知识·能力·素质——《电势差与电场强度的关系》教学案例及分析

在高中物理《电场》一章中，尽管《电势差与电场强度的关系》一节的内容不多，但却有着较为特殊、较为重要的地位：教材在引入电场强度描述电场的力的特性以及引入电势描述电场的能的特性后，又建立起电势差与电场强度间的关系，并以此关系构建电场的“力”与“能”这两个侧面间的联系，从而帮助学生整体的认识电场。     

用向量法解决有关直线的问题

向量是高中数学的一项基本内容,近几年在中学数学中的地位日益显著,尤其在学习解析几何与立体几何内容中体现出来的工具性,实现了用向量代数方法来研究几何问题的目的.利用向量方法分析传统的几何问题可以帮助学生更好地建立代数和几何的联系,也为中学生以后进一步学习高等数学奠定了直观的基础.     

2009年高考物理电学复习专题（一）电场、磁场及其综合

电学部分是高考热点,也是难点．尤其是电磁感应类问题,将电场、磁场、法拉第电磁感应定律、楞次定律、电路、牛顿定律、运动学、能量守恒、动量守恒等内容联系在一起,题型新颖,考查学生的分析综合能力;其次是带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动,有效地将几何图形和物理图象结合在一起,考查学生的分析综合能力．纵观近几年高考理综物理试题,电学部分有如下特点：     

如何帮助学生掌握好电场和磁场这两个概念

一直以来．高中学生在电磁学这一知识的掌握方面．是一个相当薄弱的环节。很多高二学生学完电磁学．你倒过来问他们对电场和磁场这两个概念的理解．好多想了半天都笞不上来。以多年的教学经验，本人认为，在学生学习电磁学初期帮助学生很好地建立起电场和磁场这两个概念．是非常有必要的。     

电场强度和电势的区别与联系

电场强度和电势是电场中两个重要的物理量，它们均是描述电场性质的，有区别又有联系．正确地理解这两个概念，对帮助同学分析问题、 解决问题是很有帮助的．本文针对以上两个概念进行一定的比较、讨论．     

多角度分析等量同异种电荷的电场

等量同种电荷和等量异种电荷的电场是高中物理中的常见模型,对这两个模型的分析和研究对学生理解电场的性质,认识与电场相关的物理量很有帮助.笔者将从电场线、电场强度与电势的特点,以及图像等多角度对等量同异种电荷的电场加以分析,以帮助学生深刻理解电场强度、电势的概念,掌握分析此类问题的方法.     

合理利用课外资源,拓展学生知识视野

物理是一门与生活联系紧密的学科。在学习物理知识的同时，要更多地联系身边的生活实际，对物理知识的理解也需要借助生活中的一些常识。因此，合理利用课外资源，不仅能加深学生对课堂知识的理解，还对提高学生的学习兴趣和拓展学生的视野有帮助。那么，如何利用课外资源更好地促进学生的物理学习呢？笔者认为可以从以下几个方面考虑。     

利用网络学习空间提高高中英文教学效果

英语教师可以运用语言和行为引导学生,将所学的相关内容联系起来,利用有效的方式,激发学生的积极性、求知欲望和兴趣,引导学生更轻松的学习,积极乐观地参与学习,帮助学生找到学习英语的乐趣,提高课堂听课效率,提高学生的英语学习效果。     

集合复习中几点注意

集合是现代数学的基本语言,不仅可以简洁、准确地表达数学内容,还可以用来刻画和解决生活中的许多问题．集合的初步知识与其他内容有着密切的联系,是学习、掌握和使用数学语言的基础．学好集合可以培养用数学语言进行交流的能力．本文从以下几个方面来帮助同学们理解和体验集合语言的魅力．     

一个电场问题的教学处理

高中物理课本第三册（选修）关于电场部分的教学内容（第１８９页），教材中写道：“用电场线不但可以表示电场的强弱，还可以表示电势的高低．由日６－２２可以看出，沿着电场线的方向，电势越来越低；逆着电场线的方向，电势越来越高．电场线方向与电势高低的这种关系在任何电场中都成立．”当学到这个地方时，善于思考和联想的学生常提出下面的问题： 高中物理课本第二册（必修）第１３９页有一图，如图１所示，该图表示的是在变化的磁场周围产生电场．图中的电场线是闭合的，在一条闭合的电场线上取两个研究点ａ和ｂ，如图２所示．沿着…     

图式理论指导下古诗教学的策略探索

<正>语言和世界的内在结构存在一种逻辑对应关系,人们称之为图式关系,简而言之,语言是关于世界的图式。客观世界中的一切都能够用语言去表达和描述。教师在古诗教学中注重图式建构,可以帮助学生将古诗语言和客观世界有机结合起来,特别是当学生对所学古诗感到陌生时,运用图式可以帮助学生更好地建构新旧知识的联系,激活学生头脑中原有的知识体系。以图式理论为指导探寻古诗教学的策略,一方面,     

