让计算教学有深度更有温度

数学的学习就是学生在不停地摸索规律和发现事物实质的过程,在这个过程中,教师的任务就是作为一个引导者,采用良好的教学方法来吸引学生思考,使其主动地学习,让课堂丰富生动,变得有趣味,使学生感觉上课是一种非常有趣的事。本文以几个案例入手,从众多角度来探讨实现具有深度更有温度的计算教学方法。     

文本解读，要深度，更要适度

前些时日,笔者所在的区举行了一次公开教学研讨活动,研讨的主题是：“深入解读文本,提高教学效率”。活动同绕主题展示了人教版的三节研讨课：《越州桥》（三上）、《长城》（四上）、《圆明圆的毁灭》（五上）。三节课,有的因文本解读适度、内容选择得当而好评如潮,有的因文本解读失当、内容选择失度而引发争议。现节录《长城》两个教学片断就教于方家。     

教育不仅依靠勤奋，更要拥有智慧

懒惰的人不能改变命运,也不会获得事业的成功。勤奋的人是否就能改变命运,获得事业的成功呢？也不尽然,勤奋可以使落后变成先进,使贫困变成富裕,但怎样生活得有意义,使生活富有色彩,使生命更有价值,需要的是智慧。曾接触一位成功的商人,与他的交往,感觉就是对一种人文精神的追求,他不惜出资千万搞画展,建立田园工厂、艺术办公室。工作就是享受生活的理念,吸引了一批志同道合的能人,似乎在追求艺术,他获得了更多签订合同的机遇,更多事业发展的空间,他是在用智慧去生活。     

不仅渗透 更要融化

高校的思想政治教育是一项复杂的系统工程,为了培养有中国特色的社会主义的跨世纪的建设者,这项工程需要高校师生员工每一个人的参与,那么,学科教师在这项工程中应做些什么?怎样做呢?许多文章写到”应该把思想政治教育渗透到学科教学之中”,诚然,这是不错的,但是据我几年教学实践的体会,我觉得仅仅渗透是不够的,说渗透,似乎思想政治教育还是一种外加的东西,不过要加的细致些巧妙些,潜移默化不露痕迹罢了,我认为思想政治教育,尤其是辩证唯物主义世界观和爱国主义思想的教育是我们理科教学中应有之义,而且是起统领作用之义,是决定教学成败之义,所以应该完全融化于我们的全部教学过程之中,与科学知识的传授相辅相成对立统一。“渗透”是要我们有意注意思想政治教育。而“融化”则是使思想政治教育成为学好科学知识本身     

文本解读，要深度更要适度

前些时．区里举行了一次公开教学研讨活动,研讨的主题是：深入解读文本,提高教学效率。围绕这仑主题展示的研讨课,有的因文本解读适度、内容选择得当而好评如潮,有的因文本解读失当、内容选择失度而引发争议。现节录《长城》两个教学片段就教于方家。     

绘画，让语文课堂更有魅力

心理学研究也表明,儿童是依靠形象去感知和认识世界的,他们的思维具有形象性、直观性等特征,低年级学生更是如此。因此,在低年级的语文阅读课中,我们可以巧妙地借助绘画手段,来优化语文教学。     

教育惩戒要适度更要有温度

现象教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)第一次以部门规章的形式,把教育惩戒纳入了法治轨道。对此,有的教师认为,可以名正言顺地对学生进行“惩戒”了;有的家长则担忧这会成为体罚学生的借口。学校该如何以“法”惩戒呢?评析1教育惩戒以“法”的形式规定下来,实际上是对教育规律的尊重从人的成长规律看,一个人在成长中难免犯错误,如果只强调赏识和鼓励,甚至毫无保留地过分鼓励,并不利于其健全人格的培养。     

有才华，更要有胸怀

从平凡到功成名就,是人生的一大进步。功成名就后,如何对待和自己有旧怨的人,直接体现了一个人的胸襟、气量,也决定了他是否能取得更大的成功。三国时代,蜀国的法正足智多谋,他的奇谋妙策,诸葛亮也为之惊奇。他是刘备入蜀和汉中争夺战的主要策划者。曹操深知其才,甚至遗憾地说：“吾收奸雄略尽,独不得法正耶？”     

