形象.那么,除了这些品质特点外,妈妈还有什么形象特征呢?让我们来看看本栏目所刊登的两篇习作吧. 吉奕钧同学的《能干的妈妈》,从文题就可以看出,写的是一位能干的妈妈.习作写小作者因为想弄明白"四色圆珠笔究竟是怎么回事",把笔拆开来装不上去了.他十分担心妈妈会批评,结果他是受到了妈妈的批评,但妈妈却把笔修好了,并和他约定,"好奇心不能毁坏东西",以后"再对什么东西好奇,告诉妈妈,我们一起来研究它"     

可爱的小鸡

习作要求:在我们周围生活着很多小动物,它们十分可爱,与人和谐相处。选择一种你见过或养过的小动物,可以写它的外形、习性等特点,也可以写它是怎样捕食、进食、怎样嬉戏的,还可以写你与它之间发生的事,要表达出对它的喜爱之情。     

四季情怀导读

秋天到了,小朋友们的来稿中,描写秋天的习作也特别多。这反映了同学们对于秋天的喜爱,也说明大家是生活中的有心人,留心观察身边的人和事。因此本期特别推出“四季情怀”之“秋季篇”,集中选刊了几篇描写秋天的习作,供同学们交流、学习。同学们的习作中充满了孩童的纯真感情,富有童真、童趣。在他们笔下,秋天是如此的可爱、有趣。宫瑜小朋友笔下的《秋天》,秋风“急急忙忙在树叶后面捉迷藏”,天上的白云也“跑着跳着玩得欢”,他用孩童式的快乐语言勾勒出一个充满童趣的秋天。蔡一涵同学的《我爱你,秋天》一文描写很精彩。“小灯笼般的橘子密…     

跳出怪圈，轻松作文

在语文学习中,对同学们而言,最难写的就是作文。可你知道吗？对老师们而言,其实最难教的也是作文。如今,我们大部分同学的习作出现了一些怪现象,比如：     

特别推荐——秋叶抒怀

同学们都希望能把自己的习作写得漂亮些。那么,怎样才能把习作写漂亮呢？什么样的习作才是漂亮的作文呢？在这里,我们要向大家特别推荐潘田同学的《秋叶抒怀》,这是一篇确实写得很漂亮的习作。     

小乌龟吃虾

想不到吧,小动物之间也有相克的现象。小乌龟对游动着的蝌蚪很感兴趣,对会蹦跳的蚱蜢也发生极大的兴趣,会不假思索地咬上一口,那么,它对河虾又是怎样对待的呢?请看张玉凤同学写的日记——     

读《草房子》有感

初读《草房子》这本书时,我觉得这本书写得很无趣,一点也不好看,可是随着阅读的深入,我渐渐地发觉,我的想法是错的。其实,曹文轩笔下的《草房子》是那么生动,那么精彩,他写得那么淋漓尽致,把乡下孩子的坚强、活泼、可爱生动地展现在我们的眼前。     

山燕

由于老师或者课文命题要求，小动物常常是同学们笔下的主角，但“要命”的是许多同学对此很头痛：这小猫小狗的有什么好写，不就都是一个鼻子两只眼?老师说话了：要细心观察生活，要细心观察生活!生活不是没有美，是我们缺乏一双发现美的的眼睛。太正确了，但我还是不会写呀。别急别急，编辑大朋友特别给同学们编辑了一组写小动物的作文，看是不是对同学们作文有所启发。     

我说我家

同学们:我们都有一个家。这个家,是温暖的港湾,是哺育我们成长的摇篮。家里,有慈祥的爷爷奶奶、外公外婆,有亲爱的爸爸妈妈,有温馨的家庭气氛,有香喷喷的美味佳肴,有藏着自己许多秘密的小房间。本期“孩子心声”栏目,邀请杭州市崇文实验学校五(1)班的同学们介绍自己可爱的家,让我们一起来感受家的美好和温馨。