培养学生自主学习能力，实现英语优化教学

一、什么是自主学习 《国家英语课程标准》中指出：在教学过程中，要始终坚持以学生为主体，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习气氛。我们现在的教学目标应适应社会的需求，培养有自主学习能力和研究能力的社会人才；作为英语教师，应引导学生调整学习方式，培养他们学习与合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力，鼓励他们积极思考、主动参与，     

把根留住——音乐课堂多媒体辅助教学存在的问题与对策

音乐教学是素质教育的重要组成部分。多媒体信息技术与音乐教学的整合，对加速教育现代化、构建“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，提高学生审美能力具有重要意义。通过多媒体五彩缤纷、千姿百态的信息呈现方式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，发展他们的艺术创造能力。多媒体的合理使用，有效地提高了教学效率，更好地发挥了教师的主导作用。     

谈英语教学中教师对学生心理因素和主动性的影响

传统教学忽视了学生的心理因素和主动性的培养，混淆了学生和教师在学习中应扮演的角色。外语教学就是要培养学生的实际运用语言的能力，即交际能力。当学生对已学过的语言形式已初步掌握时，教师在课文、词汇、语法和句型的教学过程中应尽量使语言练习具有交际价值，使学生做到边练、边用、边表达思想，从而使整个教学过程变成近乎实际的交际活动。这种生动活泼的交际活动，不仅能激发学生学习外语的兴趣，使他们将所学的语言知识深印脑海，而且能使他们提高运用语言知识的能力。因此，教师应先培养学生学习英语的兴趣，促进学生学习英语的主动性，并将教师的教授与学生学习的方式紧密结合。     

在生物教学中培养学习弱势学生的自主学习能力

在普通高级中学，学习能力、学习成绩处于弱势的学生较多，他们构成了学校里学习成绩的弱势群体．生物教师应结合本学科教学，有意识地按照能力形成的规律，把学生作为学习的主体，给弱势学生更多的关爱，激活他们自主学习的兴奋点，长期地有计划地对弱势学生进行自主学习训练，培养他们乐于动手，勤于思考和大胆质疑的习惯，让他们逐步学会自主学习，形成自主学习能力．     

在新课程理念下培养学生的创新精神和实践能力

新课程改革的目标体现时代要求，要使学生具有初步的创新精神和实践能力，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。培养学生的创新精神和实践能力，就是要在基础知识教学和基本技能训练的前提下，培养他们创造性学习的能力和灵活运用知识的能力。在教学过程中，我们既要重视知识的教育也要重视能力的培养，更新教育观念，树立正确的知识观、能力观，培养学生的想像力，观察力和判断力，     

发现式教学与非英语专业大学生自主性学习能力的培养

文章通过分析、论述自主性英语学习能力和发现式教学法的特点，提出了用发现式教学法培养学生自主性英语学习能力，陈述了发现式教学的具体应用能为学生创造自主学习环境，帮助他们建立自主学习能力所涵盖的各个方面，从而能提高学生的自主性英语学习的能力。     

职中数学教师教学行为的转变

转变认识观念，服务教学，服务学生 《中等职业学校数学教学大纲》中明确指出：“数学教学的培养目标一方面是为学生学习专业课提供必要的数学工具，使他们具有学习专业知识的基础和能力；另一方面是提高学生的化素质。”     

语文教学中的研究性学习

针对语文教学实施研究性学习课程中存在的认识误区，分析了中学语文教学实施研究性学习的必要性。重点阐述了研究性学习的教学目标应在于学习方式方法的培养的观点。强调语文教学应使知识教学和能力培养并重，以充分体现以学生为学习主体，以人的发展为本，从而最大限度地调动学生学习积极性，提高他们发现问题，解决问题的能力，培养他们的合作精神和创新精神的现代教育理念。     

在实践英语新课程中引导学生创新

“以学生的发展为本，把学生当作积极的主体，关注每个学生的个性发展，注重学生学习过程中表现出的情感、态度和价值观”，是新课程所主导的教学理念，为此笔者在英语课堂教学实践中，十分关注每个学生的情感，注重激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，从而提高学生的人文素养，增强实践能力，培养创新精神。     

英语学习策略的培养和指导

不少教师认为，虽然不断地指导学生如何更好地学好英语，可是学生的学习状况并没有因此发生根本性的变化。实际上，学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在教学中，我们应当有意识地帮助学生掌握适合自己的学习策略，并具有不断调整学习策略的能力。这样不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力。     