构建有高度、有深度、有温度的高品质语文课堂

正《普通高中语文课程标准》指出,应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生在广泛的语文实践中学语文,用语文,逐步掌握运用语言文字的规律。教师不能只为教教材而教,而应当为教语文而教,要让语文绽放出它的生机与活力。我们从语文课堂的高度、深度、温度方面进行探索,力求构建有高度、有深度、有温度的高品质语文课堂。     

多媒体，让语文课堂更有魅力

在语文课堂教学中,多媒体的适时运用,能大大提高课堂教学效率,陶冶学生情操,促进学生学习能力的培养,充分调动学生学习的主动性,不断提高学习效果。     

融入音乐，让语文课堂更有魅力

文学与音乐、绘画等艺术本是一体的,它们相互促进、相互补充。在语文课堂中融入音乐,能收到意想不到的教学效果。在写字教学、朗读教学、习作教学中,教师可用音乐来营造学习氛围,激活、发展学生的学习思维、丰富、深化学生的情感体验,提高学生的学习效率。这样的语文课堂,学生受到文化的熏陶,感受语文课堂的魅力,获得语文素养的提升。     

家长有期望，更要有办法

家长的期待永远比波峰低一点，比波谷高一些，这样才能让孩子努力在一个客观且可实施的水平上，既不会强不可及，也不会望而生畏。     

思想品德课要"温度"更要"深度"

当新一轮课程改革在神州大地风起云涌时,广大政治教师就以极大的热情踊跃投身于教学改革的实践中. 沉闷的课堂,满堂灌的教学方式,死记硬背的学习方式,仿佛一夜间从学校消失.     

有责任标准，更要有工作标准

在雅安雨城区二中,学生们在教学楼里跑上跑下,笑声飞出了窗外。窗外,绿草菌茵。 如果不是操场上正在搭建板房．很难让人想到,这里刚刚发生过地震。     

融入节日文化，让语文课堂更有底蕴

春节、端午节、中秋节等都是中国传统节日,挖掘这些节日的文化内涵既可以彰显中华文明的演变过程,也可以体现伦理道德、风俗人情。在高中语文教学中,教师可适当融入节日文化,为课堂增添文化底蕴。     

不仅学“答”，更要学“问”

诺贝尔物理奖获得者李政道先生，曾对中国教育一针见血地指出：“学问，就是学习问问题。但是，在学校里学习，一般是让学生学‘答’，学习回答别人已经解决了的问题。”     

让语文课堂更有诗意

充分开发利用教学资源是新课程内在要求,教材在各种教学资源中占据重要地位。为了达到有效教学的目标,老师一定要研读教材,把教材吃透,根据教学任务和教学目标找到教学重点和难点,统筹考虑教材、学生、教学环境等各方面因素进行教学设计,积极探索教学方法,提高教学效率。本人旁听过许多教师的课堂教学,也了解到了教师在授课时面临的困难。因此,我对怎样才能让语文课堂更有诗意的问题进行了深入思考。为了适应新课改     

让语文课堂更有活力

《语文课程标准》中明确提出:"语文课程应该是开放而具有创新活力的。"这就是要求教师在进行语文教育教学活动中充分认识到学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分发挥激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

语文课堂要有实效

语文是一门基础学科,是学生学习好其它学科的重要前提。因此,在平时的教学中要力求提高语文课堂教学的效率,在有限的教学时间里,争取更好的教学效果,从而提高学生的学习能力和成绩。要想做到就要从以下几个方面人手：一、培养学生在课堂上的注意力。要减轻学生过重课业负担,提高数学质量,必须提高课堂教学效益。对教师来说,优化课堂教学流程,固然是至关重要;而重视对学生课堂注意力的培养也很重要。     

语文课堂要有真情实感

语文课上,教师要倾注情感,激情投入,用心解读,鼓励学生说真话,抒真情。语文课的真情实感取决于教师的激情,形成于教师的用心解读,表达于学生的写作之中。