怎样理解“活着”的历史——口述史

一、活着的历史从身边探询 这是一则适用于8—10年级的历史案例．设计者开门见山地陈述了这样的思路：“本方案是用一种跨学科的方法来研究俄克拉何马州的历史和英语。完成这一活动以后。学生就会发现这两个学科之间的关系。以往．学生总是不能把文学和历史联系起来．习惯上将它们看成是两个相互独立的学科．甚至人为地想把二者区分开来。我们希望给学生提供一种学习体验．使他们看清楚这两个学科之间的关系．克服人为划定学科界限的障碍。通过这类跨学科的学习．学生将利用他们在英语课上学到的技能写成一篇关于自己的社区的文章。”     

应用几何图形巧证不等式

不等式的证明作为证明的重要内容,经常可以在各类数学考试、竞赛中见到．由于数学符号的抽象性,证明方法往往不易想到,但若能结合不等式的特征,联系能够反映不等式特征的几何图形的性质,就可将不等式中的抽象数量关系用图形表示出来,利用图形的几何性质得到不等式的证明．下面举出几个学习过程中的例子加以说明．     

中学数学教学渗透数学史试探

数学史是研究数学发生和发展历史的一门学科．具体地说，它研究数学思想和数学理论的演化过程及其发展规律，研究数学家的思维方式和研究方法，研究数学家科研中的成败原因，研究影响数学发展的各种历史因素等，具有特殊而重要的教育功能．因此，在中学数学教学中，结合教学内容，适时、适度、适量地运用一些数学史料，不仅可以激发学生的学习兴趣，启迪思维，而且可以帮助学生更好地理解数学．因此，我认为如何在中学数学教学之中渗透数学史的教育将是当今中学数学教学改革的一项重要内容．     

初中语文拓展式教学初探

现代初中语文教学对学生的培养,不单纯是将当前科目的知识内容灌输给学生,还需要利用语文课程的人文性、文化性以及语言学科的广泛应用。将知识内容同其他学科、生活、文化等应用要素联系起来,用以拓展课堂教学的广度和深度,帮助学生活跃思维、扩展视野,全方面地培养学生个性化能力。本文通过讨论初中语文拓展式教学内涵,教学意义,并引出几个初中语文拓展式教学策略,帮助教师在教学过程中,利用学生性格特点,深化语文学科内容。     

数学集合在生物教学中的应用

正高中生物知识中有多处要应用到数学集合,教师恰当地运用数学集合进行生物学教学,可以激发学生的学习兴趣,有利于学生利用相关知识更好地掌握生物学知识。一、染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸四者之间的关系某些从属性概念时,引进数学集合可以帮助学生理解其内在的联系。例如讲述染色体、DNA、基因以及脱氧核苷酸四者之间关系时,不妨按图1所示,将四者定为A、B、C、D四个集合。1因为DNA和蛋白质是组成染色体的主要成分,所以DNA     

“郑和下西洋”教材分析

郑和出使西洋是明朝时候我国对外关系的一件大事,也是我国古代航海史上的壮举.讲授郑和下西洋的史实,可以帮助学生全面地看到明朝前期的历史面貌和我国在当时亚洲、世界上的强盛地位,帮助学生了解我国与亚非国家人民友好关系的历史渊源,并对学生进行历史唯物主义观点和爱国主义思想的教育."郑和下西洋"是中国古代史尤其是对外关系史教学中的重要内容.初中《中国历史》第二册在"郑和下西洋"课题内,讲了三方面的内容:(一)历史背景;(二)经过和内容;(三)历史意义.这三方面内容有机地联系在一起,构成了郑和下西洋历史事件的完整概念.     

突破带电粒子在电场中的偏转问题的"八个会"

作为高中物理的核心知识点之一,带电粒子在电场中的偏转一直是师生共同关注的热点问题.如何才能透彻地掌握这部分内容呢?下文谈到的突破带电粒子在电场中的偏转问题的"八个会"或许会对你有所帮助.     

巧用多媒体趣中学数学

随着信息技术与数学学科的不断整合．信息技术在数学课堂教学中的作用日趋增强,多媒体辅助教学,可以将抽象深奥的数学知识简单明了、直观地表现出来,缩短了客观事物与学生之间的距离．更好地帮助学生掌握新知识、理清各知识间的联系和促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来,把运动和变化展现在学生面前．使学生山形象的认识提升为抽象的概括。这对于培养学生良好的思维习惯等会起到很好的效果。     

打造呈现数学本质的综合实践课——以“奇妙的图形密铺”为例

《数学课程标准》中的“综合与实践”领域．是数学课程设置的一个全新内容．也是新课程的特色之一。这一领域的设置．有机沟通了生活中的数学与课堂数学的联系．可以更好地帮助孩子们树立正确的数学观。精选的教学内容使得数学各领域之间和某一领域内的知识交织在一起．使发展学生综合应用知识的能力成为必须：教学过程的组织对于改善学生的学习方...