钱学森的“争”与“让”

如果用两个字来概括钱学森的精神,那就是“争”和“让”。钱学森的“争”．是争先的争。争光的争．争的是国家和民族的荣誉和地位。     

“百家”与“百姓”

当今社会,“大众化”一词竞成了高频词汇,学术何尝不是如此。“学术消费”已成为社会的一种时尚。     

毛泽东诗词中的“千”与“万”

毛泽东诗词中用到“干”和“万”的地方不下三十处,这使他的诗词意境更加开阔。例如: 看万山红遍,层林尽染;万类霜天竞自由。(《沁园春·长沙》)     

“创争”活动抓特色 共谋发展求双赢

近年来,我们围绕炼油主业做大做强的战略目标,致力打造规模一流、技术领先、优势明显的现代化石化企业,坚定了以人为本的理念,结合本企业的特点,选择了以“创争”活动为重要载体,通过深入开展“创争”活动,抓实“三化”,建立健全“三个机制”,坚持“三个结合”,充分调动了全体员工不断学习新技术,掌握新技能的积极性,被国家评为“全国技能人才培训先进单位”。抓实“三化”,培育职工“创争”共识理念是行动的先导,抓好理念普及是创建学习型企业的基础。深化认识,提升“创争”活动理念深化认识,提升“创争”活动理念是深化“创争”活动的前提…     

“一国两制”产生的历史背景刍议

“一国两制”是邓小平理论的重要组成部分，章分析了“一国两制”产生的历史背景：20世纪50～60年代的战争与争平，70-80年代的争平与发展，以及国际国内形势的新变化。     

何者“负势”

吴均的名篇《与朱元思书》中有如下一节精美的文字: 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指, 千百成峰。其中“负势竞上”一句,是“高山”“负势”还是“寒树”“负势”?郭锡良等编的《古代汉语》译为“两岸的高山都依仗着高峻的山势争着向上”。中学语文课本也将此句译为“(高山)凭依(高峻的)形势,争着向上。”这两种译文都将“负势”的主体断为高山。山“负”山“势”,在逻辑上、在情理上显然是不通的。那么问题出在哪里呢?问题就     

课堂教学岂能“完美”

评价一堂课的优劣有许多标准，而这些“标准”中，有一条竞达成了“极致”的共识，即：能否在“法定”的时间里“圆满”地完成教学任务，成则“完美”，不成则否决。     

“奥数教育”中的三个“不”——一位数学教师眼中的“奥数教育”

最近,北京理工大学杨东平教授一篇题目叫《打倒万恶的奥数》的博文,在网络上引起轩然大波。没想到,我们数学教师曾经引以为自豪或望之兴叹的手中王牌——“奥数教育”,竞成了千夫所指的“人民公敌”!     

语文教学“五字诀”

近年来，语文教育园地呈现出“百花竞放”的喜人局面。笔者以为，作为语文教师，应该而且必须形成自己的教学风格和特色，但要以“精”“明”“实”“活”“通”为前提。它是搞好语文教学的“五字诀”。     

“学习型”企业：以人为本体现教育关怀

在“创争”活动中,基层企业工会组织如何将“以人为本”的企业管理理念, 通过“教育关怀”而深层次地推进“创争”活动高水平动作,十分值得我们去思考和探讨。以人为本与教育关怀企业职工教育的以人为本,是指把教育与员工的个人幸福、个人自由、个人尊严和个人的终极价值潜移默化地联系起来,从而以现代人的精神,培养现代型     

“好孩子”与“坏孩子”——有感于“标签”教育现象

一次我到朋友家作客。不经意间，看见朋友的爱女胸前挂着一张显眼的封塑的小牌。近前一瞧，原来是一块类似“二道杠”的标志，上面写着“好孩子”三个字。孩子说，这是他们的班主任发的。两个星期评一次，根据平时的表现评比得来的。孩子说这话时脸上写满了得意与喜悦。我的这位老友也喋喋不休地告诉我，孩子为了评上这个称号，连续十多天上课、作业、答问等方面做得都很出色，这一次总算评上“好孩子”称号了，这也给我们争了光，谁不希望自家的孩子是个“好孩子”呢？不过，上次评比时，孩子没能评上，一回家就挺不高兴。为这个小标志，她…     

激励还应“精神”为上

以往只评三好生的小学，现在竞颁发高额的奖学金，广东某小学决定每年将拿出“50”万元作为小学三好生的奖学金。     

论“竞次”现象在中国的表现及其形成原因

本文从探讨“竞次“概念的形成入手,在总结国内外最新研究成果的基础上,探讨“竞次“在中国的几种主要表现形式,并分析了“竞次“现象在中国产生的主要原因,以期社会各界普遍关注“竞次“行为,实现公平竞争,保护工人利益。     

高中“掐尖”明火执仗，“精英教育”孰喜孰忧

分数“被保密”、争招“神童班”……为了能够争取到更多优质生源,重点高中之间进行着“激烈战争”,恶性竞争导致高中强弱水平差距越拉越大,“在一些县城,尤其是乡镇高中,能考上‘一本’的学生已经越来越少”。     

请以平常心对待“高考状元”

32年来高考状元全军覆没,竞无一人成才。一份《中国“高考状元”职业状况调查报告》曾引发网友竞相围观。“状元”在当下中国是一个亮眼的词汇。     

“长安”与“日”哪个更远

作为《夙慧篇》的故事,这个故事意在说明晋元帝（司马睿）的儿子聪明。小小年纪竞能够从不同的角度来思考和说明“长安”与“日”同自己距离的远近。从客观作用上看。说日远长安近．可以安慰日夜思念北方的元帝;说日近长安远,是怀恋故都。更是委婉批评群臣的无心北伐。     

合作视野中的“问题儿童”

学校里往往存在一些“问题儿童”，对此人们总是“怒其不争”，却很少“哀其不幸”。本将以合作的观点来剖析他们生活、学习环境的特点，寻找“问题儿童”的问题所在。     

毛泽东“五步战法”初探

“五步战法”是毛泽东军事科学和哲学理论有机整合的一颗璀璨明珠，是毛泽东政治策略争军事策略辩证法思想的一个集中体现，也是毛泽东思想理论大厦体系中不可或缺的重要因素，更体现出毛泽东同志关于“政策和策略是党的生命”的精神实质。在当前学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的过程中，对毛泽东的“五步战法”及其理论与现实意义作出思考、探索，以便从中吸取精华，更好地了解过去、把握现在、展望未来。     

形天神话源于仇池山考释－兼论“奇股国”、氏族地望及“武都”地名的由来

形天是开题氏的祖先；“开题”即“形题”，也即“雕题”或“形天”。形天神话的背景在今甘肃西和县仇池山、洛峪镇一带，“奇股国”乃“形天与帝争神”之地。“奇股国”、“武都”之义大体相当，其得名与形天有关。     

攀钢的发展与“创争”活动

近年来,攀钢各级领导高度重视“创争”活动的开展,采取多种有效形式,努力提高职工队伍的思想素质、技术素质和业务能力,取得了较好成效。一、统一认识,把“创争”活动作为提高企业核心竞争力的战略任务来抓从攀钢生存和发展的形势来看,需要全面提高职工队伍整体素质;从工会组织