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在传统的就业教育中凸显了如目标缺位、课程设置不够规范、专业指导教师不足、组织机构功能窄化、与其他教育剥离等诸多问题,学生与企业所需人才之间的脱节也是不争的事实。文章旨在从国家实施"卓越工程师教育培养计划"的视角去探索就业教育的针对性和实效性的问题,浅析如何在大学开展卓有成效的就业教育。 相似文献
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“培养培训一体化教师教育模式”解析——地方高师院校完善教师教育体系的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
教师教育的培养培训一体化问题是完善教师教育体系的关键。西华师范大学将学科专业教育与教师职业教育相结合,高师的职前培养与中小学教师的职后培训相结合,构建了一种开放的培养培训一体化教师教育模式,并通过教训一体化、研训一体化、实训一体化等途径得以顺利实施。 相似文献
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始于2011年的“卓越教师教育培养计划”对教师教育提出了更高的要求,而教师教育改革中,课程是一个至关重要的主题。目前我国教师教育课程体系仍存在着课程结构不够合理、教育类课时过少等问题。在国家实施“卓越教师教育培养计划”的时代背景下,教师教育课程体系改革必须走“优化”之路,做到既不加重学生学业负担,又要提高课程教学效果。据此,我国教师教育课程体系优化要着眼于卓越性、前瞻性、实践性和独特性等目标。 相似文献
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文章在总结“卓越教师”内涵和构成要素的基础上,首先探讨在“卓越教师”培养背景下,大学英语教学应针对师范生教育具体化大学英语教学目标。其次,为实现“卓越教师”培养目标,大学英语教学应根植育人目标,培育高尚师德;丰富文化语料,厚植文化素养;立足教学实践,示范教育教学技能,以期在新时代,大学英语能在教师教育培养方面贡献力量。 相似文献
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基于卓越教师培养的教师教育品质保证是一个系统工程,近年来,教育部出台的卓越教师系列政策为我国教师教育改革提供政策依据和制度支撑,开创了教育的新局面,但新的问题也随之出现。培养卓越教师,构建教师教育品质保证制度,是我国教师教育专业化发展的政策选择。卓越教师培养政策追求的是一种高品质的教师教育,具有自身的制度逻辑和发展脉络。政策指引是教师教育品质的外部保证;机制创新是教师教育品质的内部保证。为保证教师教育品质,应大力推进教师教育一体化发展,构建多元协同、内外兼修的教师教育治理体系。 相似文献
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"卓越计划"对教师的教学能力提出了新的要求。为适应"卓越计划"的要求,教师教学能力的培养方式也需要满足教学与工程相结合的需求。具体而言,教师教学能力的培养可以采取以下方式进行,即校企合作培训教师;建立工程师、企业高管、教师组成的教学团队;以行业标准和通用标准举行教师基本功大赛,以赛促教;建立完善的教学督导及评价机制。 相似文献
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始于2011年的"卓越教师教育培养计划"对教师教育提出了更高的要求,而课程体系是教师教育改革中的一个至关重要的主题。目前中国教师教育课程体系仍存在着课程结构不够合理、教育类课时过少等问题,优化教师教育培训课程体系有积极意义。在国家实施"卓越计划"及新的时代背景下,教师教育课程体系改革必须走"优化"之路,做到既不加重学生学业负担又要提高课程教学效果。据此,教师教育课程体系改革需要遵循卓越性、前瞻性、实践性和独特性等思路。 相似文献
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我国教师教育正在经历一场变革,走一体化、专业化、开放化、大学化的多元融合的道路成为教师教育发展的必然趋势。在教师教育转型与变革中,高师院校应当面对挑战,抓住机遇,在人才培养目标、培养模式、课程设置与内容安排等方面做出相应的战略选择,以培育核心竞争力,抢占发展制高点。 相似文献
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高等师范院校要根据国家教育发展规划纲要提出的人才培养要求,以实施"卓越教师培养计划"为突破口,促进教师教育改革和创新.南阳师范学院创新并实践了卓越教师人才培养方案,根据人才培养需求构建教学体系,加强教育教学实践环节,加强师资队伍建设,在创新未来教师培养机制领域作了探索. 相似文献
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我国教师教育正在经历一场变革,走一体化、专业化、开放化、大学化的多元融合的道路成为教师教育发展的必然趋势。在教师教育转型与变革中,高师院校应当面对挑战,抓住机遇,在人才培养目标、培养模式、课程设置与内容安排等方面做出相应的战略选择,以培育核心竞争力,抢占发展制高点。 相似文献
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"卓越计划"是教育部率先启动的改革计划,职技高师依托"卓越计划"实施了"卓越工程师"和"卓越职教师资"教育教学改革。从职技高师的角度,构建"卓越计划"下的数学教学改革方案并进行实践探索,具有重要的现实意义。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(3):107-113
高师院校职前语文教师教育问题明显,以下思路有助于问题的解决:强化职业情感教育,提升语文教师的人格魅力;提升语言文学素养,强化文本解读、写作等专业基础能力;调整课程结构,强化语文教师教育课程的学科专业性;落实"实践取向",探索多样化的课程实施方式;细化标准,体现学科对教师能力的基本要求。 相似文献
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教师教育多元化对高师院校的生源质量和毕业生就业都会带来比较大的影响。但是 ,高师院校在教师教育中仍应起主体作用。高师院校要保持教师教育的主体地位 ,必须加强建设 ,必须锐意改革 ,办出特色 ,保持办学活力 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"成功与否的关键在于是否具有一支能够胜任卓越工程师培养的工程教育师资队伍。本文在对当前工程教育师资队伍存在问题进行剖析的基础上,提出系统地构建师资队伍的相关途径。 相似文献
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教师教育多元化对高师院校的生源质量和毕业生就业都会带来比较大的影响。但是,高师院校在教师教育中仍应起主体作用。高师院校要保持教师教育的主体地位,必须加强建设,必须锐意改革,办出特色,保持办学活力。 相似文献
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在"卓越工程师教育培养计划"实施过程中,各试点高校积极搭建校企合作平台,探索构建校内外有机结合的人才培养机制。然而,校企合作尚未形成深度融合,校企合作的融通性有待加强,创新性和实效性有待深化。"卓越计划"的深入推进需要各方利益主体的沟通与协调,共同采取措施破解难题。 相似文献
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"卓越教师计划"旨在培养一批创新能力强、适应教育教学需要的高素质专业化教师。本文就卓越教师计划实施现状及存在的问题进行分析,并就如何推进卓越教师计划的实施提出对策性思考。 相似文献