浅析素养核心下的小学数学计算教学

在小学数学知识的教学过程当中，计算往往呈现在学生的多个板块学习内容当中，对于低年段的孩子的教学，教师可以扶着他们走。对于高年段的学生而言，他们的学习能力和思维能力都在一定程度上得到了发展，在课堂上可以让学生进行自主学习，不断提高其计算能力。     

初中地理教学中的创新教育

初中地理课程具有知识性、趣味性、综合性等特点。在地理教学中开展创新教育，要尊重学生的个性，培养学生的实践能力和探究精神，激发学生学习地理课的兴趣和爱国主义情感，启迪他们的创新精神，培养他们的创新能力。     

培养学生的良好操作习惯

一个人的良好品行，有赖于其平时良好习惯的养成。培养一个学生具有良好的学习和操作习惯，就要靠平时学习时各方面能力的培养。学生由于性格、家庭环境、学习习惯和方法等因素的影响，导致学生的学习差异，培养他们良好的学习习惯和正确的学习方法，会使他们的学习收到事半功倍的效果。同样，在计算机教学中，培养学生的良好操作习惯，对今后获取其他各学科的知识有着极大的帮助。     

多媒体技术在英语听说教学中的运用

在英语听说教学过程中，充分利用多媒体技术，为学生学习创造一个逼真、良好学习环境，激发他们的学习兴趣，提高主体学习的积极性与创造性，培养他们的听说能力，进一步发展综合能力和交际能力。     

实施愉快体育教学 强化学生主体意识

愉快体育教学是在现代教学理论的指导下，根据体育学科的教学规律和青少年学生的身心特点而形成的适合我国素质教育要求的教学方法和教学模式。愉快体育教学所具有的科学性、时代性、实践性的特点，顺应了21世纪人才培养的时代潮流。一、确立学生的学习主体地位在愉快体育教学中，教师要积极引导学生在轻松愉快的情境中受到感染和启迪，充分发挥他们的学习主体作用，使他们真正成为学习的主人。因此，教师要注意充分利用和调动学生对“玩”、“游戏”的本能需要，以学生的心理、情感需求为基础，根据学生的实际能力去实施教学。教学内容的安…     

如何在历史教学中开展研究性课题

国家教育部颁布了新制定的《全日制普通高级中学历史教学大纲》。新大纲特别强调了要注意培养学生的创造性学习能力，提出在历史教学中要“鼓励学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们的创新精神”；“要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神”。     

怎样提高薄弱初中学生的物理学习水平

多年来，我一直从事薄弱初中的物理教学，在提高薄弱初中学生的物理学习水平上有一些体会。一、培养学生良好心理品质，提高学生学习信心薄弱初中的学生，大多从小缺少足够的家庭教养和文化熏陶，行为自由散漫，没有良好的学习习惯，对事物缺乏应有的认知能力和辨别能力，对学习常采取放弃的态度。但他们和其他少年一样，都具有对美好的渴望，因此，要和对待学习好的孩子一样尊重他们的人格，维护他们的尊严，逐渐培养他们勤奋、踏实的品德，养成良好的学习习惯；要让他们重视自己的人生价值和认识到自己在未来社会中所应担当的责任，竖立起…     

激发学习兴趣培养创新能力

在数学教学中，教师要合理，巧妙地设计教学过程，创设一个具有创新思维和创造能力的良好情境，努力激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们逐渐成为具有创新意识和创造能力的开拓者。     

论高中化学教学中学生自主学习能力的培养

随着新课标要求的不断深入,培养学生的自主学习能力成为了高中化学教学中的关注重点。老师们应对传统的教学模式进行一些改变,吸引学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高他们的学习效率。本文简要论述了在高中化学教学中培养学生自主学习能力的必要性以及具体实施方法,具有一定的参考意义。     

浅谈物理概念教学

物理概念教学是物理教学的中心任务之一，是整个物理教学中的关键所在；教师要重视物理概念的教学，善于利用学生已感知的物理现象，激发他们学习物理的兴趣，减轻学生的学习障碍，夯实基础，全面理解和掌握物理概念，在学习、训练中，提高学生的理解能力、分析综合能力、实际动手能力和解决问题的能力。